人教部编版语文三年级下册
第18课《童年的水墨画》第一课时教学设计
课题
《童年的水墨画》
单元
第六单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“魔、染、碎”等6个生字，会规范书写“墨、染、竿”等11个生字。正确读写“水墨画、染绿、钓竿”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、在有感情地朗读的基础上，整体感知课文主要内容。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放歌曲《童年》。
2、同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，今天我们就来一起读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌—《童年的水墨画》。
3、板书课题：18、童年的水墨画
欣赏歌曲
齐读课题
本节课关于童年的歌曲直接导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
2、检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
mò rǎn gān téng suì bō
墨 染 竿 腾 碎 拨
làng hú shuǎng mó gū
浪 葫 爽 蘑 菇
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字
墨，古匋（黑）?（土，泥），表示黑泥。造字本义：名词，黑泥，比喻用松烟灰制成的黑色颜料。
染，篆文（水，色浆）（又，取）（木，用以提取色汁的草木），造字本义：动词，用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。
碎，篆文（岩石）（卒，最后），造字本义：名词，岩石经过多次爆破最后形成的小石块。?
（4）出示认读生字（课件出示）
mò rǎn suì làng jiàn shuǎng
墨 染 碎 浪 溅 爽
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
碎：指完整的东西破坏成零片或零块。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
溅：液体受冲激向四处飞射。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
作者简介
张继楼，男，籍贯江苏宜兴，中共党员，汉族，大专学历，文学创作一级。重庆市作家协会退休干部，中国作家协会、中国曲艺家协会、中国民间文艺家协会会员。曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。重庆市第八届人大代表。
2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《童年的水墨画》的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，这首儿童诗通过 “（溪边）”、“（江上）”、“（林中）”三个小标题，展现了（儿童俏皮的生活场景），静、动交织，构成了一幅幅令人向往的（纯真童年）画面。
三、生字书写
出示生字：墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽 蘑 菇
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：腾 碎 拨 浪
上下结构：墨 染 竿 葫 蘑 菇
独体字结构：爽
（2）换一换：
“碎”换掉“石”加上“艹”，是“萃”。
“葫”换掉“艹”加上“氵”，是“湖”。
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“墨、染、竿、腾、碎、拨、浪、葫、爽、蘑、菇”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：墨： 四点底要把上面托住，下面的“土”不要写太大。
组词、造句
出示生字：染： 上下结构，上下均等，注意下面的“木”写得稍扁，并把上半部分托住。
组词、造句
出示生字：竿： 上小下大，注意下半部分的两横中上短下长。
组词、造句
出示生字：腾：左右结构，左窄右宽，注意右半部分的结构要匀称。
组词、造句
出示生字：碎：最后一笔出头，但不要写到从字上。
组词、造句
出示生字：拨：左右结构，左窄右宽，右半部分为“发”。
组词、造句
出示生字：浪：左右结构，左窄右宽，最后一笔为捺，不要写成点。
组词、造句
出示生字：葫： 上下结构，上小下大，上面的“艹”要把下面的“胡”盖住。
组词、造句
出示生字：爽：注意笔顺，各部分之间写紧凑，长横要像房顶一样盖住下面部分。
组词、造句
出示生字：蘑： 上小下大，注意下半部分的“磨”各部分写紧凑，不要少笔画。
组词、造句
出示生字：菇：上小下大，注意下半部分的“姑”各部分写紧凑，不要少笔画。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
shuǐ mò huà rǎn lǜ diào gān pò suì
水墨画 染绿 钓竿 破碎
shuǐ hú lú làng huā sōng zhēn mó gū
水葫芦 浪花 松针 蘑菇
（二）连一连。
一双双 小手 一声 欢叫
一串串 雨珠 一阵 水花
一朵朵 山花 一身 清爽
一个个 斗笠 一顶 斗笠
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
学生了解古文
认读生字
学生理解词意
学生了解作者
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
学生各抒己见
学生找一找
试着换一换
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
课堂小结
《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，这首儿童诗通过 “溪边”、“江上”、“林中”三个小标题，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。
下节课我们继续学习第18课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
18、童年的水墨画
墨 染 竿 碎 浪
葫 爽 针 蘑 菇
溪边 江上 林中
第18课 《童年的水墨画》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
mò shuǐ rǎn sè zhú gān pò suì bō kāi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
làng huā hú lu qīng shuǎng mó gū dǒu lì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
葫（ ） 拨（ ） 蘑（ ） 浪（ ）
湖（ ） 拔（ ） 磨（ ） 粮（ ）
三、在括号里填上适当的量词。
一（ ）水葫芦 一（ ）山花 一（ ）红蜻蜓
一（ ）斗笠 一（ ）雨珠 一（ ）小手
四、指出下面的比喻句是用什么比喻什么。?
1、山溪像绿玉带一样平静。?
这句话用_________________比喻_________________。?
2、像刚下水的群鸭，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。?
这句话用_________________比喻_________________。?
五、指出下面句子中引号的作用。?
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。（??????）?
A表示反语，具有讽刺否定意思。? B表示引用别人的话。 ?C特指水性好的孩子。
六、课外阅读。
怎么去奶奶家
我们怎么去奶奶家？
是骑自行车，
还是坐火车，
或者乘公交车，
还是坐飞机？
当然了，要是我们生活在很久很久以前，
我们就会骑着驴或者马
去看望奶奶
要是我们生活在未来，
我们就可以坐火箭去，
顺便在我们的太空服口袋里，
装一颗星星送给奶奶。
怎么去奶奶家？
我们还可以坐轿车去，
不过我们还是走着去吧，
奶奶就住在
马路那头的
另一个街区里。
1、奶奶家离“我们”（远 不远），你是从哪里看出来的？用“___”画出来。
2、“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。
第18课 《童年的水墨画》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
墨水 染色 竹竿 破碎 拨开
浪花 葫芦 清爽 蘑菇 斗笠
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的书写情况。
二、比一比，组词语。
葫芦 拨弄 蘑菇 浪花
湖水 拔牙 打磨 粮食
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和组词情况。
三、在括号里填上适当的量词。
个 朵 只
顶 串 双
解析：本题主要考查学生对于文章出现的量词的掌握情况。
四、指出下面的比喻句是用什么比喻什么。?
1、玉带 山溪
2、鸭群 孩子
解析：本题主要考查学生对于本体和喻体的区别情况。
五、指出下面句子中引号的作用。?
C
解析：本题主要考查对于引号的作用，文中很明显是指水性特别好的孩子。
六、课外阅读。
1、不远 奶奶就住在马路那头的另一个街区里。
解析：从文段最后一节可以找到答案。
2、骑着驴或者马、坐火箭、坐轿车
解析：在文中寻找答案即可。
课件33张PPT。18、童年的水墨画人教部编版 三年级下第一课时新知导入自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；mò rǎn gān téng suì bō
墨 染 竿 腾 碎 拨
làng hú shuǎng mó gū
浪 葫 爽 蘑 菇识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字欢腾 染红 染色 墨汁水墨画 竿头 竹竿 我 来 组 词识字解词墨 染 竿 破碎 碎片 腾 碎 拨 拨开 拨款 蘑菇 西葫芦 葫芦 波浪浪花 爽快 清爽 我 来 组 词识字解词浪 葫 爽 蘑菇 香菇 蘑 菇墨识字解词古文识字黑泥，比喻用松烟灰制成的黑色颜料。染碎用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。岩石经过多次爆破最后形成的小石块。识字解词认读生字 mò rǎn suì làng jiàn shuǎng
墨 染 碎 浪 溅 爽忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。指完整的东西破坏成零片或零块。液体受冲激向四处飞射识字解词借助语境理解词语走近作者 张继楼，男，籍贯江苏宜兴，中共党员，汉族，大专学历，文学创作一级。重庆市作家协会退休干部，中国作家协会、中国曲艺家协会、中国民间文艺家协会会员。曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。重庆市第八届人大代表。朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《童年的水墨画》的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《童年的水墨画》的主要内容是什么？ 《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，这首儿童诗通过 “（ ）”、“（ ）”、“（ ）”三个小标题，展现了（ ），静、动交织，构成了一幅幅令人向往的（ ）画面。溪边江上林中儿童俏皮的生活场景纯真童年生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽 蘑 菇生字书写方法一：找一找左右结构：
上下结构：
独体字结构：腾 碎 拨 浪 墨 染 竿 葫 蘑 菇爽生字书写方法二：换一换“碎”换掉“石”加上“艹”，是“萃”。“葫”换掉“艹”加上“氵”，是“湖”。生字书写书写指导：
四点底要把上面托住，下面的“土”不要写太大。墨mò组词：水墨画 墨汁造句：这幅水墨画颇具扬州八怪的绘画风格。生字书写书写指导：
上下结构，上下均等，注意下面的“木”写得稍扁，并把上半部分托住。染rǎn组词：染色 感染造句：小说中的英雄形象，感染了一代又一代的读者。生字书写书写指导：
上小下大，注意下半部分的两横中上短下长。竿gān组词：竹竿 钓竿造句：小梅用竹竿从枣树上打下来很多甜枣，分给朋友们品尝。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽，注意右半部分的结构要匀称。腾téng组词：欢腾 腾飞造句：中华人民共和国成立的那一天，普天同庆，全国一片欢腾。生字书写书写指导：
最后一笔出头，但不要写到从字上。碎suì组词：破碎 碎片造句：战争让大好河山变得支离破碎。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽，右半部分为“发”。拨bō组词：拨开 拨弄造句：他小心谨慎地拨弄着那条小蛇。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽，最后一笔为捺，不要写成点。浪làng组词：浪花 波浪造句：汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。生字书写书写指导：
上下结构，上小下大，上面的“艹”要把下面的“胡”盖住。葫hú组词：葫芦造句：这个工作很单纯，你只要依样画葫芦就行了。生字书写书写指导：
注意笔顺，各部分之间写紧凑，长横要像房顶一样盖住下面部分。爽shuǎng组词：清爽 爽快造句：忽然，一阵凉风吹来，全身感到格外清爽。生字书写书写指导：
上小下大，注意下半部分的“磨”各部分写紧凑，不要少笔画。蘑mó组词：蘑菇造句：树林里蘑菇多极了，俯拾即是。生字书写书写指导：
上小下大，注意下半部分的“姑”各部分写紧凑，不要少笔。菇gū组词：蘑菇 香菇造句：随着一声隆隆巨响，半空中升腾起一团蘑菇状的阴云。生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。课堂练习一、根据拼音写词语。
shuǐ mò huà rǎn lǜ diào gān pò suì
（ ） （ ） （ ） （ ）
shuǐ hú lú làng huā sōng zhēn mó gū
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、连一连。
一双双 雨珠 一声 斗笠
一串串 小手 一阵 欢叫
一朵朵 斗笠 一身 水花
一个个 山花 一顶 清爽染绿水葫芦钓竿水墨画破碎浪花松针蘑菇 《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，这首儿童诗通过 “溪边”、“江上”、“林中”三个小标题，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。课堂总结板书设计18、童年的水墨画
墨 染 竿 碎 浪
葫 爽 针 蘑 菇
溪边 江上 林中 1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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