第11课 民族团结说课稿

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《民族团结》说课稿 ( http: / / photo. / showpic.html" \l "blogid=503cb31d0100cj7w&url=http: / / static8. / orignal / 503cb31dh65b3bc7875c7" \t "_blank )
一、说教材
我国是由56个民族组成的统一的多民族国家，在长期的历史发展中，各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，同时各民族的政治、经济、文化发展也有较大的差异。因此实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统一、实现民族平等、民族团结的重要举措，有利于各民族团结起来，为加速社会主义现代化建设和实现中华民族的伟大复兴而共同奋斗。新中国成立后，共产党和人民政府实行民族区域自治的政治制度，实现了民族平等，满足了少数民族当家作主的愿望，保证了祖国的统一和民族的团结。人民政府十分重视少数民族地区经济文化的发展，从财力、物力和人力上给予支持，使少数民族地区得到迅速发展。尤其是西部大开发战略的提出，给少数民族地区带来了大发展的新气象。
二、说学情分析
初二学生在前面的学习中，已经掌握了新中国的发展史，对我国社会主义建设的艰难历程有了一个完整、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有失误的选择，最终找到了有中国特色的社会主义建设道路。在这些学习中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。在这些基础上讲述新课，可以加强对学生的爱国主义教育和进一步激发他们为国效力的精神。
三、教学目标
知识与能力：
通过听歌曲、看录像、读资料、识地图等，使学生了解民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。
过程与方法：
通过“民族区域自治的实行”一目的学习，培养学生一切从实际出发，实事求是的基本观点，提高学生分析问题的能力。
情感态度与价值观：
通过对一些少数民族文化生活、民俗的介绍，使学生理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。
四、说教学重点、难点
【教学重点】本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。
【教学难点】
本课的难点是我国实行民族区域自治的原因
五、教学过程：
教学步骤 教学活动 设计意图
导入新课 教师播放《爱我中华》歌曲，学生听歌曲。之后，教师播放56个民族录像，学生看录像，了解我国的56个民族。 贴近学生的生活去创设情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
学 习 新 课 民族区域自治的实行 教师出示《中国民族分布图》，学生看图，了解我国少数民族分布的特点。教师指导学生阅读教材，做P58练一练。教师向学生介绍民族团结的概念、我国实行民族区域自治的原因、内容和意义、各民族共同发展的政策。 培养学生识读历史地图能力和自学能力。
各民族共同发展 教师播放《中央派遣民族访问团》录像，引出第二目“各民族共同发展”。教师指导学生阅读P57——58课文，了解国家投资少数民族地区经济建设的重要项目。播放《西部大开发》录像，学生观看录像，认识西部大开发战略使少数民族地区出现了大开发、大发展的新气象。探究：青藏铁路的建成，将给西藏地区的经济发展带来哪些机遇？动脑筋：谁能说说孔繁森在西藏工作期间做出的贡献 除课本上的，你还知道哪些事迹。 指导学生阅读教材，培养学生自学能力。 培养学生探究历史问题的能力。
民族风情 播放《五朵金花》电影片段，学生观看影片，了解白族的音乐、舞蹈、节日、体育等民族风情。 拓展学生的知识面，在轻松愉快的氛围中完成学习，达到寓教于乐的目的，完成思想教育目标。
板书 设计 第11课 民族团结 一、民族区域自治的实行 分布特点：大杂居，小聚居 政策：民族平等、民族自治二、各民族共同发展 西部大开发
六、教学反思
这节课的教学，我认为本节课最大的特点是开放与自主。第一，重视学生的自主学习能力的培养。在教学中，教师改变以往的教师进行大量的讲解的教学方式，而是通过形式自主学习，掌握课本中提供的基础的历史信息。重视在进一步加深理解和应用中的引导作用。 第二，把课堂中的大量时间交给了学生，让学生成了课堂的主人。本节课教师把时间还给了学生，使学生的活动具有较强的目的性。通过一些教学活动，不仅完成了教学任务，而且在老师的引导下加深了教学内容的理解。教学本课时，为了能使学生从整体上，宏观上把握本课内容，我采用了整体教学法。然后对重点内容进行深入讲解。在讲述“民族区域自治制度”时，我首先提出问题：国家为什么要实行民族区域自治制度呢？这个问题我采取了教师点拨、学生讨论的方法。 在讲述“各民族共同发展”时，先提问为什么要实行各民族共同发展的政策。让学生明白是因为各民族政治、经济、文化之间的差异。然后展示课本中的插图，再让学生讨论，这些图反映了什么主题？通过学生讨论后再总结：各族人民在跨入社会主义后，特别是改革开放后，为建设祖国，建设美好家园， 迸发出巨大热情。这些都是党和政府实行民族平等、民族团结和共同繁荣政策的结果。通过看图－讨论－发言这三个环节，丰富了学生的想象力和知识迁移能力，也锻炼了口头表达能力。
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