12《长城和运河》名师教案（2课时）

《长城和运河》名师教案
教学目标：
1认识3个生字；会写7个生字；理解“蜿蜒、不朽”等由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。了解本诗的结构方式，体会作者是怎样运用反复和比喻的修辞方法讴歌长城和京杭大运河的。
3.搜集长城、京杭大运河及祖先建造的其他伟大工程的资料，感悟课文内容，体会长城和京杭大运河的雄伟壮丽，产生民族自豪感。
教学重点：
1.了解本诗的结构方式，体会作者是怎样运用反复和比喻的修辞方法讴歌长城和京杭大运河的。
2.体会长城和京杭大运河的雄伟壮丽，产生民族自豪感。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.同学们，你们喜欢旅行么？今天老师就带大家来一次快乐的旅游。让我们坐上飞机，一起出发吧！看我们来到哪里了？
预设：杭州西湖、上海、北京香山、长城、布达拉宫…（出示图片）
我们来猜一下这两张照片拍的是哪里的景色？
预设：北京长城，京杭大运河。
2.今天，今天老师就带领大家学习一下我国这两个建筑工程，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。让我们一起走进课文好不好？（出示课题）
3.板书课题，读题。（长城和运河）
二、初读课文
（一）听录音：
1.展开想象感受文中的美景。
2.画出你喜欢的句子。
3.初步感知课文内容。
（二）朗读课文，初步感知课文内容。
1.自由朗读课文，把课文读正确、流利。
2.小组之间比赛诵读。
3.交流自己的心得体会。
三、认读字词
（一）认读字词
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？
出示生字，指读。（出示文本信息）
蜿 蜒 绸
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
2.结合图片学习生字：
蜿蜒：（1）蛇类曲折爬行的样子。（出示相关图片）
（2）曲折延伸。
绸：（出示丝绸图片）
3.认读词语
连绵 曲折 蜿蜒 不朽 奇迹 银光闪闪 天堂
四、朗读品味
1.有感情地朗读课文，感受长城和运河的美。
①在朗读中想象课文描绘的情景。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
2.温馨提示：
课文语言优美，朗读本课，要带着欣赏、赞叹的感情尽情地去读，去感受长城和运河的美。
结合图片美美地读一读！
像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
五、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字！相信你也可以写得很好。
1.课件出示：
会写的字：驾 驶 嘉 朽 篇 堂 杭
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
2.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解，注意“嘉”字中间两点不要丢；“朽”字右部是“丂”；“篇” 上部收紧，下部舒展；“堂”部首是“土”，底部略长。
4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
5.巩固生字：抄写今天学的7个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。
6小组评选最美书写，教师投影展示。
六、沙场点兵
打开“基础训练-《长城和运河》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、游戏导入
1.上课一开始，我们来做个旅行的游戏吧？ 看谁读得又快又准，就能成功拥有多驾漂亮的飞机。
驾驶 嘉宾 不朽 篇章 天堂 杭州
2.开火车读词语。
3.上节课我们初读了课文《长城和运河》，长城和运河你留下了怎样的印象？
4.出示图片，激趣引导。
想细细品味长城和运河的美吗？今天这节课我们继续读课文。
二、课文赏析
1.小组之间合作交流，分小组解决遇到的问题。
2.分层释疑：
（1）作者是从什么地方看到这些人间奇迹的呢？你从哪些词句看出？（出示文本信息）
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前。
预设：在广袤的蓝天俯瞰祖国大地。
①你从哪里看出来的？
预设：驾驶着飞机。
②谁能找到里面的一个中心词呢？
预设：奇异。
那么到底看到了什么景象呢？我们接下来慢慢欣赏。
（2）作者看到了什么奇异的景象？画出有关句子。
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
作者是怎样描绘长城这一奇异景象的呢？
预设：像巨龙穿行在大地。运用了比喻的修辞的手法。把长城比作巨龙。形象地表现了长城的气势磅礴、雄伟壮观。
词语“连绵起伏，曲折蜿蜒”说明了什么？
预设：表现了长城雄奇的风姿。
“万里长城谱写了不朽的诗篇”运用了什么样的修辞手法呢？
预设：拟人。
生动地表现出万里长城的磅礴气势和宏伟规模，以及长城所代表的坚强不屈，勤劳勇敢的民族精神。
（3）小组学习第二诗节，对比第一诗节，作者写的内容哪几句不同？
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
作者是怎样描绘运河这一奇异景象的呢？
预设：像绸带飘落在大地。运用了比喻的修辞的手法，把运河比作绸带，形象地表现了运河的柔美飘逸、风姿迷人。
词语“银光闪闪，伸向天边”说明了什么？
预设：表现了运河的绵远悠长。
（4）从下面这句话中，你发现了什么呢？
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
预设：这两段话都在文章中出现了两次。这样的修辞手法叫反复，强调了中华民族的祖先是人间奇迹的创造者，他们才是真正的英雄。
你还有什么其他的发现呢？
预设：“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。”这一句是设问。
那么目的呢？
预设：吸引读者注意。
突出“这人间奇迹”的创造者是“我们中华民族的祖先”。抒发了强烈的爱国情感，颂扬了中华民族的祖先的勤劳与智慧。
三、感悟提升
1.你知道哪些表示辛勤劳动的词语？
预设：
不到长城非好汉，屈指行程二万。
——毛泽东《清平乐·六盘山》
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
——毛泽东《沁园春·雪》
那么描写运河的呢？
2.小组之间讨论交流：作者只是赞美的长城和运河吗？
预设：
全诗不仅讴歌了万里长城和京杭大运河的雄伟壮丽，也赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧，抒发了作者热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情……
3.小练笔：
中华民族从古至今还创造了哪些像长城、运河一样的人间奇迹？仿照本文格式，你也用诗歌来赞美一下吧！
四、巩固练习
打开“阅读训练-《长城和运河》”，一起来闯关吧！