第8课经济体制改革 教案

第8课　经济体制改革
【教学目标】
一、知识与能力
（1）知道家庭联产承包责任制的主要内容（2）知道国有企业改革的主要内容；
（3）了解我国建立社会主义市场经济的基本情况
二、过程与方法
（1）感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；
（2）联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智
三、情感态度与价值观
通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想
【重点难点】
重点：农村和城市的经济体制改革。
难点：城市经济体制改革和市场经济体制改革的建立。
一、????????? 导入新课
巩固知识，回答：中共十一届三中全会的内容，从中得出中国的改革开放的历史性决策。那么改革开放具体的内容是什么呢？我们这节课一起先来学习一下我国的对内改革——经济体制改革。
二、新课讲授
目标导学一：家庭联产承包责任制
1．展示一个农民的烦恼：
农民：土地归公社所有，农民没有生产自主权都是集中劳动，每天劳动后统一记工分，干多干少一个样。一天混一个杠，一个杠7分钱正好买三盒火柴，干一天活还不如抓一个母蛤蟆
农民：男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买帐，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃”
从中反映出问题：共同劳动，平均分配 ；农民没有生产积极性
引出：如何提高农民积极性，促进农村经济发展呢？
2.通过安徽凤阳花鼓词：说凤阳，道凤阳，凤阳本是个好地方。自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒。大户人家卖骡马，小户人家卖儿郎。我家没有儿郎卖，身背花鼓走四方。
引出：安徽凤阳的发展落后，并引出小岗村的村名带头签署了一份契约：“我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。”
引导我们理解家庭联产承包责任制的内涵：分田包产到户，自主经营，自负盈亏。
3.经过小岗村的经济体制改革，小岗村在一年后，三年后，甚至是改革开放四十年（通过视频展示），引出：家庭联产承包责任制的意义：促进农业的发展，农民生产积极性的提高和农村逐渐富裕起来了。
4.通过另一个农民的烦恼：自从实行家庭联产承包责任制后，农民积极性提高了，生产的农产品越来越多，卖不掉，怎么办？农民从“大锅饭”里解放了，富余劳动力越来越多，怎么办？引出：农业发展的方向：专业化、 商品化、 社会化发展 ；乡镇企业异军突起，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。
5，归纳:新中国成立以来我国在农村的四次农业调整（提高学生们知识归纳能力）提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：
①1950～1952年，土地改革。②1953～1956年，农业合作化运动。③1958年，人民公社化运动。④1978年后，家庭联产承包责任制。
目标导学二：城市经济体制改革
1．通过一个厂长的烦恼：烦恼一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”
烦恼二：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。
引出：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？
提示：政企不分，企业职工生产积极性不高；平均分配等问题
2．教师讲述：城市改革的内容。
主要是把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度；中心环节是增强企业活力。
3．引导学生思考：城市改革的目的和结果。
提示：目的是克服长期以来吃“大锅饭”的弊病；调动企业、职工的积极性，增强企业的活力。结果是我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年，我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。
目标导学三：社会主义市场经济体制
1．教师讲述：建立社会主义市场经济体制的基本情况。
1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。
2．读课本，引导学生回答：建立社会主义市场经济体制的作用。
提示：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。
三、课堂总结
? 改革开放是强国之路，富强之路。
四、　板书设计
第8课　经济体制改革
?五、教学反思
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