公开课教案
第20课 人类迈入“电气时代”
九年级上册
授课年级：初三年级
授课地点：十六中
授课人：徐彩虹
授课时间：二00七年十一月十二日
在历史教学反思中成长
十六中 徐彩虹
在我任教历史学科不久，我就发现一种奇怪的现象：学生上课不爱听、课后不爱学，考试考不好。正所谓“精彩的历史，枯燥的历史课”。如果不能及时扭转这种局面，这将极大地影响到我的历史教学和学科成绩。苦恼之余，我在积极地思索，为何会出现这种局面，又如何改变这种局面？
通过课下与各个班级、不同层次的学生进行交流，我了解到学生对历史课厌学有以下几个主要原因：
1．教师上课不生动，没有故事，内容枯燥，造成了学生上课不爱听。
2．上课内容多，学生记不住，考试考不好，受到家长、老师的责备，积极性越来越差，以至于丧失了学习历史的兴趣。
3．老师上课表情严肃，不苟言笑，不重视差学生。
找出学生厌学的主要原因后，我采取了一些切实有效、而有针对性的方法和措施，充分利用历史学科本身内容丰富多彩，博大精深，调动学生学习的积极性和主动性，使学生愿学历史、乐学历史。
首先：建立良好的师生关系。
俗话说：亲其师，信其道。我上课尽量用饱满的情绪，亲切、和蔼的语言，培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。教师上课饱满的情绪会感染那些懒散的学生。上课时，尽量让更多的同学发言，通过课堂提问，让他们感受到老师的重视，他们也会同样重视历史课。 如根据学生的知识掌握程度不同，选择一些程度不同的题目。反映快的同学，让他们回答一些难度大的题目；反映慢的同学，让他们回答简单一些的题目，回答出来后，借机大力表扬一下，让他们都有满足感、成功感。
其次：利用课堂教学内容培养学生学习历史的兴趣。
兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，主动地学。为了增加学生学习历史的兴趣，我在课堂教学内容和教学方式上进行了一些改进。
1．利用历史故事抓住学生的注意力。
学生上历史课就是来听故事的。为了满足学生，每堂课中，我都会补充2-3则与课文相关的故事，加深学生对人物印象的记忆。如介绍美国“发明大王”爱迪生，我会补充介绍爱迪生小时候孵鸡蛋，捣蚂蜂窝，做飞人实验的故事。既起到强化历史人物形象的作用，增强了学生对历史人物的记忆，又满足了学生爱听故事的需求。
2．利用历史课本上的许多插图，拓展介绍，吸引学生的注意力。
历史课本上有许多丰富有趣的插图，如有人物图、事件图、地图、名人名言、建筑图、故事等图片。在上课时，我会充分利用课本插图进行讲解，要求学生知道每一张图片上发生了什么事，事情在什么时间、地点发生，有哪些人参与，事情发生的原因是什么，结果又怎样。这些插图起着很好的加深印象作用。
历史人物插图是历史课本中较多的一种。对于课本人物插图，我的作法是：借助人物插图的肖像和神态，补充介绍一些精神境界方面的内容，以加深印象。如“彼得一世”一图，先说画面人物仪表严肃、目光炯炯，穿的是短装，没有胡子；再说他的装束受到西欧人的影响。他羡慕西欧技术，曾前往英、荷等国家考察学习；他提倡“文明开化”，生活方式西欧化，所以他率先垂范，穿起了短装，剪掉自己的长胡子。所有这一切说明，彼得一世是一位具有改革创新、远见卓识、做事果断的著名俄国沙皇。这起到了通过插图来巩固课本知识的作用。
3．用具有激情、感染力的语言，创设教学情境，把学生带入历史环境中。
如在介绍拿破仑时，我用激扬的语言描述：他戎马一生，指挥过无数战役。他连续五次大败反法同盟，征服了许多国家而成为欧洲霸主，欧洲大陆上已没有堪称法国敌手的国家，到1810年左右，法兰西第一帝国控制了东至波兰，西到西班牙，北起荷兰，南到意大利的广大领土，帝国盛极一时。他写下了世界战争史上的许多神话。通过语言的宣染，激发学生的求知欲，把同学们带入历史情境。
再次：在教学方法上，注意突出重点，强化难点，并教给学生一定的学习方法。
学生只所以认为历史难学，是因为历史知识繁杂，不好记忆。如何让学生轻松学历史，轻松记历史。
让学生轻松学历史的关键是增强学生学习、考试的信心。
介绍完一单元内容后，我都会及时小结、巩固，然后给学生测试。测试题选用一些简单题型，并跟学生事先说明，让他们准备一段时间。一般他们都会考高分。借此树立他们学历史的信心，并动员他们只要上课认真听，考试认真准备，每个人都会考好。
2．教给学生一定的方法。
每堂课知识，我都给它归纳2-3个重点，教他们列表格记忆、理解记忆、偕音记忆、顺口溜记忆等等。
3．精心备课。
上每一节课前，我都会精心备课。以使课堂知识结构化、体系化，并突出重点、突破难点。一节课要让学生了解、掌握哪些基础知识，每一具体历史事件或现象的背景、起因、经过、内容、结果、影响、意义、局限、教训、特点、成败之因等，并理清各知识点间的内在联系，掌握历史事件的本质特征。上课前，我会备一些习题。哪些知识点，曾经以什么形式在考试中出现，我会补充题例，加深学生记忆。
通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对教师成长至关重要。经验+反思=成长。新课程带给我们一个明媚的春天，它有着巨大的魅力，有着旺盛的生命力。但这一收获来源于对整个教学的反思，自我反思是“教学创新”的动力，是我们教师成长的“催化剂”， 课后反思在整个教学过程中起到了画龙点睛的作用。
大浪淘沙，回顾反思我不再一味重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改进。你想跑得更快吗？你想从众多的竞争者之中脱颖而出吗？那么，在每天繁忙的工作之余，请抽出一点点宝贵的时间来“反思”吧！
一、生平简介
爱迪生(Thomas Alva Edison 1847～1931)美国著名的发明家、企业家。1847年2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民家庭。8岁进学校读书，只学习了三个月，就不得不退学回家，由当过乡村教师的母亲、辅导他自学。12岁时，家庭生活困难，开始在列车上卖报，16岁时发明了自动定时发报机，之后不断有发明问世，一生中共完成2000多项发明，1928年被授与美国国会金质特别奖章。1931年10月18日，爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁，1931年10月21日，全美国熄灯以示哀悼。
1．孵蛋的经历
爱迪生在童年时代就爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家突然发现爱迪生不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。小爱迪生也明白了：鸡可以孵蛋，但是出于某种原因，人不能孵蛋。
2．爱迪生一生中只上过三个月的学。
由于追根究底的个性，爱迪生对于课业方面的问题非常固执，一次，在上算术课的时候，教师讲的是一位数的加法。许多学生都肃静地听讲。只有他忽然举手质问说：“二加二，为什么等于四？他问得老师张口结舌，实在没有办法可以回答。 这样，在校学习不到三个月，老师便把他的母亲叫来，对她说：“这孩子一点不用功，还老是提一些十分可笑的问题。昨天上算术课时，他居然问我二加二为什么等于四，你看这不是太不像话了吗？我看这孩子实在太笨，留在学校里只会妨害别的学生，还是别上学了吧。”
3。他不但好奇爱问，而且什么事都想亲自试一试，捣蚂蜂窝。
他４岁那年，想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘，就用一根树枝去捅，脸被野蜂蜇得红肿，几乎连眼睛都睁不开了。 4。阿尔经常到塞缪尔温切斯特(Sam Winchester )的碾坊去玩。一天，他到温切斯特的碾坊，看见温切斯特正在用一个气球做一种飞行装置试验，这个试验使阿尔入了迷。他想，要是人的肚子里充满了气，一定会升上天，那该多美啊！几天以后，他把几个化学制品放在一起，叫他父亲的一个佣工迈克尔奥茨(Michael Oates )吃化学制品后飞行。奥茨吃了阿尔配制的化学制品后几乎昏厥过去。阿尔似乎认为奥茨飞不起来是奥茨的失败，不是他阿尔的失败。 这次事件不仅使阿尔的父母感到头痛，同时也震惊了附近孩子的父母，他们纷纷警告自己的小孩说：“不要和阿尔玩！” 小孩子们听了父母的告诫，都不敢再和阿尔在一起，即使阿尔邀请他们，他们也只是以畏惧的眼光看着他，一步也不敢接近，有时几个比较大胆的小孩，甚至会唱着歌来侮辱阿尔，他们唱着：阿尔、阿尔，奇怪的小孩；阿尔、阿尔，他是个呆子；我们再也不和阿尔玩了。
第20课 人类迈入“电气时代”
十六中 徐彩虹
教学目标：
【知识与能力】
（1）通过对本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
（2）通过引导学生分析、比较“电的发明前后社会生活的巨大变化”，培养学生关注生活，激发学生学习历史的兴趣。
（3）通过引导学生对“汽车的大量使用是利大还是弊大？” 的思考与辩论，培养学生运用历史唯物主义观点全面辩证的、一分为二的分析历史现象的能力。
【过程与方法】
（1）设计问题，让学生通过阅读课本内容，采取自学的形式寻找答案，培养学生自主学习的能力。
（2）利用相关的图片、故事、文字、FLASH动画等资料，创设历史情境，充分展现历史，培养学生学习历史的兴趣。
（3）通过辩论题的设置，调动学生在课外搜集、整理、归纳资料，学会综合运用多种信息思考和探究问题，并培养了团队合作精神。
【情感、态度与价值观】
（1）通过对本课的学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，从而培养学生爱科学、学科学的品质。
（2）通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实，让学生认识到“只有耕耘，才会有收获”的道理，进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质。
教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
教学难点：1.在教材内容比较简易的情况下,教师如何通过精心设计和引导,
使学生感知科技给人们生活带来了便利,推动了社会进步。
2.通过引导学生辩论,教会学生全面、准确地评价历史现象的能力。
教学方法：导学法、讲解法、讨论法、学科联系法。
教具准备：多媒体课件
课时安排：一课时
板书设计：
教学过程：
教师活动
学生活动
（复习提问）18世纪60年代，在英国开始了一场没有硝烟的革命，这次革命首先从棉纺织领域开始，大家知道是什么革命？第一次工业革命有哪些重大发明？
（导入新课）100多年后，人类社会生产力发展又有一次重大飞跃。我们把这次变革叫做“第二次工业革命”。
我们今天学习的课题是：
第20课 人类迈入“电气时代”
讲授新课：
一、“电气时代”的到来
（引导）同学们家中或周围都有哪些电器，它们分别有什么作用？ 电器的大量发明和使用，把人类带入了“电气时代”。“电气时代”是怎么到来的呢？我们一起学习。
（投影显示）组织学生学习和探究新课：
1．谁发现了电磁感应现象？时间？
2．谁研制出发电机？时间？
3．电力在什么时候作为新能源进入生产领域？
4．随后发明了哪些电器和电力交通工具？
5．讨论：电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？
6．在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？
（想一想）假如没有电，我们的生活会变成什么样子？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？
（小结）电的发明和使用，是人类在生产领域的
一场巨大的变革，它给人类的生产和生活带
来了极大的便利。
（过渡）电作为一种新能源投入使用后，大量电器被发明出来。在电器发明领域，有个人被称作“发明大王”，你知道他是谁吗？
二、“发明大王”爱迪生
（讲故事）谁能讲讲有关爱迪生的故事？2-3则
（课件）FLASH动画：爱迪生救妈妈
（引导）爱迪生一生中有哪些发明呢？
（投影）列举爱迪生的主要成就。
（投影）图片介绍爱迪生的两项主要成就：留声机和电灯泡。
（讲解）了解爱迪生发明灯泡的过程。
（引导）人们都说爱迪生是个天才，可你知道他是怎样回答的吗？
（投影）显示爱迪生的名言。
（引导）你对这句话是怎样理解的？
（过渡）第二次工业革命中除了有电器的发明，还有哪些交通运输工具发明？
三、 汽车和飞机的问世
（投影显示）组织学生学习和探究新课：
1．汽车的动力机器是什么？
2．这种动力机器何时发明？发明者是谁？
3．第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？
4．讨论:汽车的大量使用利大还是弊大？
5、飞机在什么时候、由谁发明？
（投影）第一辆汽车图片、发明者，汽车的发展和演变。
（资料）世界汽车工业发展的数字。
（投影）世界著名汽车图片，奔驰、宝马、劳斯莱斯等。
（辩论）汽车的大量使用是利大还是弊大？
（过渡）人类很早就有翱翔蓝天的梦想，是谁把这个梦想变为现实？
（投影）引导学生观察图片 “莱特兄弟制造的飞机” 、“飞艇”。
（提问）中国近代也有自己的飞机，你知道是谁设计制造的？
（投影）展现中国现代航天领域的新发展。
（小结）师生共同回顾本课内容，作全课小结。
（练习）点击中考。
（作业）比较两次工业革命的成果,想一想它们能够给我们哪些有益的启迪?
通过复习第一次工业革命，把第二次工业革命自然提出，起到温故而知新、自然导入的目的。
让学生学会关注生活，激发学生探求历史的欲望。
培养自主、合作、探究的学习习惯。
让学生知道电磁感应现象的发现，把人类引入了“电气时代”。
通过讨论，了解“电力”取代“蒸汽”动力是科技在推动社会发展和进步。
让学生意识到电的重要性，明确科技改善了人们的生活。
让学生认识到科学技术是第一生产力，从而树立爱科学、学科学的品质。
培养学生搜集资料的能力和口语表述能力。
正因为爱迪生从小就爱动脑筋，思考问题，长大后，他才会有这么多的发明。
思想教育：让学生感受科学家
勇于探索、百折不挠的科学精
神。
明确“只有耕耘，才会有收获”的道理。鼓励学生学习优秀的精神品质。
了解汽车工业的迅猛发展
引导学生用历史唯物主义观点全面、辩证地分析问题：科技给我们生活带来便利的同时，也带来一些负面影响，我们怎样趋利避害。
增强直观认识。
冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。
运用中考试题，检测本节课所学的知识。
课件39张PPT。第20课 人类迈入"电气时代"一、“电气时代”的到来二、“发明大王”爱迪生三、汽车和飞机的问世 1、谁发现了电磁感应现象？时间？
2、谁研制出发电机？时间？
3、电力在什么时候作为新能源进入生产领域？
4、随后发明了哪些电器和电力交通工具？
5、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？
6、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？ “电气时代的到来”之导读提纲 ●1、谁发现了电磁感应现象？时间?
●2、谁研制出发电机？时间?
●3、电力在什么时候作为新能源进入生产领域？“电气时代的到来”之法拉第、1831年 西门子、1866年19世纪70年代 导读提纲4、随后发明了哪些电器和电力交通工具？ 电话、电报、电灯、电车等 5、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？ 6、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？ 美国、德国 充足而廉价，使用更加方便和广泛，极大地
改善了人们的生活，并且有利于环境保护 。法拉第在做电磁感应实验发电机西门子想一想
.. 如果没电，我们的生活将会怎样？
在没有电灯之前，我们的先人
在夜晚采用哪些方法照明？可能
会出现什么问题？爱迪生（Edison）主要发明：
投票计数器、
普用印刷机、
改良打字机、
留声机、
白炽灯、
第一所中央发电厂、
活动电影机、
大型碎石机、
世界上第一座电影“摄影棚”、传真电报、
有声电影机、
鱼雷机械装置、
喷火器、
水底潜望镜等。
发明家 托马斯?爱迪生 （1847---1931）
﹏﹏﹏﹏ 爱迪生在经过他改进的
留声机旁打盹。
(这张照片拍摄于1888年）这是一张作于巴黎一次展览会上
的速描。从小孩到老太太都在排
队听爱迪生新发明的留声机。
为了找到合适的灯丝材料，
爱迪生和助手对一千六百多种
耐热材料分门别类的进行了几
千次试验。1879年10月，他用
一根经过炭化处理的棉线作灯
丝，研制成功了经久耐用的电
灯泡。以后，爱迪生有开设发
电厂、架设电线，使越来越多
的居民用上了电灯。1906年，
使用钨丝的电灯泡问世，成为
人们普遍使用的产品。 天才是1%的灵感加
99%的汗水 如何理解?爱迪生的名言:※ 要成功，首先必须立定目标，然后集中精神向目标迈进。
※ 败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。※ 一个人要先经过困难，然后踏进顺境才会觉得受用、舒服。 “汽车和飞机的问世”之 ●1、汽车的动力机器是什么？
●2、这种动力机器何时发明？发明者是谁？
●3、第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？使用汽油等液体燃料的“内燃机” 19世纪80年代 卡尔·本茨1885年 卡尔·本茨导读提纲●4、讨论:汽车的大量使用利大还是弊大？●5、飞机在什么时候、由谁发明？1903年 美国的莱特兄弟世界上第一辆汽车奔驰一号“汽车之父”汽车的演变德国奔驰车中国红旗轿车资料:目前，全世界的汽车保有量已超过6亿辆，全世界每千人拥有汽车110辆。全
世界的汽车保有量以每年3000万辆的速度增长，预测到2010年全球汽车数量将增到10亿辆。辩论赛:正方：汽车的发明给我们带来很多
便利，应该积极发展汽车工业。 反方：汽车的大量使用带来了许多
问题。因此，应该限制汽车工业的发展。 速度快,自由便利，可以带动其他行业的发展总结: 汽车工业的发展有积极的一面，也有消极的一
面，我们在发展汽车工业的同时，应尽力减少和消
除它所带来的消极后果，合理利用科技新成果，趋
利弊害. 空气污染，交通阻塞，交通事故等问题1903年12月17日莱特兄弟
的飞行者 1 号试飞成功。1900年 飞 艇 齐柏林冯如和他的飞机 民国政府誉其为“中国始创飞行大家”。 神舟升空
飞天梦圆﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏187018901910 3210 13 2314 7163518 716 3112 3414321324342 1英法德美在世界工业总产值中的
比重（%）和名次图表反映了什么问题？根源在哪里？英法德美在世界工业总产值中的
比重（%）和名次
科学技术是巨大的生产力
科学技术是推动社会进步的动力启迪:（2）德国人西门子制成＿＿＿＿＿＿＿（1）德国人卡尔·本茨设计出＿＿＿＿＿（2）德国人卡尔·本茨发明＿＿＿＿＿（4）美国人贝尔发明＿＿＿＿＿＿＿（1）英国法拉第发现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年到20世纪（3）美国人爱迪生发明＿＿＿＿＿＿（3）美国莱特兄弟发明＿＿＿＿＿＿电磁感应现象（1831年）
发电机（1866年）
电灯（1879年）
电话（1876年）
内燃机（19、80）
汽车（1885年）
飞机（1903年）
人类迈入 电气时代“”＿＿的广泛应用
3. “电气时代”的到来1.时间:2.标志:4.汽车和飞机的问世
电力19世纪70年代小结点击中考:一、单选题：
1、(2006·株洲中考)下列用于工厂机器的主要动力,其出现的先后顺序是：( )
A.水力—电力—蒸汽 B.水力—蒸汽—电力
C.蒸汽—水力—电力 D.电力—水力—蒸汽
2、(2007·辽宁中考模拟)现在很多公交车上都用上了“非接触式”IC卡,人们上车后用刷卡代替买票,方便了乘客。这种卡应用了物理学上的电磁感应原理,电磁感应现象的发现者是: ( )
A.卡尔·本茨 B.西门子 C.爱迪生 D.法拉第
BD二、(2006﹒海南中考)阅读下列材料:
材料一:瓦特家境贫苦,体弱多病,没有受过完整的正规教育,凭自己的勤奋好学和坚韧的个性,取得了很大的成就.后来瓦特的发明对近代科学和生产产生了巨大影响,具有划时代的意义.
材料二:19世纪下半叶,世界历史进入一个全新的、前所未有的大变革时代.科技发明层出不穷,电力广泛应用,人类社会进入了“电气时代”.请回答:
(1)材料一中瓦特的发明推动人类进入了＿＿时代.
(2)结合材料二,列举第二次工业革命期间的两项科技发明成果.
(3)结合这两次工业革命的史实,谈谈科技对社会发展的促进作用.
蒸汽电灯、电话、汽车、飞机等推动生产力的发展，使资本主义战胜封建主义，改变了人们的生活。作业:比较两次工业革命的成果,
想一想它们能够给我们哪
些有益的启迪?谢谢指导练习飞机
