部编版七下语文 13 叶圣陶先生二三事教案（表格式教案2课时）

课 题 《叶圣陶先生二三事》 课 型 讲读 课时安排 2课时
主备人 审 核 时 间 年 月 日
教 学 目 标 知识与技能 1．掌握本文对人物以小见大的刻画方法。 2．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 过程与方法 通读课文，理解文意，理解文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 情感、态度与价值观 学习叶圣陶先生宽人律己的品性。
教 学 重 点 难 点 重点：理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。 难点：领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点以及以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。
教 法 设 计 朗读法、讨论法、合作交流法。
教 学 课 时 第 一 课 时 （总第 课时）
教 学 目 标 通读课文，理解文意，理解文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
教学环节设计及师生活动 二次备课
一、检---预习检查、启发导入1、启发导入：叶圣陶是我国著名教育家，他的一生为教育事业做出了巨大贡献，著作等身，但他一向宽以待人，严于律己。今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶先生。2、预习检查（1）作者简介：张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。叶圣陶(1894－1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》《小说月报》《中学生》《中学生文艺》《开明少年》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献。（2）明确一些较难的字词的音义 搀和：chān huo 掺杂混合 东四八条：北京东城区胡同名 冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。 沾溉：浸润浇灌 高文典册：经典性著作 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。二、学----学案引领、自主学习1、根据对文章的理解，为文章划分层次。 第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。 第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 2、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？ 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。三、讲----解惑质疑、精讲点拨1、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 明确：待人厚，律己严。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：复信 （4）第六自然段：会上发言 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁测---练习巩固、当堂检测1、 理解积累典雅的双音节词 繁碎 ——繁密细碎 修润——修改润色 商酌——商量斟酌 遵嘱——遵照嘱咐 违理——违背情理 商讨——商量讨论 2、 理解积累经典名句 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。? 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？? 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。? 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。 3、 积累平易深挚的语句 “写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。” “叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。” “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。” 4、 再读课文 融入自己对叶圣陶先生的情感有感情朗读课题、开头段、结尾段。
教 学 课 时 第 二 课 时 （总第 课时）
教 学 目 标 感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。
教学环节设计及师生活动 二次备课
检---预习检查、启发导入 1．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？ 待人厚，律己严。 待人厚：(1)修改文章；(2)送客；(3)复信。 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则。 2．文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ ——对叶老去世的悲哀，对失去这样一位教育大家而悲哀。 二、学---学案引领、自主学习 本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，对照所叙事件，谈谈你的看法。 (1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。 ——高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。 (2)叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 ——这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。 (3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 ——通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。 (4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。 ——赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。 (5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 ——高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。 三、讲---解惑质疑、精讲点拨1、感知叶圣陶先生的形象 （1）回味先生的语言 他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” ——待人平易，为学谦虚。 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 ——待人真诚，关怀备至。 他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。” ——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。 他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。” ——文风方面重视“简洁” （2）、 回忆先生的身影 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 [来源:学+科+网] ——治学严谨 有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 ——待人宽厚 （3）、 理解先生的苦心 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。 ——写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。 叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。 2、 体会文中表达的情感 1、 品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的赞美。 我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 2、 品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。 记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。 写作特点 (1)在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。 (2)在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。 (3)在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素。 4、 总结全文 叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。四、测--练习巩固、当堂检测 阅读“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动……决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”语段，回答问题。 1．请概括一下，作者写了哪几件事来表现叶圣陶先生待人宽厚的一面？ 2．说说下面的一句话在文中起什么作用？ 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。 3．文章为了强调叶圣陶先生在文风方面还特别重视“简洁”，举了生活中的用语，如“我见到了老师”，应该去掉“了”，改成“我见到老师”等等。你能举出类似的例子吗？ 4．作者在本文中提到叶圣陶提倡“写话”的意思是( ) A．作文要用语简洁，随便自然。 B．要按照口语原则进行写作。 C．追求白话文的通俗，反对文言文的生涩。 D．作文如同说话一样准确真实。 5．举“做”“作”分工的例子，重在说明叶圣陶先生的( ) A．宽厚　　B．礼让　　C．律己严　　D．认真
板 书 设 计
教 后 反 思





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