1《童年的泥巴》名师教案（2课时）

《童年的泥巴》名师教案
教学目标：
1.认识13个汉字，会写14个字, 能正确读写“往昔、无忧无虑”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，学会热爱生活。
3.体会作者准确生动的语言，理解“风一样的日子”的含义。
教学重点：
1.认识13个汉字，会写14个字, 能正确读写“往昔、无忧无虑”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，学会热爱生活。
教学难点：
体会作者准确生动的语言，理解“风一样的日子”的含义。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1.出示“玩泥巴”的相关图片。
2.学生自由表达自己的愿望。
3.齐读课题《童年的泥巴》，观看图片。你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？让我们一起走进课文，感受作者的童年趣事。
二、初读课文，整体感知
1. 朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，说说泥巴给“我们”的童年带来了哪些快乐。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。
三、生字认读，读准字音
1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？
2.出示生字指读：
昔 捏 盼 撒 丫 辫 袍 笨 眯 俏 媳 鲤 闸
3.注音领读。
4.重点认读：辫 撒
5.小汉字们躲到词语中去了，你能找到它们吗？进行读词训练。
6.形近字组词练习：瓣 辫 辨 辩
四、情景朗读，感知文本
导学：让我们穿越时光隧道，走进作者的童年泥巴里。
1.自由轻声朗读课文，思考：课文围绕泥巴写了孩子们的哪些活动？
预设：
捏泥人 赏泥物 泥烧烤 运河泥 唱童谣等
2.美美的读一读第三个自然段，说一说你喜欢这里的生活吗？
出示句子：
天蓝蓝，水蓝蓝，风轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的河滩。（读出孩子们欢快愉悦的心情。）
3.童谣：就是在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
出示童谣：
（1）
捏呀捏，
捏个小巴狗，
摇摇尾巴跟娘走；
捏呀捏，
捏只大花猫，
捉了老鼠喵喵喵……
（2）
捏个金冠子，
穿上大红袍；
太阳出来早早早……
（3）
捏呀捏，
捏个大的你看看。
这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁……
（读出童谣的韵律感！）
4. 朗读课文中赏泥人、赏泥物的部分看看应该怎样读通顺呢？
出示句子：
我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人，泥物就摆满了一大片河滩：有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖乖的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。我们一个个咧着嘴，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。（孩子们捏的泥人真是活灵活现，读一读它们的“美”）
5.朗读课文中泥烧烤的部分，读出扎进小河捉鱼的快意感受。
出示句子：饿了，累了，我们这些孩子自由妙法对付：“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之外的收获——不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里样的正肥的闸蟹、黄鳝。开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，才来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。这时，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒心……
6.读好两句话。
（1）这风一样的日子哟！
（2）啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！
比较两个句子，看怎样才能读好。
预设：比喻句的修辞描写，写出了“玩泥巴”给孩子们带来的欢乐、感受童年时光的短暂与美好。
7.看一看爸爸妈妈的童年吧！
五、学写生字
课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！
观察结构要认真，
书写结构要正确，
正确占格很重要，
笔画正确不能少。
1.出示生字：梦、娘、材等14个生字。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
3.讲解生字的意义与写法。
小组合作，研究书写这些生字的注意事项。
小组展示学习成果：
左窄右宽的字：娘、材、猪、媳、付、烤、狼、踩
左右相等的字：欣、鲤
上下结构的字：梦、犁、盐。
4、学生临习生字。教师巡回指导。预设：指导“踩”的偏旁；“辫”的左中右结构；“鲤、烤”的结构和笔画注意。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《童年的泥巴》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！
2.出示拼音，学习写词语。
小组评价书写情况。
3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！
4.识字组词：踩、采、菜、彩
二、课文赏读
1.认真读一读课文，思考：课文围绕泥巴写了孩子们的哪些活动？
2.学生讨论完成。
预设：捏泥人 赏泥物 泥烧烤 运河泥 唱童谣等
（一）唱童谣
1.找一找文中的“童谣”，想一想这些童谣唱出了什么内容呢？
2.你还会唱哪些童谣呢？
预设：白龙马、两只老虎等
（二）踩河泥、运河泥
1.美美的读一读“踩河泥”的内容，体会“踩河泥”的乐趣。
2.出示句子：天蓝蓝，水蓝蓝，风轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的河滩。
（1）“天蓝蓝，水蓝蓝，风轻轻”写出了什么：
预设：孩子们玩得环境优美。
（2）这一部分写出了孩子们的欢乐。
（3）专项词语：无忧无虑 自由自在 若隐若现
（4）白亮亮 白花花 黑乎乎 红通通
3.出示句子：河床大片大片裸露出来，积着一层层油汪汪的黑泥、红泥，这些泥巴黏性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。
（1）想一想：我们用踩好的河泥做什么呢？
4. 出示句子：我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧一捧运到河滩上。这一堆，那一堆，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣……
（1）这些河泥是什么样子，什么颜色的？
（2）滑腻、舒适写出了孩子们的舒适和开心。
（3）“踩呀踩”是我们捏泥人之前的准备找工作。
（4）专项词语：咿咿呀呀 哗哗啦啦 淅淅沥沥
（5）脆生生 喜滋滋 乐呵呵
（三）捏泥人赏泥物
1.赏析课文中捏泥人、赏泥物的部分，看看小朋友们玩得多么开心啊！
出示句子：我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人，泥物就摆满了一大片河滩：……
（1）“尽兴”写出了什么？“活灵活现”呢？
2.出示句子：有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖乖的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。我们一个个咧着嘴，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。
（1）我们捏了什么泥人，什么泥物呢？
（2）它们是什么样的？
（3）“没多久”的意思是时间不长。
（4）还有那些词语也有这个意思呢，在文中找一找。预设：不长时间 眨眼功夫
（四）泥烧烤
1.赏析课文中泥烧烤的部分，读出扎进小河捉鱼的快意感受。
出示句子：饿了，累了，我们这些孩子自由妙法对付：“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便随便抓摸几把，总会有意料之外的收获——
（1）体会“破折号”的作用。预设：解释说明
2.出示句子：不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里样的正肥的闸蟹、黄鳝。
（1）我们做“泥烧烤”的食材是什么？是怎样得来的？
3.出示句子：开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。
（1）我们做“泥烧烤”的准备过程是什么？具体的烧烤过程是怎样的？
4.出示句子：时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。这时，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒心……
（1）我们做好的“泥烧烤”是什么样子的？你是怎样知道的？预设：狼吞虎咽 爽口舒心等词语可以体会到。
（五）句子赏析
1.出示句子：顿时，满河道回想起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
2.从这个句子中体会到了什么？
3.美美的读一读这个自然段，你还读到了哪些“美”。
预设：色彩之美 声音之美 和谐之美
4.出示句子：这风一样的日子哟！
观察句子特点，进行句子仿写。
5.体会最后以自然段的作用：
预设：照应题目
呼应开头第二段
抒发对童年的眷恋之情
三、拓展延伸
1.讨论：泥巴给“我们”的童年带来了哪些欢乐？你是从哪里感受到的？
2.同学们，在生活中你喜欢怎样的活动呢？说一说这项活动是怎样玩的？
3.你还记得自己学唱过得童谣吗？和同学交流交流。
4.“那风一样的日子”联系生活实际，说一说你对这句话的理解。
四、巩固练习
打开“阅读训练-《童年的泥巴》”，一起来闯关吧！