四年级下册语文教案-第四单元综合性学习《手的世界》｜北师大版
文档属性
| 名称 | 四年级下册语文教案-第四单元综合性学习《手的世界》｜北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-03-27 16:25:13 | ||
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文档简介
北师大版四年级下册第四主题 手
《手的世界》综合性学习教学设计
学习目标;
1.积累与手有关的字、词组和成语，激发学习的兴趣。
2.做手的游戏，观察手的动作，引导学生用准确的语言进行描述。
3.了解手的主要功能，懂得手与脑的辩证关系。
4.培养学生热爱和保护手的意识，勤动脑，多动手，做心灵手巧的人，用自己的双手创造美好生活。
学习重难点：
1. 做手的游戏，观察手的动作，引导学生用准确的语言进行描述。
2.知道要爱护好手，用好手，用它做一些有意义的事。
学习方法：
自主、合作、讨论、探究、交流。
学习资料准备：
积累有关手的字词和成语、熟悉改绳子游戏。
学习流程：
一、课前：
1.播放歌曲《幸福拍手歌》互动。
2.握手交朋友。
二、引课：
人人都有一双手，它为我们传递着美好的情感，创造者幸福的生活，它是我们身上的一件宝，今天，我们上一节语文综合性学习课《手的世界》，这节课我们将一起去了解手的词组、成语、学会怎样描写手。（板书课题）
三、综合性学习过程：
（一）手字大盘点----有关手的字
1.引入：大家看看，这像什么字？你怎么知道这是“手”？2000年前的古人根据手的样子创造了手字，五个分叉代表五个手指，中间代表手臂，这种字叫象形字，随着汉字的演变，今天的楷书“手”变成了这样。
2.从汉字造字上看，与手有关的字词特别多，你们知道哪些呢？
3.小组比赛回答，看哪个小组回答得多。
4.课件出示有关手字的字：打扑扔抗扣扛挑
（二）形象的手----手的词组、句子
1.你能填上合适的词语让这许许多多双手生动形象起来吗？
课件出示：笨拙的手 修长的手 勤劳的手 灵巧的手 宽大的手温柔的手 粗糙的手 温暖的手 光滑的手
2.学生回答，教师点评。
3.手的句子：
（1）人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。阅读下面两段文字，根据描写说说分别写的是哪一类人的手？?
（2）材料一：今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大，青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索地把钱交给了我，那印象实在太深了。?
材料二：一次次，我总端详她的手。那又细又短的手指上没有任何修饰，在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子，是啊！当然会有了，我经常看见她伏在桌子上认真备课，再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰，我已看不清它真正的肤色了。不过这难道不是最美的图案吗？
（出示相关的句子，鼓励学生积极参与，通过评价调动学生的学习兴趣。）
(3)请生说说自己想法。
材料一刻画的是一位农民的手，材料二刻画的是一个教师的手。?
(4)师：这两双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？
（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。）
(5)小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。
（三）手的成语大点兵
1.老师知道课前同学们通过各种途径搜集了不少与手有关的成语，我们来交流交流好吗？
2. 学生展示课前搜集到的成语。
3.课件出示并齐读。
爱不释手 碍手碍脚 比手划脚 赤手空拳 白手起家
束手无策 不择手段
（四）俗语，谚语
强中更有强中手。
手心手背都是肉。
跳不出如来佛的手掌心。
赠人玫瑰，手有余香。
（五）我们也来露一手
1.笔下生花----写手
(1)课前许多同学都喜欢做翻绳游戏，请各组派代表来比赛，看谁的技艺最高超。
(2)其他同学注意观察手的动作，要把翻绳的过程用生动的语言描绘出来。
(3)交流。
2. 读：有感情地朗读诗歌《母亲的手》，并说说你从中领悟到了什么。
3.演：学生表演相声《手的诉说》。
(六)手的作用
过渡：与手相关并具有手的动作与意味的汉字有四百多个之多，与手相关的成语也是不胜枚举，由此可见人手的作用非常巨大。手究竟有哪些作用呢？你们想过吗？
1.引导学生概括出：生活离不开手。
2.小组讨论手的其它作用。
3.全班交流并概括总结出手的其他作用。
（1）学习离不开手
（2）娱乐离不开手
（3）锻炼离不开手
（4）劳动工作离不开手
A看图片，列举生活中的各种物品是哪些人用双手创造出来的。
B体会体力劳动和脑力劳动都离不开手。 农民耕种—丰收的庄稼? 运动员训练—登上领奖台。
C小结：劳动人民用双手创造了人类社会的历史。
（5）表情达意离不开手
A游戏：指名做手势，生出手势的含义。
如：ok，再见，招手，嘘，请……
游戏体会手势的表情达意功能
B同桌握手，注视对方眼睛相互说三句话。
你是我的好朋友。
你真是我的好朋友。
你真的真的是我的好朋友。
C把手搭在朋友的肩上，注视对方说以上三句话。
D师采访学生有何感受。
E小结：据研究统计，人类迄今已经能做出70万种丰富多彩的手势。手势不只是语言的点缀，它更有利于强化语气，有助于表达、思考与记忆在我们学过的文学作品里也有所体现。
4.指名读诗歌：《清明》《小儿垂钓》《游子吟》《再别康桥》中诗句。
5. 欣赏《千手观音》，体会手所传递的深厚的感情。
6.请大家认真看下面的图片，待会儿老师想请你说说看我这些图片，你想起了哪些令你感动的人，想到了哪些令你感动的事。
（七）手与脑的关系
1.读歌谣《人有两件宝》 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，工作做不好。 用脑不用手，空想一大套。 一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
2.谈感受：我们应该怎样对待我们的手？
总结：脑指挥手劳动，手劳动促进脑发育。我们应当勤动脑，多动手，做一个心灵手巧的人。一定要爱护手，用好手，用我们的双手去做一些有意义的事情，去创造美好的生活。
四、升华主题：
1.引领学生一起走进手的艺术世界，更进一步的去感受手的魅力所在。（出示图片）
2.学生自由用手做出各种姿势。
3.点评，下课。
《手的世界》综合性学习教学设计
学习目标;
1.积累与手有关的字、词组和成语，激发学习的兴趣。
2.做手的游戏，观察手的动作，引导学生用准确的语言进行描述。
3.了解手的主要功能，懂得手与脑的辩证关系。
4.培养学生热爱和保护手的意识，勤动脑，多动手，做心灵手巧的人，用自己的双手创造美好生活。
学习重难点：
1. 做手的游戏，观察手的动作，引导学生用准确的语言进行描述。
2.知道要爱护好手，用好手，用它做一些有意义的事。
学习方法：
自主、合作、讨论、探究、交流。
学习资料准备：
积累有关手的字词和成语、熟悉改绳子游戏。
学习流程：
一、课前：
1.播放歌曲《幸福拍手歌》互动。
2.握手交朋友。
二、引课：
人人都有一双手，它为我们传递着美好的情感，创造者幸福的生活，它是我们身上的一件宝，今天，我们上一节语文综合性学习课《手的世界》，这节课我们将一起去了解手的词组、成语、学会怎样描写手。（板书课题）
三、综合性学习过程：
（一）手字大盘点----有关手的字
1.引入：大家看看，这像什么字？你怎么知道这是“手”？2000年前的古人根据手的样子创造了手字，五个分叉代表五个手指，中间代表手臂，这种字叫象形字，随着汉字的演变，今天的楷书“手”变成了这样。
2.从汉字造字上看，与手有关的字词特别多，你们知道哪些呢？
3.小组比赛回答，看哪个小组回答得多。
4.课件出示有关手字的字：打扑扔抗扣扛挑
（二）形象的手----手的词组、句子
1.你能填上合适的词语让这许许多多双手生动形象起来吗？
课件出示：笨拙的手 修长的手 勤劳的手 灵巧的手 宽大的手温柔的手 粗糙的手 温暖的手 光滑的手
2.学生回答，教师点评。
3.手的句子：
（1）人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。阅读下面两段文字，根据描写说说分别写的是哪一类人的手？?
（2）材料一：今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大，青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索地把钱交给了我，那印象实在太深了。?
材料二：一次次，我总端详她的手。那又细又短的手指上没有任何修饰，在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子，是啊！当然会有了，我经常看见她伏在桌子上认真备课，再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰，我已看不清它真正的肤色了。不过这难道不是最美的图案吗？
（出示相关的句子，鼓励学生积极参与，通过评价调动学生的学习兴趣。）
(3)请生说说自己想法。
材料一刻画的是一位农民的手，材料二刻画的是一个教师的手。?
(4)师：这两双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？
（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。）
(5)小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。
（三）手的成语大点兵
1.老师知道课前同学们通过各种途径搜集了不少与手有关的成语，我们来交流交流好吗？
2. 学生展示课前搜集到的成语。
3.课件出示并齐读。
爱不释手 碍手碍脚 比手划脚 赤手空拳 白手起家
束手无策 不择手段
（四）俗语，谚语
强中更有强中手。
手心手背都是肉。
跳不出如来佛的手掌心。
赠人玫瑰，手有余香。
（五）我们也来露一手
1.笔下生花----写手
(1)课前许多同学都喜欢做翻绳游戏，请各组派代表来比赛，看谁的技艺最高超。
(2)其他同学注意观察手的动作，要把翻绳的过程用生动的语言描绘出来。
(3)交流。
2. 读：有感情地朗读诗歌《母亲的手》，并说说你从中领悟到了什么。
3.演：学生表演相声《手的诉说》。
(六)手的作用
过渡：与手相关并具有手的动作与意味的汉字有四百多个之多，与手相关的成语也是不胜枚举，由此可见人手的作用非常巨大。手究竟有哪些作用呢？你们想过吗？
1.引导学生概括出：生活离不开手。
2.小组讨论手的其它作用。
3.全班交流并概括总结出手的其他作用。
（1）学习离不开手
（2）娱乐离不开手
（3）锻炼离不开手
（4）劳动工作离不开手
A看图片，列举生活中的各种物品是哪些人用双手创造出来的。
B体会体力劳动和脑力劳动都离不开手。 农民耕种—丰收的庄稼? 运动员训练—登上领奖台。
C小结：劳动人民用双手创造了人类社会的历史。
（5）表情达意离不开手
A游戏：指名做手势，生出手势的含义。
如：ok，再见，招手，嘘，请……
游戏体会手势的表情达意功能
B同桌握手，注视对方眼睛相互说三句话。
你是我的好朋友。
你真是我的好朋友。
你真的真的是我的好朋友。
C把手搭在朋友的肩上，注视对方说以上三句话。
D师采访学生有何感受。
E小结：据研究统计，人类迄今已经能做出70万种丰富多彩的手势。手势不只是语言的点缀，它更有利于强化语气，有助于表达、思考与记忆在我们学过的文学作品里也有所体现。
4.指名读诗歌：《清明》《小儿垂钓》《游子吟》《再别康桥》中诗句。
5. 欣赏《千手观音》，体会手所传递的深厚的感情。
6.请大家认真看下面的图片，待会儿老师想请你说说看我这些图片，你想起了哪些令你感动的人，想到了哪些令你感动的事。
（七）手与脑的关系
1.读歌谣《人有两件宝》 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，工作做不好。 用脑不用手，空想一大套。 一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
2.谈感受：我们应该怎样对待我们的手？
总结：脑指挥手劳动，手劳动促进脑发育。我们应当勤动脑，多动手，做一个心灵手巧的人。一定要爱护手，用好手，用我们的双手去做一些有意义的事情，去创造美好的生活。
四、升华主题：
1.引领学生一起走进手的艺术世界，更进一步的去感受手的魅力所在。（出示图片）
2.学生自由用手做出各种姿势。
3.点评，下课。