苏教版 三年级下册（2018）《习作3》名师教案

《习作3》名师教案
教学目标：
1.写一次观察经历。
2.写清楚自己观察的经历，写出自己的新发现。
3.在写作中展开想象，利用想象把自己的新观察写得生动具体。
4.写作要有一定的条理，要有中心思想，能围绕中心安排详略。
教学重难点：
1.在写作中展开想象，利用想象把自己的新观察写得生动具体。
2.写作要有一定的条理，要有中心思想，能围绕中心安排详略。
教学过程：
一、创设情境
法国雕刻家罗丹曾经说过“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”你是怎样理解这句话的？
学生自由表达。
二、例文欣赏
1.刘常宁同学有一双会发现的眼睛。他在小河边玩耍，发现了一些新奇有趣的现象。你知道他发现了什么吗？
预设：小草、花朵、青蛙、蚂蚁、动物足迹……
2.刘常宁把自己的观察写了下来，变成了一篇优美的作文。快来读一读吧！
观察图片，说一说。
小组自由交流。
3.小组交流：
你从例文中发现了什么？作者是怎样写作的？
学生自由发言。
预设：
写了观察的时间、地点、人物，作者的观察发现，以及自己的想象。
过渡，同学们说得真好，如果你也把自己的经历写下来，那将会是一篇优美的文章。写下来的文章可以让更多的人看到。
三、指导写作
（一）明确要求
1.朗读习作要求，提取关键信息。
预设：
（1）人人都有一双会发现的眼睛，只要你是个有心人，在草丛、树林、池塘甚至泥土里，都会有许多新的发现。
（2）把你的发现写下来，和同学交换读一读，看谁写得有意思。
（3）如果你有兴趣，也可以为习作配图。
（二）方法交流
1.仔细观察。
只有细致地观察才能发现大自然的秘密，平时你的观察都可以成为写作素材。比如蚕宝宝是怎样长大的，小蚂蚁是怎样运粮的，苍蝇有什么神奇的本领，含羞草的奇妙特性等。
不能观而不察，视而不见，要有新发现。观察要有顺序：可以固定位置观察，可以变换位置观察，可以固定时间观察，也可以一段时间连续观察。观察不能只靠眼睛，要调动多种感官。
2.大胆想象。
（1）要想把新发现写具体，必要的想象不可少。
（2）联想的最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，追溯远古、推测未来；可以冲破空间的阻碍，入地升天、登月下海；可以摆脱类别的约束,把相近、相似甚至相反的事物沟通、组合起来。如例文中写甲虫长长的须“像老电视上的天线”，联想它“大概想接收春天的信息”,不但做到了形似,而且做到了神似。
比如我们看到长须的天牛，可以想到戏曲里威风的吕布；看到闭合的含羞草，可能会想到害羞的捂脸的小姑娘；看到一块化石，可能会想到遥远的远古海洋；看到一只蚊子，也有可能想到打针的医生……
3.突出重点 层次清楚
叙述时交待清楚时间、地点、过程。观察过程要详写，其他内容略写。
四、学生写作
1.先想好要写的内容，拟一个题目，打个草稿；然后念一念，改一改；自己满意了，再像例文那样认真地誊写到习作簿上。
2.今天我们就来试一试。你想写什么呢？
3.提示注意事项：
题目自拟，内容自定。
观察细致，生动有趣。
想象大胆，突出重点。
五、佳作展示
1.把你的作品在小组中读一读，相互提一提修改意见，让你的观察经历更加有趣。
出示四点建议：
（1）观察细致一点
（2）想象大胆一点
（3）语言生动一点
（4）层次清晰一点
2.如果你认为自己的作品最有趣，请你在班级中朗读一下。
学生朗读作品。教师随机评价，给予鼓励性评语。
六、图文并茂
为你的文章配上插图，让你的作品图文并茂吧。