九年级物理上册11.1怎样才叫做功教学课件（新版）粤教沪版(21张）

课件21张PPT。11.1 怎样才叫做功第十一章 机械功与机械能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练导入新课 用力推却推不动 端酒 他们都“做工”了，但是没“做功”。如何从物理学角度来理解这个问题呢？1.学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的概念。
2.知道做功的两个必要因素。
3.理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位，能用功的公式进
行有关计算。学习目标导入新课讲授新课实验1：用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。 现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。讲授新课仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点：
（1）这两幅图中手的活动有什么共同点？
（2）物体为什么会移动一段距离？
（3）移动的距离和力之间有何关系？ 共同点：物体在作用力的方向上移动了一段距离。讲授新课物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。讲授新课讲授新课做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力；
（2）物体在力的方向上通过的距离。讲授新课分析下列物体受到的力，并指出力对物体是否做功。　
（1）手提着木块不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块
做了功？为什么？
（2）放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段
距离，拉力和重力这两个力对小车做功了吗？为什么？
（3）工人推动小车在水平地面上前进。当工人停止用力后，
小车还能向前运动一段距离，在这个过程中，工人还对
小车做功吗？为什么？ 不做功的情况：
（1）物体没有受到力的作用，靠惯性通过一段路程；
F=0
（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程
为零； s=0
（3）物体受力方向和物体运动的方向垂直；
F与s的方向垂直讲授新课讲授新课1.功的多少 如图（甲）所示，用力把一砖块匀速提升1m，做功多少？
如图（乙）所示，如果用力把三块同样的砖匀速提升1m，做功多少？
如图（丙）所示，如果用力把一块砖匀速提升3m，做功又是多少？（1）使物体移动的距离一定，力越大，做的功越多；
（2）力一定，使物体移动的距离越大，做的功越多；
（3）力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多；
（4）功的多少跟作用在物体上的力成正比，跟物体移动的
距离成正比。讲授新课2.功的计算方法定义：力对物体做的功，等于力与物体在力的方向上移动的
距离的乘积。公式：功=力×距离，即 W＝F·s。单位：在国际单位制中，功W的单位：牛·米(N·m)或焦耳(J)。1J的物理意义：1 N的力，使物体在力的方向上通过1m的距离所做的功为1J。即：1J＝1N×1m＝1 N·m讲授新课3.功的简单计算（1）如图所示，请学生估算：用手匀速托起两个鸡蛋升高
1m时，手对鸡蛋做的功大约是多少?两个鸡蛋重力大约1N已知：F=1N，s=1m。
求：W=？解：W=F·s=1N×1m=1J
答：手对鸡蛋做的功大约是1J。讲授新课3.功的简单计算（2）如图所示，某人用沿斜面向上的力F=100N，把木箱沿
斜面推到2m高处。斜面长4m，这个人做了多少功？已知：F=100N，s=4m。
求：W=？解：W=F·s=100N×4m=400J
答：这个人做了400J的功。讲授新课讲授新课省力的机械必然费距离；省距离的机械则一定费力；既省力又省距离的机械是不存在的。使用任何机械都不能省功，这就是机械功原理。1.机械功
2.物体做功的两个必要因素：
①作用在物体上的力；
②物体在力的方向上通过一段距离。
3.功的计算
功=力×距离（W=Fs）
4.机械功原理课堂小结1.下列说法中正确的是 ( )
A.一个人在工作中，他一定做了功
B.只要物体受到力的作用，力一定对物体 做了功
C.物体通过的距离越长，作用在物体上的力对物体做的
功越多
D.有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，
这个力才对物体做功D随堂训练2.下列情况下，人没有对物体做功的是 ( )
A.工人把一堆砖从地面抬到三楼
B.工人把板车从甲地拉到乙地
C.某人提着水桶在水平地面上走
D.学生推着自行车进校门C随堂训练3.小明和小亮体重相同，体育课上小明爬绳，小亮爬杆，两
个人都爬到了3m高的顶端，比较两人做的功 ( )
A.小明做功多
B.小亮做功多
C.两人做功一样多
D.无法比较C随堂训练4.一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m远处，
对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是 ( )
A.做了300J的功
B.做了的功
C.没有做功
D.做了功，条件不足，无法计算D随堂训练