第五课 资源管理的利器——资源管理器的应用 教案（表格式）

资源管理的利器

教 学
目 标
1. 了解资源管理器，掌握资源管理器的启动方法。
2. 掌握资源管理器的窗口布局和基本操作及图标的含义。
3. 培养学生的操作能力。
课前
准备
要求学生查找的文件、文件夹
学
情
分 析
在此之前有很多学生已经能够在“我得电脑”上查找文件、文件夹，大多数学生对信息技术这门课有较高兴趣，有很强的好奇心，很喜欢自己去尝试性的操作，探索的积极性很高。
教
学
策 略
运用任务驱动教学法完成教学。运用自主学习，合作互动，探究学习课堂教学策略
任
务
设 计
1.查找老师要求的文件2.寻找启动资源管理器的方法3.查看方式的选择
教 学
重 点
资源管理器的窗口布局和操作
教学难点
学习会对资源进行分类管理
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
导
入
我们在使用计算机时，通常要把一些信息输入计算机进行处理，为了能长久地保存这些信息，我们就要吧他们用文件的形式存放起来。在上课前老师找了一张很可笑的照片放在文件夹中，老师只记得放在E盘可是忘记放在哪里了，有谁帮老师来找一找。
/由一个学生演示查找的过程。（打开“我的电脑” “E：”中的文件夹逐一查找
调动学生的兴趣，提高学生学习积极性，激起学生探究的兴趣。
教
学
过
程
我们已经知道计算机的操作系统管理者电脑的软件和硬件。在windows中通过系统中的“资源管理器”能比较全面地了解计算机的资源问题。
1. 资源管理器简介
a.资源管理器的启动
教师指导学生用鼠标右击桌面上“我的电脑”图标，在弹出的菜单中选择“资源管理器”（引导学生比较与刚才“我的电脑”进去窗口的不同）
启动资源管理器的方法有很多，请你找一下还有哪些方法？在不同位置打开的资源管理器是否有所不同。
教师巡回指导
（可以考虑补充一种方法：单击“开始”按钮中的“运行”命令，在对话框中输入“explorer.exe”,启动资源管理器。
b. 资源管理器的窗口布局和基本操作
资源管理器的窗口主要由左右两个空格组成，还包括标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏和状态栏。
学生打开“资源管理器”观察讨论
学生查找并演示各种打开资源管理器的方法
A．右击“我的电脑” ——>“资源管理器”
B．右击“开始”按钮——>“资源管理器”
C．“开始”——>“程序” ——>“附件”——> “资源管理器”
观察左右窗口发现它们各自的特点和联系并发现地址栏和状态栏包含的信息，踊跃发言。
通过比较总结让学生更深的体会资源管理器的优点。
通过学生自己查找的过程逐渐培养学生自主学习探究的习惯。同时增强了他们成功的喜悦。
培养学生仔细观察各种信息的习惯。并养成总结各种信息的能力。
教
学
过
程
2. 资源的浏览
a.观察资源管理器中各种图标，请问你能说出几种图标所表示的含义。教师在学生回答基础上补充。
b.为了便于管理与查找计算机中各种可利用的资源，资源管理器江资源按一定的层次存放。
教师演示：
在资源管理器中查找：
c: Inetpubaspsimple文件夹中的文件。
在查找过程中讲解符号“＋”“－”的含义和使用方法。
c.文件和文件夹的显示形式。
资源管理器中最大的资源就是各种文件，由于文件的数量很多，一般都用文件夹把相关的文件放在一起便于分类和管理。
指导学生使用“查看“按钮。
学生查看资源管理器中各种图标，回答。
学生注意文件夹图标前“+”“-”符号的变化。要求能在符号变化过程中找出符号的含义。要求能使用“+”“-”符号。
学生各抒己见讨论把文件分类和管理的方法，动手操作。
使用工具栏中的“查看”按钮改变查看方式。
了解各种图标所表示的文件类型对熟练使用计算机有很大的帮助。
培养学生仔细观察各种信息的习惯。
培养学生观察现象概括本质的能力；能熟练地使用资源管理器的层次结构查找文件、文件夹。
教会学生分类的方法，培养学生统筹概括的能力。让学生在探究性学习中集思广益。
小
结
通过今天的学习，我们学会了启动资源管理器，认识了它的窗口组成和窗口的层次结构，并对窗口中的文件和文件夹的显示方式进行设置。
让学生查找教师布置的文件夹并对这个文件夹中的文件进行改变查看方式操作。教师学生共同点评。