3.2唱脸谱 教案

欣赏《唱脸谱》
[教材分析]
《唱脸谱》是一首京歌。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌词的第一部分借助一名女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”——京剧的美好印象。歌词的第二部分是一名男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞笑哈哈”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，使全曲在高潮中完满地结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。
[学情分析]
现在的学生接触戏曲比较少，更谈不上对戏曲的了解了。同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们的同学可能连最基本的常识都不清楚。针对此情况，在本节课中，我制定了以培养学生对京剧的兴趣爱好为情感目标，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造。在教学程序方面，老师要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛，激活学生对学习的兴趣。
[教学目标]
感受京剧与流行歌曲的巧妙融合，让学生感受波音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
通过聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧独特的艺术魅力。
了解京剧的四大行当、唱腔，以及京剧表演形式等知识，从面培养学生热爱民族音乐的兴趣。
[教学重点与难点]
重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。
[教学准备]
多媒体课件、脸谱若干个
[教学课时] 一课时
[教学过程]
一、赏析与导入
欣赏京剧《苏三起解》片段，判断这属于哪个剧种？
提问：同学们听过京剧吗？见过京剧表演吗？有没有同学能简单介绍一下京剧？
老师介绍京剧相关知识。
出示四幅京剧剧照，请学生欣赏并辨别行当。
播放一段京剧唱段《包龙图打坐在开封府》，请学生听辨行当。
今天我们主要了解京剧中最具特色的——（教师出示“脸谱”）引导学生说“脸谱”，并板书，师生齐读：脸谱。
二、欣赏与体验
新授引入
欣赏歌曲《唱脸谱》，板书：唱。边欣赏边注意：这首歌曲中唱到了哪些脸谱？
师播放音乐，学生听记。
学生回答问题，师板书：蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金银、灰
出示脸谱，说出歌词中出现的相对应的人物名字，简单介绍这些人物。
问：你想知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格的人物？（出示课件）
学生边看谱边再次聆听歌曲录音，并思考：这首歌曲与京剧一样吗？
学生看歌词听歌曲A段录音，并思考：如果以京剧行当来分，可以看成是哪个行当的演唱？
学生看歌词听歌曲B段录音，并思考：如果以京剧行当来分，可以看成是哪个行当的演唱？
再次欣赏，学唱《唱脸谱》
学生挥拍试着演唱歌曲B段的第一段歌词，注意最后一个字的拖腔。
学生跟随老师学习旦、净两个行当的身段动作。
男女生合作演唱，边做身段表演。
请一些同学带上脸谱边唱边表演。
三、课堂小结。 唱脸谱
[板书设计]
蓝脸
红脸
黄脸
白脸
脸谱 黑脸
紫脸
绿脸
金银脸
灰脸