课件19张PPT。宿新市徐公店 ［宋］杨万里引出课题油菜花开满山春，追逐蝴蝶真开心。自学生字描红书写自学检测一屋里住百人蔬菜不要草树木是虫的世界0看拼音写词语自学检测住 宿xiǔ
xiùzhù sù xī shū hú dié稀 疏蝴 蝶宿一宿星宿走进古诗知诗人，解诗题。抓字眼，晓诗意。入诗境，悟诗情。 按照上节课学到的学习古诗的方法，小组合作学习古诗。走进古诗汇报一下你搜集的作者的哪些资料？ 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。知诗人，解诗题。走进古诗知诗人，解诗题。宿宿新市徐公店投宿 诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里。0宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/花落/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。朗读古诗抓字眼，晓诗意。◆词语解释：
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
阴：树叶茂盛浓密而形成的树阴。
急走：奔跑。朗读古诗借助关键词理解诗句抓字眼，晓诗意。 你知道此时是什么时节？ 篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。春天朗读古诗 小组讨论交流一下，派代表汇报前两句诗句的意思？入诗境，悟诗情。儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。再读古诗 再读后两句，说一说诗人看到了什么景象？入诗境，悟诗情。再读古诗思考蝴蝶为什么不见了？入诗境，悟诗情。0再读古诗 再读这首诗，体会作者笔下的美丽景象？春景幽深 入诗境，悟诗情。篱落/疏疏/一径深，
树头/花落/未成阴。再读古诗 再读这首诗，体会作者笔下的美丽景象？儿童天真入诗境，悟诗情。儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。入诗境，悟诗情。再读古诗动态儿童 这首诗情景交融，展现了乡村生活的情趣。表达了作者对田园春色的赞美和对儿童的喜爱。静态景物宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/花落/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《村居》 高鼎(清)
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《回乡偶书》贺知章(唐)
小娃撑小艇，偷采白莲回。
《草》 白居易(唐)
拓展延伸 请同学们用心体会，在读诗歌、欣赏美丽画面后，根据对诗的理解，创编一个小故事。创编故事 打开“阅读训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！巩固练习课件18张PPT。游园不值
［宋］叶绍翁0引出课题东风来时花满园，且随诗人赏奇观。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
《咏柳》 贺知章(唐)
好雨知时节,当春乃发生。
《春夜喜雨》杜甫(唐)
野火烧不尽，春风吹又生。
《草》 白居易(唐)
引出课题屐：读音 jī 木屐 屐齿
扉：读音 fēi 扉页 柴扉 读准字音认读生字走进古诗知诗人，解诗题。抓字眼，晓诗意。入诗境，悟诗情。教你几招：学习古诗的方法走进古诗汇报一下你搜集到的作者资料。 叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工。知诗人，解诗题。走进古诗知诗人，解诗题。园游园不值值不值花园遇到没有遇到 想到花园里去游玩却没遇到主人，不能进园观赏。0 游园不值
叶绍翁
应怜/屐齿//印苍苔，小扣/柴扉//久不开。
春色/满园//关不住，一枝/红杏//出墙来。朗读古诗抓字眼，晓诗意。应怜屐齿印苍苔朗读古诗借助关键词理解诗句抓字眼，晓诗意。小扣柴扉久不开朗读古诗尝试自己理解诗句意思抓字眼，晓诗意。诗人此时心情： 应该是主人爱惜这翠绿的苔藓，不让木屐踏坏了。我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开。失落 朗读古诗 小组讨论交流一下，派代表汇报前两句诗句的意思？入诗境，悟诗情。应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。再读古诗再读这两句，能读出诗人失落的心情么？入诗境，悟诗情。再读古诗思考一下突然开心起来的原因？春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。入诗境，悟诗情。再读古诗再读这两句，能读出诗人开心的心情么？春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。一枝出墙的红杏让诗人想到的是？ 你觉得满园春色又会是怎样一种景象？ 入诗境，悟诗情。0游园不值应怜/屐齿/印/苍苔，
小扣/柴扉/久/不开。
春色满园/关/不住，
一枝红杏/出/墙来。入诗境，悟诗情。再读古诗关出 这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。失落惊喜 请同学们用心体会，在读诗歌、欣赏美丽画面后，根据对诗的理解，写点东西。创编古诗1.背诵古诗。
2.小组之间整理一本描写春天的古诗集。古诗拓展 打开“阅读训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！巩固练习
