七年级下册（2016部编版）10《老王》教案

《老王》教学设计
教学目标：
1. 积累字词，了解作者及写作背景。
2. 熟读课文，理清思路，体会老王的苦与善。
3、体会作者写人时的情感态度，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
重点：理清思路，体会老王的苦与善。
难点：学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学过程:
配乐欣赏图片，导入本课
总有一幅幅画面让我们泪流满面，总有一个个故事让我们隐隐作痛。在我们享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎，他们更需要人们的关爱。今天，就让我们共同走进杨绛的《老王》，一起和作者去诠释爱的主题。
作者简介
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
三、写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
检测生字词预习情况
初读课文，整体感知
速读课文，找出本文的文眼。（原句回答）
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
本文是以什么为记叙线索的。
本文以“我”与老王的交往为线索。
3.老王是一个什么样的人？请用两个关键字概括。（苦、善）
六、研讨探究
1、研讨老王之“苦”
读课文1—4自然段，找出老王的苦表现在哪些方面？（职业、生活、身体、居住）
研讨老王之“善”
读课文5---22自然段，思考下列问题：
作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？
七、思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车；
2 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
八、找出揭示全文主旨的“文眼”的句子并理解内涵。
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
九、学生各抒己见
从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么?
十、句式练习
十一、在歌声《让世界充满爱》中结束全文
读杨绛的《老王》，见于文中写老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格，我们能体察出作者对不幸者关爱的呼吁。的确，正如一位哲人说，送人玫瑰，历久犹有余香。愿我们的真爱能够克服现实世界中太多的自私、冷漠、残酷，那样将会是阳光灿烂、春意荡漾。让我们在《让世界充满爱》的歌声中收束本文的学习。
十二、课堂小测


板书设计
老王　　
杨绛　　
　　
职业 身体 住所 →苦　　 呼
老王 　　 吁
送冰 送病人 送礼→善　　 关
　　 爱
同情关爱不幸人→ 善　　 不
我 　　 幸
呼吁关爱不幸人→ 愧　 者