桃花源记第二课时

南县城郊中心学校教学案
学科：语文 学生姓名：
课 题 课型 新授课
主备人 郭琴 审核 授课年级班级 八年级81班 课时 1
课标解读 认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情
教学目标 1.有感情地朗读、背诵课文。
2.理解积累一些文言实词。
3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
教学重点及难点 背诵课文。
预 学 导 学 教 学 过 程
一复习上节课的知识。二、合作展示1、桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括
（一）、感受桃花源的美丽
1．桃花源美在何处？
（二）、感受桃花源的神秘
桃花源神秘在何处？（三）感受桃花源幸福
桃花源的幸福表现在何处？ （四）．桃花源中的生活是一种怎样社会理想？ （五）．文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？
（六）、 文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？
（七）． 深入讨论
1． 桃花源这一人间乐园能找到吗？
2． 陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考
3． 有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？（自由辩论）
三、对不起，我还有问题四． 我的收获十 自测评估1． 背诵课文。2）默写突出桃花林优美自然景色的句子。 （3）默写表现桃源自然环境美好的句子。（4）默写表现桃源社会生活平静的句子。（5）默写突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子。（6）默写文中暗示着故事是虚构的句子。 导入新课合作展示解答疑难总结：陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。
教学后记：