部编版一年级下册语文教案--树和喜鹊（2课时表格）

（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
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备课时间
3.25
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.25
复备人
所在单位
课???题
树和喜鹊
课 ???型
新授?
课时分配
2?
第 ??1???课时
项????目
内 ??????????容
修改栏
教
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学
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目
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标
知??识
能??力
认识12个生字，会写3个生字，做到笔顺正确。
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过??程
方??法
能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。
情??感
态??度
价值观
培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点
认识12个生字，会写3个生字，做到笔顺正确。
教学难点
能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学、教具
（课件）
准????备
课件
教?????学?????流????程
评论或修改
?教
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学
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环
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节
教??师??活??动
预设学生活动
一、故事导入，了解内容
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1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
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二、自读课文，识记生字
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3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
三、引导质疑，畅谈感受
1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。
2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。（王瑞琴）
四、指导书写，巩固生字
1.重点指导“招”“快”“呼”。
2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
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引导学生注意在田字格里写好生字
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?教
学
环
节
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板
书
设
计
树和喜鹊??
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课后
反思
生字是低年级教学的重点，我从字的音、形、义三个方面进行教学设计，认读、识记、书写相结合。达到较好的效果。
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?
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（一）年级（上）册?（语文）学科集体备课表样
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?备课时间
3.28
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.25
复备人
所在单位
课???题
树和喜鹊
课 ???型
新授?
课时分配
2?
第2? 课时
项????目
内 ??????????容
修改栏
教
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学
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目
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标
知??识
能??力
认识12个生字，会写3个生字，做到笔顺正确。
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过??程
方??法
能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。
情??感
态??度
价值观
培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点
认识12个生字，会写3个生字，做到笔顺正确。
教学难点
能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学、教具
（课件）
准????备
课件
教?????学?????流????程
评论或修改
?教
?
学
?
环
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节
教??师??活??动
预设学生活动
一、故事导入，了解内容
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1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
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二、自读课文，识记生字
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3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
三、引导质疑，畅谈感受
1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。
2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
四、指导书写，巩固生字
1.重点指导“招”“快”“呼”。
2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
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板
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书
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设
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计
树和喜鹊??
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课
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后
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反
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思
生字是低年级教学的重点，我从字的音、形、义三个方面进行教学设计，认读、识记、书写相结合。达到较好的效果。
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