课件16张PPT。东方之珠 这里的“东方之珠”指的是哪里？大家对香港了解吗？ 1997年 7月1日，在邓小平等领导人的精心策划下，香港终于回归祖国的怀抱，万民欢腾，激动兴奋的心情溢于言表。8 明天更辉煌 初读课文★初读课文，自学生字词。
★交流生字词及学习方法。
提示：一读，二画，三查，四找；
根据文意联想法，查字典法。耻辱 寻觅 点缀
乳汁 荆棘 步伐
骨肉分离 自强不息 炎黄子孙
骨肉分离：比喻亲人分散，不能团聚。1.听课文录音。
（1）体会情感，领会朗读的语调和节奏。
（2）朗读：注意标点符号的停顿；读出句子的
重音；语调要有快慢的变化；朗读要流利。
2.组内练习朗读，班内比赛读。指导朗读1.有感情地朗读第一节，找出需要强调的重点字词。
2.小组合作，通过重点字词，体会作者表达的思想感情。学习第一小节 “漫长、思念”说明了香港已经被英帝国主义强占一百多年，人们度日如年，心里无时无刻不在思念着香港的回归。 “被迫、撕断肠、怒号、悲伤”表现了人们内心的痛苦和愤怒。“企盼、归航”表达了人们对香港回归祖国怀抱的热切期盼。 这节课同学们读得很有感情，并初步体会到了香港被列强强占后，人们对香港回归的期盼。那么香港是怎样度过这“漫长的岁月”呢？我们下节课将继续学习。 请同学们在课下有感情地朗读课文，熟记生字新词，预习第二、三节。课堂小结有感情地朗读课文，交流讨论对重点句子的理解。
★在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。
★不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。在你的发展和繁荣中，融进了母亲的泪水、乳汁和力量。学习第二小节小组讨论交流：
★这位伟人是谁？他做了哪些贡献？
★哪些句子描述了“香港回归”的困难？
★从“前进的步伐不可挡。”这句话中读出什么？学习第三小节★“拥抱时的泪水中充满希望。”这句话表现了人们的什么心情？
★“明天更加美好、更加辉煌。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 在邓小平同志及全国人民的努力下，香港终于回归到祖国的怀抱。人们感到无比激动和自豪。那么，请同学们带着敬佩和自豪的语气把第三节背下来。 作者通过这首诗饱含深情地向我们讲述了香港被强占后的漫长岁月里，全国人民急切盼望它的回归，香港人民忍辱负重建设香港，在邓小平的英明领导下终于回归祖国的历程。表达了作者对祖国统一的期盼，以及对祖国的热爱。课堂小结 请同学们在课下写一写自己应该做哪些事情来表现自己的爱国情怀，再搜集一些关于香港的资料读一读。布置作业
