《1.3我们先看到了根》教案
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文档简介
（教科版）三年级科学下册教案
第一单元 植物的生长变化
3.我们先看到了根
一、教学目标：
1.通过教学，让学生了解种子萌发先长根，再长茎和叶，并且知道根的生长速度很快。
2.通过实验，让学生了解植物根的作用。
3.激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立科学是讲求实证的意识。
二、教学重点：
1.指导观察种子萌发先长根的变化过程。
2.指导学生进行“根的作用”的实验操作。
三、教学准备：
1.学生自己准备一张大白纸
2.为每组学生准备：1支试管.植物油.带根的新鲜芫荽。
四、教学过程：
（一）谈话导入
1.谈话：通过我们的精心培育，凤仙花的种子终于发芽了，这节课，我们一起来了解种子发芽的过程是怎样的？
2.板书课题：《我们先看到了根》
（二）探究新知
1.指导学生认识植物根的生长
（1）思考：植物的根茎叶谁先长出？每粒种子都一样吗？
（２）思考：根向什么方向生长？与种子放置的位置及方向有关吗？
（3）学生思考并小组交流，并把交流结果写在大白纸上。
（4）让学生把自己精心种植在玻璃杯中的种子摆出来，仔细观察，发现了什么？
（5）小组交流观察意见
（6）小组汇报：种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长，根的生长速度很快，与种子放置的位置没有关系。
2指导学生探究根的作用
（１）思考：平时浇花时，为什么常常把水浇在土壤？
（２）学生思考并交流意见
（３）实验过程
①在试管中装上适量的水，把新鲜的带根的芫荽插入试管中。
②将芫荽的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴几滴植物油，使试管中的水不蒸发到空气中，并在水面处做上记号。
④观察试管中水位有什么变化。
（４）实验操作：
（５）汇报观察到的现：试管里的水变少了，水位下降了。
（６）这种现象说明了什么？学生思考并汇报情况。
（７）到校园的生态园里，试着拔一棵野草，感觉很用力，什么原因呢？
（８）学生交流分析情况。
（9）小结：植物的根能够吸收土壤中的水分，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
（三）拓展延伸
1.在河堤旁、在戈壁滩上，往往会栽一些杨柳树，为什么？
2.在一些水土容易流失的河堤旁山坡上，为什么要提倡植树种草？
第一单元 植物的生长变化
3.我们先看到了根
一、教学目标：
1.通过教学，让学生了解种子萌发先长根，再长茎和叶，并且知道根的生长速度很快。
2.通过实验，让学生了解植物根的作用。
3.激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立科学是讲求实证的意识。
二、教学重点：
1.指导观察种子萌发先长根的变化过程。
2.指导学生进行“根的作用”的实验操作。
三、教学准备：
1.学生自己准备一张大白纸
2.为每组学生准备：1支试管.植物油.带根的新鲜芫荽。
四、教学过程：
（一）谈话导入
1.谈话：通过我们的精心培育，凤仙花的种子终于发芽了，这节课，我们一起来了解种子发芽的过程是怎样的？
2.板书课题：《我们先看到了根》
（二）探究新知
1.指导学生认识植物根的生长
（1）思考：植物的根茎叶谁先长出？每粒种子都一样吗？
（２）思考：根向什么方向生长？与种子放置的位置及方向有关吗？
（3）学生思考并小组交流，并把交流结果写在大白纸上。
（4）让学生把自己精心种植在玻璃杯中的种子摆出来，仔细观察，发现了什么？
（5）小组交流观察意见
（6）小组汇报：种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长，根的生长速度很快，与种子放置的位置没有关系。
2指导学生探究根的作用
（１）思考：平时浇花时，为什么常常把水浇在土壤？
（２）学生思考并交流意见
（３）实验过程
①在试管中装上适量的水，把新鲜的带根的芫荽插入试管中。
②将芫荽的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴几滴植物油，使试管中的水不蒸发到空气中，并在水面处做上记号。
④观察试管中水位有什么变化。
（４）实验操作：
（５）汇报观察到的现：试管里的水变少了，水位下降了。
（６）这种现象说明了什么？学生思考并汇报情况。
（７）到校园的生态园里，试着拔一棵野草，感觉很用力，什么原因呢？
（８）学生交流分析情况。
（9）小结：植物的根能够吸收土壤中的水分，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
（三）拓展延伸
1.在河堤旁、在戈壁滩上，往往会栽一些杨柳树，为什么？
2.在一些水土容易流失的河堤旁山坡上，为什么要提倡植树种草？