2.3液体的热胀冷缩 课件（15张PPT）

课件15张PPT。液体的热胀冷缩身上一把尺
肚里一条线
夏天线儿长
冬天线儿短标记（℃）玻璃泡细玻璃管
(红色液柱)数字刻度 先用手捂住温度计的玻璃泡，仔细观察温度计的红色液柱有什么变化？然后将手拿在温度计的上端，再观察温度计红色液柱又有什么变化？明白了吗？现在就来体验一下吧！设计实验方案1、小组讨论：
利用模拟温度计的装置设计实验
讨论要求:看 一看哪些组最认真，参与度最高，比一比哪些组既讨论又不影响他人的交流，评一评交流汇报时方案设计最科学。
先看书学习P30页后，然后小组内交流完善实验方案并完成导学单。 实验要求1、在实验中先将模拟温度计装置放入装有热水的烧杯中，你观察到了什么现象？再将模拟温度计装置放入装有冷水的烧杯中，你又观察到了什么现象？
2、小组内分析实验现象并归纳出实验结论。
3、将观察到的现象与实验结论记录在导学单中。
温馨提示1、在小组长的带领下，人人参与，分工合作。
2、实验中注意安全，小心烫手。
实验要求1、在实验中先将模拟温度计装置放入装有热水的烧杯中，你观察到了什么现象？再将模拟温度计装置放入装有冷水的烧杯中，你又观察到了什么现象？
2、小组内分析实验现象并归纳出实验结论。
3、将观察到的现象与实验结论记录在导学单中。
实验结论 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。说一说、议一议生活中你认为还有哪些液体也和高锰酸钾溶液一样具有热胀冷缩的现象呢？

·啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满，这是为什么呢？这些液体也与高锰酸钾液体一样会有热胀冷缩的现象吗？拓展延伸想一想：为什么钢轨、水泥地面要留一定的缝隙呢？总结方法：提出问题
科学假设设计方案实验探究得出结论