课件27张PPT。粘蝉老人语文S版 三年级下新知导入 孔子领着弟子在去楚国的时候，看见一位老人娴熟的粘着蝉，那么他在老人那里得到怎样的启示呢？自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
zhān chán wù kǎi
粘 蝉 骛 慨识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字慷慨 感慨 捕蝉 蝉鸣 粘住粘贴心无旁骛我 来 组 词识字解词粘蝉骛慨 识字解词我会读(2)老师指名认读(1)小组开火车认读生字
粘 蝉 骛 慨(3)小老师领读识字解词多音字识字解词 理解词语 心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。
能解决困难问题的好方法。
（1）表现在艺术、工艺、体育等方面的巧妙的技能。
（2）指技巧运动。心无旁骛:
出神入化:
窍门：
技巧： 走近作者 庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。 了解孔子 孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），鲁国陬邑人（今山东曲阜）。孔子是中国古代著名的思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，是儒家学派创始人。朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：A.说说课文主要讲了什么内容。B.理清文章层次。理解课文 讲孔子游学途经一片树林，遇到一位粘蝉的老人熟练地粘蝉，以此教育他的弟子的故事。第一部分（ ）：写孔子和弟子们去楚国，路遇一位老人熟练地粘蝉。第二部分（ ）：具体讲了老人是如何粘蝉的。第三部分（ ）：写孔子用老人的话教育弟子。 12-45理清文章层次 理解课文生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法粘 举 杆 练 拾 技 巧 窍 桩 臂 番生字书写方法一：找一找左右结构：
上下结构：
粘 、杆 、巧、 桩 、练、 拾 、技举、窍、臂、番 加一加：米+占=粘
木+干=杆 字理识字： 一个大人用双手将孩子高高举起，逗他开心。比一比：练—炼
技—枝 生字书写新知讲解要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。粘举杆巧窍桩练拾技臂番生字书写练
liàn注意是横折钩练习生字书写番fān不要写成点一番生字书写（一）近义词我会找。
熟练——（ ）心无旁骛——（ ）
感慨——（ ）出神入化——（ ）熟悉专心致志 感想炉火纯青课堂练习 （二）填上合适的词。一（ ）木桩 一（ ）老人
五（ ）泥球 一（ ）树林截位个片课堂总结 本节课，我们学习了本课的生字和词语，初步读懂了课文，同时，体会粘蝉老人的用心，理解孔子从中领悟的道理。板书设计 15.粘蝉老人
第一部分（第1自然段）：孔子看到一位老人手法熟练地粘蝉。
第二部分（第2—4自然段）：具体写孔子听老人讲粘蝉的技巧。
第三部分（第5自然段）：写孔子得到的启示。作业布置1、有感情的朗读课文。
2、积累字词。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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语文版语文三年级下册
第15课《粘蝉老人》第一课时教学设计
课题
《粘蝉老人》
单元
第四单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1.初读课文,学会本课的生字和新词。
2. 朗读课文,了解课文的主要内容。
二、过程与方法
以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累。
三、情感态度与价值观、
通过对含义深刻语句的理解，体会粘蝉老人的用心，理解孔子从中领悟的道理。
重点
初读课文,学会本课的生字和新词。
难点
朗读课文,了解课文的主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
孔子领着弟子在去楚国的时候，看见一位老人娴熟的粘着蝉，那么他在老人那里得到怎样的启示呢？
今天就让我们一起走进孔子，学习课文《粘蝉老人》从中得到启发。
出示课题。
说出谜语
齐读课题
从叙述课文内容入手，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
Zhān chán wù kǎi
粘 蝉 骛 慨
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字（课件出示）
粘 蝉 骛 慨
（4）多音字
粘 zhān（粘东西）
nián （粘稠）
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
心无旁骛:心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
出神入化:极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。
窍门：能解决困难问题的好方法。
技巧：（1）表现在艺术、工艺、体育等方面的巧妙的技能.
（2）指技巧运动。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介
庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。
2.了解孔子
孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），鲁国陬邑人（今山东曲阜）。孔子是中国古代著名的思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，是儒家学派创始人。
3.朗读要求：
（1）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（2）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
（3）带着问题读课文：A.说说课文主要讲了什么内容。B.理清文章层次。
明确：A. 讲孔子游学途经一片树林，遇到一位粘蝉的老人熟练地粘蝉，以此教育他的弟子的故事。
B. 第一部分（第1自然段）：孔子看到一位老人手法熟练地粘蝉。
第二部分（第2—4自然段）：具体写孔子听老人讲粘蝉的技巧。
第三部分（第5自然段）：写孔子得到的启示。
三、生字书写
出示生字：粘 举 杆 练 拾 技 巧 窍 桩 臂 番
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：粘杆巧桩练拾技
上下结构： 举窍臂番
（2）加一加：米+占=粘
木+干=杆
（3） 比一比：练—炼
技—枝
（4）字理识字：举
一个大人用双手将孩子高高举起，逗他开心。
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）重点指导:练、番
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）近义词我会找。
熟练——（ ）心无旁骛——（ ）
感慨——（ ）出神入化——（ ）
（二）填上合适的词。
一（ ）木桩 一（ ）老人
五（ ）泥球 一（ ）树林
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
认读生字
古文识字
认读生字
认识多音字
学生理解词意
了解作者
分自然段读
开火车读
读文后，讨论
指名说说
交流，展示交流，填空。
学生各抒己见
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，通过练习 加强记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握；第三个环节生字书写，通过找一找、减一减、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、有感情的朗读课文。
2、积累字词。
课堂小结
本节课，我们学习了本课的生字和词语，初步读懂了课文，同时，体会粘蝉老人的用心，理解孔子从中领悟的道理。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
15.粘蝉老人
第一部分（第1自然段）：孔子看到一位老人手法熟练地粘蝉。
第二部分（第2—4自然段）：具体写孔子听老人讲粘蝉的技巧。
第三部分（第5自然段）：写孔子得到的启示。
第15课 《粘蝉老人》第一课时 同步练习
一、给加点的字选择正确的读音。?
1.孔子和弟子们去楚国，途径一片树林，看到一个驼背老人正举着杆子粘（zhān zān）蝉。
2.听了老人的这番活，孔子感慨（kǎi kǎ）万千。
二、根据拼写汉字。
粘chán（ ） （ ）jì 巧 一 （ ）jié 木桩
三、在括号中填上恰当的词语。
一( )树林 一 ( )老人
一( )木桩 一 ( )话
四、比一比，组一组。
粘（ ） 杆（ ） 练（ ） 桩（ ）
站（ ） 干（ ） 炼（ ） 庄（ ）
五、造句
（1）心无旁骛:：
（2）出神入化：
六、阅读短文，按要求填空。
孔子劝学
孔子是我国古代的大学问家，传说他有弟子三千。三千弟子中，最出名的有七十二人，而这七十二人中最有名的要数子路了。
其实，子路并不是一开始就虚心好学的。他跟孔子学习一段时间之后，觉得自己天资聪颖，而且学识已经足够渊博，尽管和孔子相比，略逊一筹，但和其他人相比，却还是佼佼者，所以他就自认为不需要再刻苦学习了。
有一天，子路和孔子出游，途径南山，看见山上竹林青翠茂盛，子路就问孔子说；“南山上的竹子并没有人去管它，却长得如此青翠茂盛。而且，人们把它砍下了做成竹剑可以射穿犀牛的皮。老师，是不是一个人不学习，也可以成材呢？”
孔子看了一眼子路，目光温和而又略带几分严厉，沉思片刻，然后严肃地说；“如果把砍下来的竹子尾端装上羽毛，前端再装上锋利的箭头，然后再用它射犀牛，不是会射得更深吗？”
子路听了老师的话，立刻意识到自己的浅薄无知，狂妄自大，立刻面色通红，羞愧难当。
从此以后，子路便虚心地向有学问的人学习，终于成为一个很有才华的人，当然也就成为孔子最得意的门生。
1.把这句话换一种说法，意思不变：
如果把砍下来的竹子尾端装上羽毛，前端再装上锋利的箭头，然后再用它射犀牛，不是会射得更深吗？
2.找出文中的近义词。
严厉—— 虚心——
3. 连词组句。
（1）三千 我国 问家 孔子 是 传说 古代 的 大学 他 有 弟子
（2）并 一 虚心 开始 子路 就 不是 好学的
4.子路听了孔子的话后为什么会立刻面色通红、羞愧难当?你从孔子的话中又明白了什么?
第15课 《粘蝉老人》第一课时 同步练习答案
一、给加粗的字选择正确的读音。?
1. zhān
2. kǎi
二、根据拼写汉字。
蝉 技 截
解析：粘蝉的“蝉”字，不要写成“禅”。
三、在括号中填上恰当的词语。
一( 片 )树林 一 ( 个 )老人
一( 截 )木桩 一 ( 番 )话
解析：本题主要考查学生对于修饰词语的掌握情况。
四、比一比，组一组。
粘（粘蝉 ） 杆（ 杆子 ） 练（ 练习 ） 桩（木桩 ）
站（ 站立 ） 干（ 干活 ） 炼（ 锻炼 ） 庄（饭庄 ）
解析：本题主要考查学生对于词语的掌握情况，学生要注意平时积累。
五、造句
心无旁骛：因为还有很长很长的路要走，所以要心无旁骛地望向前方。
出神入化：他的艺术水平,已经到了出神入化的地步。
六、阅读短文，按要求填空。
1.把砍下来的竹子尾装上羽毛，前端再装上锋利的箭头，然后再用它射犀牛，会射得更深。
2.严厉—— 严肃 虚心——谦虚
3.（1） 孔子是我国古代的大学问家，传说他有弟子三千。
（2）子路并不是一开始就虚心好学的。
4.因为子路轻视学习，人不能光凭天资，还要勤奋学习，多加实践，才能提高自我。
解析：本题比较简单，学生只要认真读题即可以轻松答对。
