11《煮书》名师教案（2课时）

《煮书》名师教案
教学目标：
1.认识7个生字，联系上下文理解“否认、豁然开朗”等词语的意思；
　　2.分角色朗读课文。学习好的读书方法，愿意和他人交流自己的读书方法，养成良好的读书习惯和学习习惯。
　　3.能紧扣爷爷说的话，抓住关键词理解课文内容，理解“煮书”的含义。
教学重点：
1.学习好的读书方法，愿意和他人交流自己的读书方法，养成良好的读书习惯和学习习惯。 　　
2.能紧扣爷爷说的话，抓住关键词理解课文内容，理解“煮书”的含义。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.同学们，你们知道哪些读书的好处？
预设：丰富我们的学识、开拓我们的视野……
那么你们喜欢读书么？你们都喜欢读什么类型的书？
预设：童话、漫画、杂志、名著、小说……
2.今天，我们学习的课文就与书有关，老师给大家带来了一幅书法作品，大家认识这两个字么？
预设：煮书
同学们你们看了这两个字之后有什么感受？
预设：煮书真的是把书拿到锅里去煮吗？
现在我们就带着这些问题，来学习煮书这篇课文。（出示课题）
3.板书课题，读题。（煮书）
二、读认生字，理解词语
1.听课文录音，一边听一边动笔圈画出本课的生字。
2.出示生字，指读。
煮 章 锅 否 饭 犯 豁
3.学习总结识字方法：
左右结构：锅 饭 犯 豁
上下结构：煮 章 否
4.查字典掌握多音字。（出示文本信息）
劲：（jìn）使劲
（jìng）疾风劲草
否：（fǒu）否认 否决
（pǐ）否极泰来
番：（fān）三番五次
（pān）番禺
5.反复练习：例如开火车读，为生字组词等。
三、初读课文 整体感知
1.学生自读课文，出示朗读课文要求：
自由读课文，把课文读正确、流利。
小组之间比赛诵读。
交流自己的心得体会。
2.小组之间根据提示交流一下课文的主要内容？
爷孙 煮书 交谈 告诉 道理
预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。
学生汇报交流结果（出示本文主要内容）
本文通过爷孙俩围绕煮书展开的交谈，告诉我们读书的方法——反复朗诵品读，读熟读透才能明白其中的道理。
朗读品味、感悟提高
浏览课文。回答大屏幕上的问题：
1.请同学们默读1-3自然段，边读边思考你的疑惑。
我感到很奇怪：书只能读，怎么可以“煮”呢？
我指着条幅问：“爷爷，书放在锅里煮，不会煮坏啊？”
这两句话分别是问的谁呢？
预设：第一句话是问自己，第二句是问的爷爷。
说明了什么呢？
预设：小作者是一个善于提问题，爱思考的学生。
朗读提示：朗读语调上扬，读出小作者好奇、天真的语气。注意读好“？” 。
2.自由朗读课文第3自然段，思考爷爷是怎样回答小作者的呢？
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊！”
这段话运用了什么样的修辞手法？
预设：比喻。把书比作精神食粮，把读书比作煮书。
有什么效果呢？
表明了读书即煮书，要反复地读，不断地品，就像煮东西一样。
3.面对疑惑不解的“我”，爷爷又是怎样说的呢？
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就喜欢反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，很难把语文学好。”
（1）词语“疑惑不解”是什么意思呢？
预设：心里不明白，感到困惑。
（2）小组之间讨论交流，爷爷哪句话让你印象深刻？
“读书破万卷，下笔如有神”。这句话是爷爷通过举例说明告诉小作者道理。作用是让意思更明确,增强说服力。
爷爷的话让我们明白了什么道理？
预设：要读中品、品中悟，悟后再读，读出韵味、感情、意境……
4.具体到我们小学生读书，爷爷又是怎样说的呢？
你可以从读课文入手嘛！那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？
哪些是做法呢？
预设：那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！
哪些是好处呢？
预设：样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？
5.知道哪些煮书的好办法？
预设：带着目的去读，熟记于心，做标注……
6.学以致用——小练笔
照样子，用“不仅……还……”写一句话。
例子：你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！
预设：这些问题不仅深刻,而且还很玄妙。
……
7.让我们齐读最后一段，把我们小作者的感受读出来！
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢！
词语“豁然开朗”是什么意思呢？
预设：比喻原来不明白，一下子领悟了。
五、感悟提升、拓展升华
1.你知道哪些读书的名言？
书到用时方恨少，事非经过不知难。 （陆游）
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （韩愈）
书籍是全世界的营养品。 （莎士比亚）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）
……
2.学了这篇课文，你有什么收获和想法？用简要的语言说一说。
预设：
我们要把书作为精神食粮。
我知道了要读好语文书。
我们要读中品、品中读。
……
3.倡导：让我们一起读书吧！
观看视频《大家一起来读书》，激发学生读书热情。
4.课外拓展：
（1）搜集一下关于读书的名言。
（2）小组交流一下其他“煮书”的好办法。
六、巩固练习
打开“基础训练/阅读训练-《煮书》”，一起来闯关吧！