第十九课 智慧物流
设计思想与理念：
1.自我展示：
将学生事先分组，通过小组分工合作，围绕智慧物流知识的某一方面，根据学习资料、教材、网上查找相关资料（文字，图片等），形成简单的“汇报稿+PPT” ，派组内一名同学汇报讲解，在课上展示。让学生参与其中，带着主人翁的精神去学习，会有更深刻的理解和体会。
2.任务驱动：
在任务的驱动下，引导学生自主 探究分析，增加学生学习的主动性，激发学生的兴趣，培养学生自主创新研究分析问题的能力。
3.小组竞争：
为了让学生形成一种竞争氛围，设计了关于智慧物流知识的各组汇报评比、小组合作过程性评价环节。
4.开放式学习：
对知识的了解不仅仅局限于教材之中，在教学设计上要求在网上寻找和搜集相关资料，并对其进行分析。
教材分析：
本节内容选自浙江省宁波市市版教材《初中信息技术》九年级下第十九课内容，主要介绍的是智慧物流，智慧物流是智慧生活的一个非常重要的组成部分。智慧物流是指物流系统能模仿人的智能，具有思维、感知、学习、推理判断和自行解决物流中某些问题的能力，实现物流的自动化、可视化、可控化、智能化、网络化，从而提高资源利用率和生产力水平。在本课之前，学生已学智慧社区、智慧出行、智慧医疗的教学内容。
学情分析：
1.学生年龄特点分析：
本次课程的授课对象是义务教育九年级的学生，这些学生的年龄小，喜欢有兴趣的新鲜事物。
2.学生学习态度分析：
九年级学生由于处在初三比较紧张、艰苦的复习阶段，想在信息技术课放松一下，整体上对学习不上心，态度不够端正，自主学习的能力差，需要老师的引导和监督。
3.学生知识障碍上：
由于是初中阶段的学生，未接触物流的相关理论，对于物流不熟悉，对物流的流程、智慧物流的应用也不了解，所以需要教师在授课时有意识地培养学生这方面的素养。
4.学生学习风格分析：
九年级的学生根据以往的学习经验，认为信息课主要以动手操作为主，所以这些学生不擅长枯燥的理论学习，擅长实际操作。另外，现代的00后学生都较有思想，因此对于有些工作情景即使没亲身经历过，也略有耳闻。
教学目标：
1.了解智慧物流的含义。
2.了解智慧物流的基本特点。
3.了解智慧物流的应用。
重难点及分析：
1.教学重点：了解智慧物流的含义及其基本特点。
2.教学难点：认识智慧物流应用的具体流程。
教法、学法、策略：
教法运用：教学演示法、任务驱动法。
学法指导：自主探究学习、小组合作学习。
教学策略：本课采用情境导入后，任务驱动的方式激发学生学习的欲望，使之很快进入学习状态，并初步明确本课学习内容。小组分工合作，围绕智慧物流知识的某一方面，上网查找相关资料（文字，图片等），形成简单的“汇报稿+PPT” 在班级里展示。通过小组讨论、任务分工、合作探究、老师适时的指导完成任务，通过分组汇报展示研究成果，让全班同学了解智慧物流的含义及其基本特点、认识智慧物流应用的具体流程，从而解决本课重难点。
教学准备：
1．在多媒体网络电子教室中授课，采用网络广播软件来实行教学进程控制与师生互动；
2．利用大投影进行课件演示；
3．网络教学环境，学生可通过网络收集信息；
4．教学课件、学生学习任务单、学习资源。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、任务驱动
师：同学们，现在大屏幕上显示的是什么信息？
师：今天，我们就来学习《第十九课 智慧物流》，小组分工合作，围绕智慧物流知识的某一方面，上网查找相关资料（文字，图片等），形成简单的“汇报稿+PPT” 在班级里展示。
研究的主要方向：
物流是干什么的？过程中有哪些环节？
物流的发展历程中有哪些变化？多角度说明
智慧物流系统有哪些系统组成？举例说明
智慧物流的相关技术有哪些？举例说明
学生思考、回答：物流信息……
学生观看、聆听
通过任务驱动激发学生学习的欲望，使之很快进入学习状态，并初步明确本课学习内容。
二、任务分析
师：完成这项任务需分哪些步骤？
选定研究方向
任务分工
收集素材，讨论，合成作品
汇报排演
学生观看、聆听
小组分工
培养学生合作学习的意识，激发学生创作欲望，为下一个环节学习做好铺垫。
三、任务实践
师：
（一）围绕以上1-2个问题展开研究：
（二）分工（组织者，收集材料形成汇报稿，制作PPT，汇报人）。
（三）友情提示：参考教材P82—85
学生以小组为单位合作学习，按任务单的提示分析、讨论，找出正确方法，逐步完成任务。
将学生自主探究中发现的问题，通过小组讨论、合作学习，老师适时的指导，找出方法，解决问题，突破本课的难点。
四、任务展示
已完成任务的小组，请在极域电子教室中举手。
a、分小组汇报展示，说说各自具体研究的成果、汇报的效果，任务完成过程中的经历。
b、小组互评，教师适时补充点评作品。
c、各小组根据评价反馈，及时完善作品后，将作品上交评价平台。
根据各小组任务完成过程中的表现，在学科平台中给予评价。
汇报任务研究成果
小组间进行评选，然后选出最优秀的小组，在班级里分享交流创作经验。
学生将自主探究的结果进行汇报交流分享，使得学生的思维得到充分的发挥和激活，获得解决问题的最佳途径，并使学生在独立探索的过程中不断获得成就感。
五、检测提高
师：
请完成学科平台中第二部分选择题，完成后提交成绩。
学生完成习题检测
通过习题检测，可以当堂课反馈学生学习情况
六、总结交流
a、谈谈今天你收获了什么？了解物流的作用,智慧物流的系统组成,智慧物流的相关技术……
b、你能举个智慧物流应用的实例么？智能快递柜、京东的云物流、阿里的菜鸟网……
学生回顾所学知识
所学内容应用拓展。
培养学生梳理、总结所学知识的能力。
七、板书设计：
第十九课 智慧物流
1．物流作用：实现各种物资从生产者到消费者的转移
2．物流系统组成：智慧生产、智慧仓储、智慧配送、智慧运输、智慧销售等
3．智慧物流的相关技术：RFID技术、GPS技术、网络技术等
八、教学反思：
通过教学实践，我感觉整个设计过程的成功之处有：
1．通过任务驱动，激发学生学习的兴趣，学生在观察、思索中，开启想象力，引出学生主动体验学习的内趋力。
2．以学生为主体，以探究式、合作式学习为主格调，由点到面，揭示智慧物流的含义及其基本特点，解决了学生在学习中的难点问题，了解智慧物流的应用。
3．创造学生合作学习、自我展示的舞台，让学生相互交流合作完成任务。
4．课前准备充分，提供了视频范例作品素材文件。
在教学过程中，我也深受启示：
1．教师教学要贴近学生学习和生活，要懂得激发学生完成任务的积极性，这节课我让学生合作完成任务。从而调动学生合作学习的积极性，培养学生合作学习的能力，让学生学会学习。
2．本节课内容中知识点线索清晰，目标明确，用兴趣、思维引导教学，激励学生养成自主学习和主动探索的能力。
3．教师要注重课堂的引导拓展，启发学生探索，营造出思维活跃、操作规范的课堂学习氛围。保证学生在课堂活动中的主导地位，同时也让学生的活动是在教师的引导下进行。
4．信息技术教学应更多侧重于对学生能力锻炼的培养，锻炼学生的操作速度和思维逻辑性。
5．要激发学生创造思维，特别是空间想象思维，对于学生特别的构思，我们老师要倍加爱护。
课件20张PPT。这是什么信息？第十九课 智慧物流小组分工合作，围绕智慧物流知识的某一方面，查找相关资料（文字，图片等），形成简单的“汇报稿+PPT” 在班级里展示。
研究的主要方向：
1.物流是干什么的？过程中有哪些环节？
2.物流的发展历程中有哪些变化？多角度说明
3.智慧物流系统有哪些系统组成？举例说明
4.智慧物流的相关技术有哪些？举例说明
1.小组分工：组织者，收集材料形成汇报稿，制作PPT，汇报人。
2.资料来源：教材范例P82-84、学习资料、上网查找任务描述：生产者→→→消费者
物流的作用各种物资物流活动（生产、仓储、配送、运输、销售等）。转移古代物流的运输京杭大运河，是中国仅次于长江的第二条“黄金水道”，价值堪比长城。它是世界上开凿最早、长度最长的一条人工河道，长为苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍， 与长城并称为中国古代的两项伟大工程， 长约1794公里。古代物流的运输丝绸之路，起始于古都长安，在新疆按其路线分为南、中、北三道。丝绸之路（ Silk Road）古代贯通中西方的商路。 1877年德国地理学家李希霍芬（ F. von Richthofen）命名。在 15 世纪,奥斯曼土耳其人崛起,他们阻塞了东方经中亚到达欧洲的商道，即丝绸之路。古代物流的运输海上丝绸之路，是陆上丝绸之路的延伸。形成主因是因为中国东南沿海山多平原少，且内部往来不易，因此自古许多人便积极向海上发展，又为了解决陆路的不便性。古代物流---古代第三方物流镖局是为一些商家或个人提供有安全保障运输的专门机构，又称镖行。古代镖局的运镖，也是运货，经发展成为了现代物流。
驿站是专门为朝廷押送一些来往信件的 、从这里可以看出驿站的局限性仅仅限于朝廷之间的。古代物流的运输工具以上内容说明什么？古代物流已相当发达！以大规模的货物运输为主
以不易腐烂变质的货物为主
对于文化交流起到积极的作用
没有成型的理论体系
单纯应用于民间的并不多古代物流的特点物流现状物流运输物流货物物流分拣目前，物联网、云计算、移动互联网等新一代信息技术的蓬勃发展，正推动着物流智慧化的变革。在物流活动（生产、仓储、配送、运输、销售等）中，利用信息技术代替实际操作，减少浪费，节约时间和费用，极大促进了物流业的发展。智慧物流物流发展方向信息技术案例介绍1.什么是RFID？
第一，可以识别单个的非常具体的物体，而不是像条形码那样只能识别一类物体；
第二，其采用无线电射频，可以透过外部材料读取数据，而条形码必须靠激光来读取信息；
第三，可以同时对多个物体进行识读，而条形码只能一个一个地读。智慧物流相关技术 ——射频识别技术2.RFID系统组成
一套典型的RFID系统由电子标签、读写器和中介和应用系统构成如下图所示。
RFID在物流产业 中的应用电子标签的类型RFID 读取器类型 智慧物流的特点第十九课 智慧物流（学习任务单）
班级 小组成员
任务描述：
小组分工合作，围绕智慧物流知识的某一方面，查找相关资料（文字，图片等），形成简单的“汇报稿+PPT” 在班级里展示。
研究的主要方向（选择1-2项）：
1.物流是干什么的？过程中有哪些环节？
2.物流的发展历程中有哪些变化？多角度说明
3.智慧物流系统有哪些系统组成？举例说明
4.智慧物流的相关技术有哪些？举例说明
小组分工：
1.组织者
2.收集材料形成汇报稿
3.制作PPT
4.汇报人
资料来源：
1.教材范例P82-84
2.学习资料
3.上网查找
