☆茉莉花教案
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文档简介
☆茉莉花
教材分析：
《茉莉花》是一首流传较广的汉族民歌，是一首深受全国人民喜爱的民间小调，她清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。《茉莉花》原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏最为典型。江苏民歌《茉莉花》曲调优美流畅，体现江南人文风情的阴柔细腻的特色，具有鲜明个性和极强生命力。
教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。
教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。
教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味，体会我国浩如烟海的民歌魅力。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
课 时：一课时
教学过程：
一、设疑探索
（一）基本练习
1.呼吸练习（三次）
2、发声练习
（1）音阶练习
1=C 2/4
1 2 | 3 4 | 5 6| 7 i | i 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||
(2)1=C 2/4
1 3 | 5 3 | 1- ||
mi ma mi
3、节奏练习
X X X X X X X X | X X X X| XX X X X X X | X - |
（二）激情导入，自主设疑
师：同学们，看，今天老师给你们带来了些什么花？（茉莉花）
学生欣赏茉莉花图片，教师导入，板书课题。
听录音，初步感知歌曲。
同学们这首歌曲好听吗？本节学习你最想解决什么问题？学生提出问题，教师相继板书有价值的问题。
预设：
1、这首歌曲的拍号是什么？
2、歌曲的速度是什么？要用怎样的情绪演唱这首歌曲？
3、找出这首歌曲中你认为难唱的地方？
（三）自主探究
1.出示自探要求：
边听歌曲边看教材，思考刚才提出的问题，自己试唱歌曲。
2.学生自探，教师巡视。
二、解疑合探
（一）小组交流自探成果。
（二）班级交流展示自探成果。
1.拍号：2/4，以4分音符为一拍，每小节内2拍。
2.歌曲速度：中速稍慢的。
3.情绪：优美的，抒情的，婉转的。
4.教师教唱难唱处。
（三）学唱歌曲
再次播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？ 师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？ 生：中速稍慢。 师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。
播放第三遍乐曲，师生一起朗读歌词： 好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我来来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。
师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，你心中的茉莉花是什么样子的？ 生：洁白，芬芳 师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。 教师播放歌曲。
学习节奏
1）同时按节奏读歌词
XX XX|X 0X|X XX|X-
2）学习试唱
24
32 13|2 03|5 61|5-
让 我 来 将你 摘 下
学习弱起小节XX|X 0X|X
一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。
7、学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用“a”模唱。
8、学生演唱歌词。
9、学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。
10、师：同学们，学习了江南民歌《茉莉花》，现在，咱们再听赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》，听完后，告诉我这三首《茉莉花》的曲调分别有什么特点？
教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。
生：河北《茉莉花》缓慢优美，结束拖腔；
东北《茉莉花》直接爽快，热情火爆；
江南《茉莉花》委婉抒情。
三、质疑再探
师：现在我们学会了这首歌曲，对于这首歌曲你还有哪些疑问呢？
运用拓展
师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国，正走向了世界大舞台。
播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》。
五、本课小结
《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，民族的就是世界的。希望同学们课后多涉猎一些这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里！让我们再一次有感情地演唱歌曲，在歌声中结束今天的课。
板书设计：
茉莉花
中速稍慢
优美地
X X X X X X X X | X X X X| XX X X X X X | X - |
教学评价与反思：
整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，突出了新课标的基本理念，注重了学生的审美培养与个性发展。能够利用多媒体资源，为学生展示了不同地区、不同风格的民歌《茉莉花》，让学生在拓展延伸中学到了课本上所没涉及的知识，开扩了视野，开发了创造性思维。
（电话：18070038656，邮箱：648934158@qq.com）
教材分析：
《茉莉花》是一首流传较广的汉族民歌，是一首深受全国人民喜爱的民间小调，她清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。《茉莉花》原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏最为典型。江苏民歌《茉莉花》曲调优美流畅，体现江南人文风情的阴柔细腻的特色，具有鲜明个性和极强生命力。
教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。
教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。
教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味，体会我国浩如烟海的民歌魅力。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
课 时：一课时
教学过程：
一、设疑探索
（一）基本练习
1.呼吸练习（三次）
2、发声练习
（1）音阶练习
1=C 2/4
1 2 | 3 4 | 5 6| 7 i | i 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||
(2)1=C 2/4
1 3 | 5 3 | 1- ||
mi ma mi
3、节奏练习
X X X X X X X X | X X X X| XX X X X X X | X - |
（二）激情导入，自主设疑
师：同学们，看，今天老师给你们带来了些什么花？（茉莉花）
学生欣赏茉莉花图片，教师导入，板书课题。
听录音，初步感知歌曲。
同学们这首歌曲好听吗？本节学习你最想解决什么问题？学生提出问题，教师相继板书有价值的问题。
预设：
1、这首歌曲的拍号是什么？
2、歌曲的速度是什么？要用怎样的情绪演唱这首歌曲？
3、找出这首歌曲中你认为难唱的地方？
（三）自主探究
1.出示自探要求：
边听歌曲边看教材，思考刚才提出的问题，自己试唱歌曲。
2.学生自探，教师巡视。
二、解疑合探
（一）小组交流自探成果。
（二）班级交流展示自探成果。
1.拍号：2/4，以4分音符为一拍，每小节内2拍。
2.歌曲速度：中速稍慢的。
3.情绪：优美的，抒情的，婉转的。
4.教师教唱难唱处。
（三）学唱歌曲
再次播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？ 师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？ 生：中速稍慢。 师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。
播放第三遍乐曲，师生一起朗读歌词： 好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我来来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。
师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，你心中的茉莉花是什么样子的？ 生：洁白，芬芳 师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。 教师播放歌曲。
学习节奏
1）同时按节奏读歌词
XX XX|X 0X|X XX|X-
2）学习试唱
24
32 13|2 03|5 61|5-
让 我 来 将你 摘 下
学习弱起小节XX|X 0X|X
一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。
7、学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用“a”模唱。
8、学生演唱歌词。
9、学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。
10、师：同学们，学习了江南民歌《茉莉花》，现在，咱们再听赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》，听完后，告诉我这三首《茉莉花》的曲调分别有什么特点？
教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。
生：河北《茉莉花》缓慢优美，结束拖腔；
东北《茉莉花》直接爽快，热情火爆；
江南《茉莉花》委婉抒情。
三、质疑再探
师：现在我们学会了这首歌曲，对于这首歌曲你还有哪些疑问呢？
运用拓展
师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国，正走向了世界大舞台。
播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》。
五、本课小结
《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，民族的就是世界的。希望同学们课后多涉猎一些这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里！让我们再一次有感情地演唱歌曲，在歌声中结束今天的课。
板书设计：
茉莉花
中速稍慢
优美地
X X X X X X X X | X X X X| XX X X X X X | X - |
教学评价与反思：
整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，突出了新课标的基本理念，注重了学生的审美培养与个性发展。能够利用多媒体资源，为学生展示了不同地区、不同风格的民歌《茉莉花》，让学生在拓展延伸中学到了课本上所没涉及的知识，开扩了视野，开发了创造性思维。
（电话：18070038656，邮箱：648934158@qq.com）