部编版一年级下册语文教案-7怎么都快乐（2课时表格）

（一）年级（下）册（语文）学科集体备课
备课时间
2019.3.27
主 备 人
主备人所
在单位
课 题
7怎么都快乐
课 型
新授
课时分配
2
第 1课时
上课时间
2019.3.28
项 目
? 内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
认识13个生字，会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。
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过 程
方 法
能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
情 感
态 度
价值观
懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
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教学重点
能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。
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教学难点
理解课文内容。
教学、教具
（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
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教 师 活 动
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预设学生活动
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一、谈话导入，引出课题
二、初读课文，识记生字
1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2．学习新字新词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读děi。
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3．再读课文，读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生学着老师的样子自由朗读。
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(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。
(4)朗读词语。
①自由读一读。
②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。
③学生自由说几个这样的词。
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教
学
环
节
三、规范书写，形成习惯
1．着重指导“讲、许”的写法。
(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)
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(3)师范写，生书空。
(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)
(5)反馈，评价。
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(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。
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2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。
(3)在描红本上练写
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板书
设计
怎么都快乐
讲??? 许???????????????
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（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.3.27
主 备 人
主备人所
在单位
课 题
7怎么都快乐
课 型
新授
课时分配
2
第?? 2课时
上课时间
2019.3.28
项 目
? 内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
会写7个生字，注意左右结构的字要写得左窄右宽。
?
过 程
方 法
熟读课文，理解课文
情 感
态 度
价值观
知道一人独处很快乐，与他人相处更快乐。
教学重点
会写7个生字，注意左右结构的字要写得左窄右宽。
教学难点
熟读课文，知道一人独处很快乐，与他人相处更快乐。
教学、教具
（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
?
教 师 活 动
?
预设学生活动
?
一、检测旧知，比赛朗读
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教
学
环
节
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二、多种朗读，渐入诗境
1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)学生交流。(一个人玩很快乐)
(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。
(3)指名朗读。
(4)除了这些，一个人还可以玩什么？
小创作：一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，正好可以______________
可以__________，可以__________
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2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？
3．指名分小节朗读第2、3、4小节。
4．同桌之间互读互听，互相交流。
5．完成小创作。
两个人玩，很好！
可以______________
一个人______________，一个人______________
许多人玩，更好！
人多，什么游戏______________
可以______________，可以______________
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三、课堂总结，指导背诵
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6．有感情地朗读课文，读出快乐。
7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？
8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。
9．男女生比赛读。
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板
书
设
计
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怎么都快乐???
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乐
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