二年级下册语文表格式教案--口语交际

（二）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.3.4
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
2019.3.4
授课教师
授课教师
所在单位
?课?题
口语交际
注意说话的语气
课 型
新授
课时分配
1
第?? 1课时
上课时间
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项?目
??内 容
教
学
目
标
知?识
能?力
1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
过?程
方?法
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
情?感
态?度
价值观
?
与人交流时，能注意用恰当的语气说话
教学重点
与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
教学难点
与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
教学、教具
（课件）
准?备
多媒体课件
教?学?流?程
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教?师?活?动
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预设学生活动
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教
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学
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环
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节
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一、情境导入
劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！
老师现场采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？
换一种语气重复刚才话的意思。
劳动委（面对值日生）：你好，值日生，请你将黑板擦干净好吗？
老师再采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？
都是叫值日生将黑板擦干净，不同的语气就有不同的效果。今天，我们就来和大家一起学习交流（板书：注意说话的语气）
学生齐读课题。
　二、情景设置
教师指导讲解：在口语交际中，不是说将话说出来就完事，同样一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了后，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时口语交际中，大家要逐步养成良好的口语交际习惯。
三、拓展训练
　
四、本课小结
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?学生回答。（心里不舒服）
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?学生回答。（听起来心里舒服）
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①不小心碰到了别人，你会怎么说？
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①上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路，你会怎么说？
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1.当妈妈让你学钢琴，你想学画画。你会跟妈妈怎么说？
板
书
设
计
??????????? 注意说话的语气
?说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。
课
后
反
思
1.本次口语交际设计与学生生活实际联系比较紧密，学生有话可说。
2.模拟生活情景让学生练说，是本课的最大优点。因为创设情境，练习口语表达较好。设置的内容学生合作表演，锻炼了自己口语表达能力，也提高了自己肢体语言能力，这对学生综合提高语文素养有很好的作用。