二年级下册(2017部编）口语交际：图书借阅公约 教案（3课时打包）

《口语交际：图书借阅公约》（第1课时）教学设计
教材分析
（一）创建班级图书角，明确图书来源，管理员人选，图书整理、分类，设计班级借阅卡，制定班级借阅公约。
（二）书写创建班级图书角倡议书。
（三）“我爱图书角”成果交流展示。
学情分析
班级图书角情况调查表
同学们：
你们好！
大家都知道书是人类进步的阶梯，是我们最亲密的朋友之一。与书为伴，知书达理气自华；与书为友，明辨是非观天下。相信你一定愿意成为一个爱读书、知书达理、明辨是非的好孩子。班级图书角的创建正是为了给大家营造一个良好的班级阅读氛围，建立一个分享阅读、合作阅读的平台。在创建班级图书角之前，我们很想了解一下你对班级图书角的看法和建议：
1.你所在的班级是否有图书角？
①有??? ②没有
（答①者请回答第2题，答②者请回答第3题。）
2.你喜欢自己班级的图书角吗？你觉得班级图书角都有哪些问题需要改变？
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3.我们如何建立一个好的班级图书角，需要做些什么？你有哪些好的建议，试着写一写吧。
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4.向大家推荐两本你最喜欢的书。
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5.你愿意做图书管理员吗？如果你是班级图书管理员，你会怎样管理班级图书角呢（比如怎样借阅图书，怎样整理、爱护图书，怎样保证大家都能借到书……）？
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（以上调查表可以由家长和孩子共同完成）
教学目标及教学重难点
（一）实践目标
1.能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
2.学会表达，学会倾听他人的发言。
3.通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和动手制作、组织管理的能力；
4.通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。
5.培养学生热爱图书，保护图书的意识。
（二）重点
能与他人进行小组合作。主动发表意见，学会倾听他人的发言，养成合作探究的学习方法。
（三）难点
培养学生合作精神和策划、组织管理的能力。
【课时安排】3～4课时
教学流程
活动一：交流推荐 构思图书角
1.谈话导入
师：同学们，你们最近都读了哪些书？（生交流读书情况）
2.推荐好书
师：只要你是一位爱读书的同学，总会有一本自己喜爱的书，快推荐给大家吧！
（独立思考2分钟，小组内交流。教师巡视，及时发现好书，并作记录；及时指出不适合学生阅读的书籍。全班交流，激发阅读兴趣。）
师：老师听到同学们的推荐很高兴。随着课外阅读量的增加，你们的口才也越来越出色。俗话说：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一本书，我有一本书，我们交换一下，就会获取无穷的智慧。听了伙伴们的精彩推荐，相信大家一定想把这些书都借来读一读。那有什么办法可以让我们读到更多更好的书，让有限的图书发挥出更大的作用呢？（学生自由发言，各自说出想法。）
师：是啊，为了让图书资源共享, 我们应该创办属于自己的知识仓库———班级图书角。（板书）
3.构思图书角
那么，我们的班级图书角应该如何组建呢？让我们想一想，一起构思图书角的模样。
（将全班同学分成若干个小组，每个小组3～4名同学，讨论交流组建班级图书角必须完成的事项。）
根据集体讨论，总结组建班级图书角要完成的事项：（板书）
?①图书来源。（每人捐书2～3本，教师推荐并借书给班级书库。）
②管理员人选。（自荐或公选有责任心、有管理能力的同学担任）
③借阅卡。（每小组设计出一种，评选出最佳的选用）
④借阅公约。（班级同学全体制定通过）
4.评选班级图书管理员
（可自荐、公选，凡参加竞选者，需向全班发表演说，并通过班级同学的“提问答辩”，投票选出。）
5.书写创建班级图书馆活动倡议书
利用班级微信群，动员家长和班级同学共同参与到图书馆的建设之中。教师指导倡议书的写法，由学生拟稿，教师修订。
《口语交际：图书借阅公约》（第2课时）教学设计
教材分析
（一）创建班级图书角，明确图书来源，管理员人选，图书整理、分类，设计班级借阅卡，制定班级借阅公约。
（二）书写创建班级图书角倡议书。
（三）“我爱图书角”成果交流展示。
学情分析
班级图书角情况调查表
同学们：
你们好！
大家都知道书是人类进步的阶梯，是我们最亲密的朋友之一。与书为伴，知书达理气自华；与书为友，明辨是非观天下。相信你一定愿意成为一个爱读书、知书达理、明辨是非的好孩子。班级图书角的创建正是为了给大家营造一个良好的班级阅读氛围，建立一个分享阅读、合作阅读的平台。在创建班级图书角之前，我们很想了解一下你对班级图书角的看法和建议：
1.你所在的班级是否有图书角？
①有??? ②没有
（答①者请回答第2题，答②者请回答第3题。）
2.你喜欢自己班级的图书角吗？你觉得班级图书角都有哪些问题需要改变？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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3.我们如何建立一个好的班级图书角，需要做些什么？你有哪些好的建议，试着写一写吧。
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4.向大家推荐两本你最喜欢的书。
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5.你愿意做图书管理员吗？如果你是班级图书管理员，你会怎样管理班级图书角呢（比如怎样借阅图书，怎样整理、爱护图书，怎样保证大家都能借到书……）？
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（以上调查表可以由家长和孩子共同完成）
教学目标及教学重难点
（一）实践目标
1.能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
2.学会表达，学会倾听他人的发言。
3.通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和动手制作、组织管理的能力；
4.通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。
5.培养学生热爱图书，保护图书的意识。
（二）重点
能与他人进行小组合作。主动发表意见，学会倾听他人的发言，养成合作探究的学习方法。
（三）难点
培养学生合作精神和策划、组织管理的能力。
【课时安排】3～4课时
教学流程
活动二：齐心切力 创办班级图书角
课时安排：1～2课时
1.统筹管理班级图书
①对于所捐书目，以组为单位做好统计，避免书籍“撞车”现象；避免出现“破、脏、旧”的书籍，学会动手修补图书，可以为自己及心爱的书籍设计一个创意小书签。
（指导：为了能长期阅读，应该给每本书包上书皮，包书纸可以用牛皮纸或旧挂历依据书的大小进行剪裁，也可以去文具店买大小适宜的透明书皮，看谁包得既牢固又美观。）
②书包好后，应给书“入籍”（写上书名和捐书者姓名）“上户”（各小组协助管理员登记、造册、编号）
③为了借阅方便, 图书应怎样摆放?（学生思考）
按童话、科普、文学、连环画……分类摆放。(全班动手、按要求布置“图书角“）
师:同学们看看我们的图书角，已经有了近百册的课外书了，但要让它真正成为“班级图书角”并发挥作用，还需要哪些工作来进一步完善呢？
（生自由发言，总结还需要设计借阅卡，制定班级图书借阅公约。）
2.设计借阅卡
要求清楚美观，易操作，选写一条能激励持卡人的读书格言。（由学生自主设计，可以网上定制班级专属图书角登记卡）
图书角书籍借阅登记卡（参考格式）
图书编号
书名
借阅人
借书日期
还书日期
备注
3.制定班级借阅公约
要求明确如何借阅图书，保证人人有机会看所有的书，损坏要有人负责。
师：为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。（板书：图书借阅公约）
（1）明确图书借阅公约制定要点。（生阅读教材内容，明确口语交际活动的内容和要求。集体讨论，总结图书借阅公约制定的要点。）
根据集体讨论，总结图书借阅公约制定要点如下：
①借阅时间。
②借阅数量
③借阅期限
④借阅注意事项
⑤违规处理办法
……
（2）小组讨论
①3～4人为一小组，围绕着给出的提示问题，小组逐一进行讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。
②老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
（提出讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真倾听）
③每组组长最后汇总小组讨论结果，在全班汇报。
④综合各组讨论结果，把公约条例逐条列出来，写在黑板上。
⑤综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。
⑥全班齐读公约。
师：在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出了咱们班的图书借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。
（课下将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个同学都能看到，严格遵守。）
《口语交际：图书借阅公约》（第3课时）教学设计
教材分析
（一）创建班级图书角，明确图书来源，管理员人选，图书整理、分类，设计班级借阅卡，制定班级借阅公约。
（二）书写创建班级图书角倡议书。
（三）“我爱图书角”成果交流展示。
学情分析
班级图书角情况调查表
同学们：
你们好！
大家都知道书是人类进步的阶梯，是我们最亲密的朋友之一。与书为伴，知书达理气自华；与书为友，明辨是非观天下。相信你一定愿意成为一个爱读书、知书达理、明辨是非的好孩子。班级图书角的创建正是为了给大家营造一个良好的班级阅读氛围，建立一个分享阅读、合作阅读的平台。在创建班级图书角之前，我们很想了解一下你对班级图书角的看法和建议：
1.你所在的班级是否有图书角？
①有??? ②没有
（答①者请回答第2题，答②者请回答第3题。）
2.你喜欢自己班级的图书角吗？你觉得班级图书角都有哪些问题需要改变？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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3.我们如何建立一个好的班级图书角，需要做些什么？你有哪些好的建议，试着写一写吧。
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4.向大家推荐两本你最喜欢的书。
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5.你愿意做图书管理员吗？如果你是班级图书管理员，你会怎样管理班级图书角呢（比如怎样借阅图书，怎样整理、爱护图书，怎样保证大家都能借到书……）？
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（以上调查表可以由家长和孩子共同完成）
教学目标及教学重难点
（一）实践目标
1.能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
2.学会表达，学会倾听他人的发言。
3.通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和动手制作、组织管理的能力；
4.通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。
5.培养学生热爱图书，保护图书的意识。
（二）重点
能与他人进行小组合作。主动发表意见，学会倾听他人的发言，养成合作探究的学习方法。
（三）难点
培养学生合作精神和策划、组织管理的能力。
【课时安排】3～4课时
教学流程
活动三：交流心得 珍爱图书角
课时安排：1课时
师：我们的班级图书角已经建立一段时间了，这段时间里，大家对图书角可以说是钟爱有加，那么，我们就来围绕“图书角”交流一下我们的新的体会吧。
1.精品盘点——评选最受欢迎的图书
由图书管理员反馈班级图书借阅情况，进行班级图书人气指数大评比。每个学生针对自己所借阅过的书籍写一则推荐和评价，介绍得好的同学可以优先借阅书籍。
2.我是小小管理员
对前一段“图书角”运行情况进行评估, 如管理工作、借阅制度、与学习是否冲突, 借阅卡设计是否需改进等, 并每人提一条改进建议。
3.我爱读书角
以《我爱图书角》为题撰文, 表达对图书角的珍爱及期望, 并择优展览。