部编版一年级下册语文教案--语文园地三（2课时表格）

（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.4.1
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
2019.4.1
授课教师
授课教师
所在单位
课?题
语文园地三
课 型
新授
课时分配
2
第??1课时
上课时间
2019.4.2
项?目
??内 容
教
学
目
标
知?识
能?力
学会并掌握音序查字典的方法。
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过?程
方?法
正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗
情?感
态?度
价值观
学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重点
学会并掌握音序查字典的方法。
教学难点
正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教学、教具
（课件）
准?备
课件
教?学?流?程
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教?师?活?动
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预设学生活动
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一、猜谜引入，激发兴趣
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教
学
环
节
二、情境活动，做好准备
1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。
3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。
三、分步指导，学会查字
1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。
2．比一比，看谁跟着老师找得快。
(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
(2)找到大写字母C。
(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。
(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
(5)老师读字典上的意思。
四、巩固练习，培养查字能力
五、诵读古诗，日积月累
2．过三关游戏。
(1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
(2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。
(3)第三关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。
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3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。
4．读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。
板
书
设
计
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课
后
反
思
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（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.4.1
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
2019.4.1
授课教师
授课教师
所在单位
课?题
语文园地三
课 型
新授
课时分配
2
第?2?课时
上课时间
2019.4.2
项?目
??内 容
教
学
目
标
知?识
能?力
和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
过?程
方?法
通过和大人一起朗读小故事，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。
情?感
态?度
价值观
明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
教学重点
和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
教学难点
和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
教学、教具
（课件）
准?备
课件
教?学?流?程
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教?师?活?动
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预设学生活动
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??一、猜谜导入，激发兴趣
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教
学
环
节
二、初读课文，整体感知
1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。
三、图文结合，指导朗读
1．“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？
(1)爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：高兴)
(2)学生朗读爸爸的话。
(3)妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？
(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)
2．指导分角色朗读。
(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。
(2)分角色朗读。
四、总结
2．学生选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。
3．开火车连读课文，师生正音。
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(4)用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。
出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　　)。
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