部编版二年级下册语文教案--语文园地一（2课时表格）

（二）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.3.7
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
2019.3.7
授课教师
授课教师
所在单位
?课?题
语文园地一
课 型
新授
课时分配
2
第?? 1课时
上课时间
?
项?目
??内 容
教
学
目
标
知?识
能?力
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
过?程
方?法
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
情?感
态?度
价值观
?
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教学重点
有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
教学难点
有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
教学、教具
（课件）
准?备
多媒体课件
教?学?流?程
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教?师?活?动
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预设学生活动
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教
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学
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环
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节
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一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），看看小明他们游玩了哪些地方。
二、认字写字。
管 理处 湖心亭 ?厕 所 宝 塔???? 咨询处???? ? 餐? 厅? 音
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子，巩固认字。
5.测试。用线将拼音和汉字连起来。　
6.书写汉字。
底 原 处 递
书写提示：
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三、字词句运用。
1.补充合适的词语。
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2.大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。
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? 1.?学生自由读，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
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学生交流观察结果。
?这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。
??? “处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分。
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学生练习
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学生试着填写。
汇报交流。
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板
书
设
计
?语文园地一???????
课
后
反
思
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在交流中指导学生怎样进行词语搭配。词语搭配的答案不是唯一的，思维方向不同、方式不同，结果也不一样，在教学式，从不同的方面进行指导，启发了学生思维，拓宽了学生思路，锻炼了学生的思维能力。
??（二）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.3.7
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
2019.3.7
授课教师
授课教师
所在单位
?课?题
语文园地一
课 型
新授
课时分配
2
第?2课时
上课时间
?
项?目
??内 容
教
学
目
标
知?识
能?力
1.能根据提问正确读出句子的重音。
过?程
方?法
2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，主义不同部分的伸展。
情?感
态?度
价值观
3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
教学重点
.能根据提问正确读出句子的重音。
教学难点
有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
教学、教具
（课件）
准?备
多媒体课件
教?学?流?程
?
教?师?活?动
?
预设学生活动
?
教
?
学
?
环
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节
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一、情境导入。
老师读两个句子，请同学们认真听，你觉得这两个句子有什么不同。
①他是北京人。?? ②他是北京人。
学生回答。
师：第①句老师重读了“他”强调的是人物，是谁。第②句重读的是“北京”，强调的是哪儿。
下面有个句子，老师提出问题，请同学们读一读。
二、进行新课。（课件出示1）
种子睡在松软的泥土里。
1.什么睡在松软的泥土里？
2.种子睡在哪里？
3.种子睡在什么样的泥土里？。
4.练习。（课件出示2）
5.学习《赋得古原草送别》
赋得古原草送别
①借助拼音读古诗。
②简介作者。
③说说诗句的意思。
⑤测试学生背诵情况
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三、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗《赋得古原草送别》，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。
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? 1.?学生自由读，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
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?学生读
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长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
④学生读读背背。
板
书
设
计
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课
后
反
思
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学习白居易的《草》（原题《赋得古原草送别》），简介作者，学生对作者所写的诗有个大致的了解，接着理解诗句，能用自己的话说出诗句的意思，然后背诵古诗，达到积累的目的。