第七课 太阳能研究报告——查找与替换 教案（表格式）

第七课 太阳能研究报告


教 学
目 标
知识目标：
理解文字的查找方法，理解文字的替换方法，知道查找、替换按钮的位置。
技能目标：熟练掌握查找的命令，熟练掌握替换的命令，能区别查找和替换命令的不同之处。
能力目标：学生在实践操作中能通过互相交流、自学等形式自主探究学习，能提出多种解决问题的方法，并通过实践感觉他们的优缺点，能根据要求选取合适的方法解决问题。
情感目标：培养学生的解决问题的能力，使学生从中获得成功的体验。
课前
准备
1．多媒体课件制作
2．评价表制作
学情分 析
我们为什么要使用“查找和替换文字”的功能？是因为用眼睛找不方便、不准确、效率低。应该让学生意识到这一点，领会此功能的作用。考虑到初一年级学生刚从小学步入初中，好动、好玩、好奇心强，通过媒体演示，邀请学生做小小探险家去探险，激发学生兴趣。?
教学策略
1、 任务驱动法
2、 演示法、小组协作等方法
任务设计
1、 根据《寻宝指南》寻找《森林探险》中的宝藏
2、 清除“废纸团”
教学
重点
熟练掌握查找的使用方法
教学难点
掌握部分替换或全部
替换的方法
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
导
入
1．（媒体演示）今天，老师请同学们一起来做小小探险家，我们去大森林里去寻找宝藏，老师这里有一份《寻宝指南》，上面告诉你各种宝藏隐藏的地方，看谁能最快找到。老师出示WORD文档——《寻宝指南》。
2．板书出示“名画”，请同学们一起来找一找名画藏在哪里，并开始计时。
3．等同学第一个找到后，教师显示时间。
认真倾听、思考
通过媒体演示，邀请学生做小小探险家去探险，激发学生兴趣。
教
学
过
程
一、 学习查找
1．用眼睛找的速度不快，我们还有更好更快的办法。WORD里提供了查找这个功能，板书出示“查找”。请同学们打开桌面上的《寻宝指南》，找一找，“查找”在哪个菜单里？
2．在“编辑”菜单中打开查找功能。在“查找内容”中输入你要查找的内容。
3．请一成功的同学演示。请学生观察找到后是以什么方式呈现？
查找结束后，有什么反应？学生回答后，出示板书“查找的结果，会以选定的方式呈现” “查找到文末，系统会出现提示信息框”。
二、练习“查找”
（媒体出示要求）请同学们打开自己电脑里的《寻宝指南》，完成“森林探险”，找一找指南针、手表、珠宝…分别藏在哪里？找到后打钩表示。
三、 清除“废纸团”——
清除垃圾，学习替换
1.在大森林中，除了各种各样的宝藏以外，还有什么不和谐的地方吗？
2.对，废纸团不能乱扔，要使大森林里干净整洁，光用查找命令就不行了，我们还要学习一项新本领——替换。
3．同学打开编辑菜单中“替换”命令。
4．老师想把“废纸团”拣起来，并种上“小蘑菇”。在“查找内容”和“替换为”两栏中分别填入什么内容？
5．同学们尝试一下拣“废纸团”，看看谁拣得又多又快？：除了一个一个地拣废纸团，你有什么好方法把废纸团一次全部清理干净？
6．“全部替换”可以一次快速地把废纸团全部清理干净。
回答
操作并汇报
尝试输入“名画”，并查找
观察讨论
回答
讨论并回答
思考
讨论并回答
学生尝试
通过眼力和计算机“查找”功能的对比让学生直观地了解到查找功能的简便快捷
通过学生观察讨论，学生通过自主探究学会并了解查找的本领，并能通过讨论得出“查找的结果，会以选定的方式呈现”“查找到文末，系统会出现提示信息框”这两条关于查找的特性
通过清除“废纸团”这一新任务，使学生能区别查找和替换命令的不同，通过自主实践探究，掌握“替换”命令，然后老师进一步引导，使学生能通过比较，发现快捷方式“全部替换”，并能根据需要灵活运用“替换”与“全部替换”。
四、小竞赛《海底探险》
1．（媒体演示）现在我们要分四组进行一个小小竞赛，进入今天的第二关《海底探险》。
2．学生分小组进行比赛。
分组竞赛
完成评价表
通过组内小竞赛《海底探险》，进一步巩固所学内容，学生完成评价表
小
结
今天，每个同学都是最佳探险家，基本学会了“查找”，“替换”命令，在生活中，信息的查找与替换应用十分广泛，在以后的课程中我们将继续学习。
教师总结课堂情况，可对下节课的内容进行了拓展