苏教版 三年级下册（2018）《练习3》名师教案

《练习3》名师教案
教学目标：
1.复习巩固标点符号的用法，掌握逗号、句号、冒号、引号四种标点符号的用法。
2.积累关于学习的四字词语，能用“学海无涯、沧海一粟”等词语造句。
3.培养良好的汉字书写习惯，注意观察上下相同的汉字的写法。
教学重点：
1.复习巩固标点符号的用法，掌握逗号、句号、冒号、引号四种标点符号的用法。
2.积累关于学习的四字词语，能用“学海无涯、沧海一粟”等词语造句。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1.创设情境，谈话导入。
老师听说一个故事：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”母亲读信后，忍不住哭了起来，父亲读了信却开心地笑了。同一封信，一个读了笑，一个读了哭。想一想，这是为什么？
预设：
母亲(哭）：“儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。”
父亲(笑）：“儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。”
教师总结：标点符号是我们学习语言的重要工具，我们一定要学好它。
二、学和用
1.课本上有一篇没有标点的短文，你能加上标点吗？
出示：
19世纪　英国有个著名作家叫王尔德　有一次　他邀请朋友来家里做客　人们陆陆续续到齐了　等了很久　却不见主人的面　过了好大一会儿　王尔德才从书房里匆匆跑出来
学生标注标点符号。
预设：
19世纪，英国有个著名作家叫王尔德。有一次，他邀请朋友来家里做客。人们陆陆续续到齐了，等了很久，却不见主人的面。过了好大一会儿，王尔德才从书房里匆匆跑出来。
明确逗号和句号的用法：一句话说完用句号，中间小停顿用逗号。
2.出示第二段文字
客人们问他到哪里去了，王尔德抱歉地说：“在校阅我的书稿”。客人又问：“这大半天，你做了不少工作吧？”王尔德很满意地说：“我做了一项重大的工作，删去了一个标点，但经过反复考虑，我又把它加上了。”
明确冒号和引号的作用：冒号用来提示下文。引号表示引用人物的对话，有时也用来表示特别指出、需要特别注意的部分。
3.这些标点符号有什么作用？
预设：
加上标点，我们就能很容易地掌握句子的停顿、语气、语速以及所要表达的思想感情了。
4.标点符号样子虽小，作用非常大。我们快来给文章加上标点符号，有感情地读一读吧！
5.你还知道哪些标点符号，你都知道它们的用法吗？学生小组合作学习，展示学习成果。
三、写字有方
1.出示图片，兄弟两个真像，仔细看来又有不同，我们来看一看这些上下相同的汉字。
出示汉字图片
上下两部分由同一个部首组成。比如汉字：炎、哥、串、出。
写法指导：
上小下大，略有变化。
2.提示书写注意事项，开始写字。
提醒：头正身直背要挺，一尺一寸一拳头。
3.书写指导。
预设：
炎：上边的“火”，写得小一点，最后一笔变成反捺。老师总结了一个口诀：
上下同字，注意观察，
火眼金睛，发现变化。
哥：上边的“可”发生变形，最后一笔竖钩的下边没有了钩。下边的“可”的第一笔变成长横。两个“可”的上部基本平齐。最后一笔竖钩要有力量。老师总结了一个口诀：
上横短小竖无钩，上口小巧下口大。
中间长横细又长，竖钩对齐正上方。
串：这个字不是上下结构，它是一个独体字。书写时上口窄下口宽，悬针钉在正中间。
出：这也是一个独体字。出像宝塔两座山，一座窄来一座宽。中间一竖穿两边，牢牢写在正中间。
温馨提示
①注意各部件之间的关系。
②注意笔顺和占格，仔细看清老师书写。
③先描后写，写后再比较。
四、读读背背
1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，你知道这个对联是什么意思吗？
预设：
学海无涯的意思是学习就像在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。我们要刻苦努力，要有活到老，学到老的精神。
书山有路是说读书就如同登山，是有路可走的。这路就是勤奋，也就是人们常说的“书山有路勤为径”。
2.猜一猜“九牛一毛”和“沧海一粟”的意思。
预设：
九牛一毛：九头牛身上的一根毛，极言其少。
沧海一粟：浩瀚大海中的一粒米，极言其小。
请你选择一个词语造句。
学知识永无止境，我们所学的不过是九牛一毛。
相对知识的海洋，我们知道的不过是沧海一粟。
3.你知道哪两个词语可以用来形容学习吗？
出示词语：
孜孜以求 全力以赴
预设：
孜孜以求：不断追求，不知劳累。
全力以赴：把全部力量或精力都投入进去。
例句：
他在学习上孜孜以求，取得了很大成果。
比赛中同学们全力以赴，终于获得了胜利。
4.老师经常祝愿我们“百尺竿头，更进一步”。这个词语是什么意思呢？
这句话原是佛教的偈语。意思是学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。这正像竹子一样，竹竿长到百尺已经很高了，但是还可以再努力一下，让自己更优秀。
新学期开始了，老师祝愿同学们在学习上百尺竿头，更进一步。注意“竿”字的写法，不要写成“杆”哦。
5.用来形容学习的成语有很多，比如专心致志、废寝忘食等。希望在以后的学习中大家注意积累这样的词语，让自己“百尺竿头，更进一步”。
五、我的收获
学生谈收获。
问：你知道怎样使用标点了吗？你会写上下相同的字了吗？你收集关于学习的成语了吗？