2《我想》名师教案（2课时）

《我想》名师教案
教学目标：
1.认识7个汉字，会写6个字, 能正确读写“甜美 营养”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好。产生热爱自然，亲近自然的美好情趣。
教学重点：
1.认识7个汉字，会写6个字, 能正确读写“甜美 营养”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好。产生热爱自然，亲近自然的美好情趣。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1.走近作者：
高洪波，笔名向川，诗人，现为中国作家协会的书记，出版有儿童诗集《大象法官》、《吃石头的鳄鱼》、《我喜欢你狐狸》……分别荣获中国作家协会一、三界全国优秀儿童文学奖！
2.学生自由表达一下自己所认识的作者。
3.齐读课题《我想》，读一读课文。
想一想课题的意思：我的愿望
4.我们都有着美丽的梦想，愿意放飞心灵的翅膀去想象，一起走进课文，看看“我”的愿望……
二、初读课文，整体感知
1. 朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，说一说我有什么愿望呢？谈一谈自己的理解和感受
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。
三、生字认读，读准字音
1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？
2.出示生字指读：
苞 营 帐 筝 堂 辉 蒲
3.注音领读。
4.重点认读：苞 营 帐
5.小汉字们躲到词语中去了，你能找到它们吗？进行读词训练。
6.形近字组词练习：苞。运用形近字组词的方法认识其他汉字。
四、情景朗读，感知文本
导学：
自由轻声朗读课文，读准诗的节奏和韵律。
思考：课文中我的愿望是什么？
1.美美的读一读第一小节，看一看我的愿望。
出示课文：
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠呀，悠——（读得轻柔一些）
悠出声声春的歌唱。（“安、带、牵”要重读。）
抓住关键词“小手——牵着阳光——悠”读一读课文，背一背课文。
2.我的第二个愿望在第二小节中，试着读一读哦！出示句子：
出示句子：
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长呀，长——（朗读时候放慢速度！）
长成一座绿色的篷帐。（读出春光的美好！）
抓住关键词“脚丫——伸进土地——长”读一读课文，背一背课文。
3.试着读一读第三小节，发现我的第三个愿望。
出示句子：
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望呀，望——（朗读时要拉长声音——）
蓝天是我的课堂。（读出美好的想象！）
抓住关键词“眼睛——装在风筝——望”读一读课文，背一背课文。
4.试着读一读最后一节，感受作者的美好愿望。
出示句子：
我想把自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
（朗读时节奏加快。读出热爱自然的心情。）
抓住关键词“自己——春天的土地上——
小草（绿）
小花（开）
柳絮、蒲公英（飞）”读一读课文，背一背课文。
5.读出小诗的韵律感。
抓住关键词美美的读一读全文吧！试着背一背哦！
6.再一次美美的朗读课文，选择一个小节背一背“我的愿望”。
五、学写生字
课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！
观察结构要认真，
书写结构要正确，
正确占格很重要，
笔画正确不能少。
1.出示生字：悠、丫、营等6个生字。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
3.讲解生字的意义与写法。
小组合作，研究书写这些生字的注意事项。
4、学生临习生字。教师巡回指导。预设：指导“丫”的竖笔在竖中线；“营”上下两个口一大一下，……。
六、巩固练习
1、打开“基础训练-《我想》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！
2.出示拼音，学习写词语。
小组评价书写情况。
3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！
4.识字组词：“营”的形近字；“胀”的形近字。
二、诗歌赏析
1.认真读一读课文，
思考：文中的小朋友有什么美好的愿望呢？
2.学生讨论完成。
预设：
1.把小手安在桃树枝上
2.把脚丫接在柳树根上
3.把眼睛装在风筝上
4.把自己种在春天的土地上
（一）赏析第一小节，感受我的愿望。
出示句子，朗读第一小节。
1.我的愿望是什么？
预设：把小手安在桃树枝上。
2.你是从哪里读出来的呢？
3.你从三个“悠”读出了什么？
预设：三个“悠”字写出了桃树枝的自由与喜悦。
4.想象引申：
想象一下桃树枝带着花苞随风悠荡的场景吧！你想说些什么呢？
预设：我的第一个愿望——把小手安在桃树枝上，春天来了，桃树枝上挤满了花苞。我也带着一串花苞，等待花儿开放的时刻。
（二）赏析第二小节，感受我的愿望。
1.我的愿望是什么？
预设：把脚丫接在柳树枝上。
2.你是从哪里读出来的呢？
3.看一看这个句子：“长成一座绿色的篷帐。”写出了什么？
预设：把柳树比作一座绿色的篷帐，写出了柳树的繁茂。
4.想象引申：
想象第二小节的景色，用自己的语言描绘一下吧！
预设：我的第二个愿望——把脚丫接在柳树根上。春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁。刘树的叶子变得更绿、更茂盛了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了。
（三）赏析第三小节，感受我的愿望。
1.我的愿望是什么？
预设：把眼睛装在风筝上。
2.你是从哪里读出来的呢？
3.为什么说“蓝天是我的课堂”？
4.想象引申：
把眼睛装在风筝上会看到什么？试着用语言描绘一下吧！
预设：我的第三个愿望——那眼睛装在风筝上。装了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，我在蓝天上看到了白云、太阳……
（四）赏析第四小节，感受我的愿望。
1.我还有什么愿望？
预设：把自己种在春天的土地上。
2.你是从哪里读出来的呢？
预设：
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
3.为什么说这是我最大的愿望！
预设：这里节奏变快，也说明了这是我最大的愿望。
4.“飞”字用的真好？好在哪里？
预设：写出了儿童对美好愿望的向往与追求。
5.赏析：“我会飞呀，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……”
这两句话分别表达了怎样的思想感情？我为什么要和爸爸妈妈商量？
预设：我沉迷想象之中，自己虽然快乐，但是爸爸妈妈会很担心，所以我要和他们商量。者更好地增添了诗歌的情趣。
（六）学习标点：
1.出示句子：要和爸爸妈妈商量商量……
学习省略号作用：
同类事物列举的省略；
说话断断续续；
语意未尽，令人思索；
在这句话中省略了商量的内容和商量的过程极其结果。
2. 出示句子：
悠呀，悠——
长呀，长——
望呀，望——
我会飞呀，飞——
学习破折号作用：
表示转折；
表示声音的延长；
表示解释说明……
在这句话中是表示声音的延长，要读得轻一些，长一些。
三、拓展延伸
1.讨论：能不能说一说文中的小朋友的愿望分别是什么呢？你感受到了什么呀？
2.同学们，在生活中你有什么愿望呢？和大家一起分享一下，并按着诗歌的节奏写一写吧！
3.积累关于想象力语言：
幻想是极其可贵的品质。
人具有动物所没有的东西——创造性，想象力。
……
四、巩固练习
打开“阅读训练-《我想》”，一起来闯关吧！