人教部编版语文三年级下册
第18课《童年的水墨画》第二课时教学设计
课题
《童年的水墨画》
单元
第六单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
3、续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。
二、过程与方法
展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐，激发学生热爱生活。
重点
读懂课文内容，运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子。
难点
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐，激发学生热爱生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
1、上一节课，我们学习了《童年的水墨画》，再来看一下这些字词认识了吗？
垂柳 梳妆 染绿 钓竿 蜻蜓
碎了 蹦跳 翅膀 浪花 葫芦
松针 蘑菇 斗笠 抖落
水墨画 清清爽爽 明明亮亮
2、今天，我们继续学习《童年的水墨画》。
板书：18、童年的水墨画
指名读
开火车读
齐读
齐读课题
本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课
一、品读感悟
1、本课包括三首小诗，分别是：溪边、江上、林中
2、看到这三个题目，你能发现什么？学生随便发言
3、这三首小诗都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起来看一看。
（一）学习《溪边》
1、自由读《溪边》，边读边思考：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？
2、出示：
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
3、出示句子：
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
（1）比喻的修辞手法，溪水比作镜子。
（2）溪水像绿玉带一样平静，说明溪水很绿。
4、出示句子：
溪水给人影染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
（1）“染”字把溪水当成人来写，就把溪水写活了。
（2）平时我们的人影都是黑色的，为什么这里溪水给人影染绿了呢？
这样写就让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！
（3）前面写的溪水和人影是绿色的，这里写蜻蜓是红色的，颜色特别漂亮！（色彩美）
5、交流：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？
点拨：联系上文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感！
从 “钓竿上立着一只红蜻蜓”知道一个小孩在这里钓鱼。从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，特别高兴。所以“草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”
6、想象：你仿佛看到了什么画面？自由交流。
7、拓展：出示古诗《小儿垂钓》
小儿垂钓
【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
8、借助古诗思考一下，作者写孩子们快乐钓鱼的场面，为什么还要写景呢？
（一静一动、动静结合）写景色突出了“平静”，从而体会到儿童钓鱼的专注，也更能体现儿童钓上鱼后的欢乐。
9、指导朗读：读出景色的美丽和儿童的欢乐。
（二）学习《江上》
1、自由读《江上》，边读边思考：《江上》是写什么呢？
2、出示：
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
3、这一首诗是写的什么？
儿童戏水
4、比喻的修辞手法，把儿童比作刚下水的鸭群。
5、《江上》与《溪边》有什么不同点呢？
生：《江上》没有写景色的美丽，只是写了儿童的戏水的情景。
6、如果说《溪边》是一幅动静结合的画作，那么《江上》就是一幅活脱脱的动态图画了，读过之后，你仿佛能看到怎样的画面呢？
7、想象一下，孩子们会怎样戏水？你仿佛还听见了什么？
引导学生体会儿童的游泳水平高、戏水的快乐。
8、指导朗读：读出儿童的游泳水平高、戏水的快乐。
（三）学习《林中》
1、自由读《林中》，边读边思考：文中有两个斗笠，意思一样吗？
2、出示：
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
3、词语拓展：清清爽爽、明明亮亮（AABB类词语）
日日夜夜、生生世世、朝朝暮暮、郁郁葱葱、
浩浩荡荡、轰轰烈烈、马马虎虎、沸沸扬扬、
虚虚实实、家家户户、风风火火、隐隐约约、
4、交流：文中有两个斗笠，意思一样吗？
第一个斗笠指“蘑菇”，第二个斗笠指“儿童”
5、蘑菇和儿童有什么相似之处呢？
都戴着斗笠，很可爱爱。
6、“是谁一声欢叫把雨珠抖落”用了什么修辞手法？有何表达效果？
夸张的修辞手法，一声欢叫能把树上的雨珠都抖落下来，足见这欢叫声是多么响亮、多么欢快啊！
7、你知道孩子为什么发出欢叫吗？发挥想象，试着说一说。
也许他们正在凉爽的林间追逐、嬉戏、打闹着，忽然望见了远处山边架起了一座彩虹桥；也许他们中间一个最顽皮的家伙正在摇动松树，树上冰凉的雨珠哗啦啦全掉到小伙伴的头上了；也许他们刚发现了一大片新鲜的小蘑菇，正拿出篮子准备采摘……
8、指导朗读：读出儿童的可爱和欢乐。
（四）动笔仿诗，抒发情感
1、诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的还可能发生在哪些地方？
2、续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
3、共同交流，师当堂点播。
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
二、拓展阅读
1、课件出示： ?
树下
由一片片树叶组成的茂密大树，
把一个个天真活泼的孩子笼罩在一起。
聊天，打牌，爬树，
生龙活虎。
一阵风轻轻吹来，
树叶快活地抖动着。
河边
几只小脚丫在水里拍打，
裤子上，衣裙上，满是溅起的水花。
扑通一声，溅起的水花。
抓住的鱼儿蹦进了河里，
垂柳的影子和孩子们的笑脸碎了，
留下的是一滩水花。
森林
森林是一片绿洲，
凉爽的风不断向我吹来。
可爱的鸟儿在歌唱，
有趣的树叶一边伴奏，一边伴舞。
我们在森林里呼吸着新鲜空气，
唱着献给大自然的歌。
课堂
一会儿书声琅琅
一会儿反转课堂
勇敢的举手发言
表达出自己的意见
一双双明亮的眼眸
映出希望的光亮
操场
一声声欢呼
一声声巨响
一会儿足球架
一会儿篮球框
塑胶跑道上一滴滴汗水
在童年的心中流浪
图书馆
四周一片静悄悄，
只有偶尔的翻书声。
在这安静的环境下，
每个人都遨游在知识的海洋里。
书的有趣，
让人废寝忘食。
2、学生自由阅读，指名读，教师范读。?
3、互相交流，说说
三、课堂练习
（一）在括号里填上适当的量词。
一（个）水葫芦 一（朵）山花一（只）红蜻蜓
一（个）斗笠一（串）雨珠 一（双）小手
（二）根据意思写词语。
1、中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（水墨画）
2、遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（斗笠）
3、古代官员所用的玉饰腰带。（玉带）
指名读三个小节题目
自由读
读后思考
指名读
齐读
指名读
了解比喻的修辞手法
指名读
拟人修辞手法
集体交流
小组交流
集体交流
生想象，自由交流
指名读
生思考
有感情朗读
自由读
读后思考
指名读
指名回答
了解比喻修辞
指名说
生想象
生想象
有感情地朗读
自由读
读后思考
指名读
词语拓展积累
集体交流
交流思考
指名回答
生想象
有感情地朗读
生交流想象
续编
指名读
自由读
交流写法
自主完成练习
小组互评互议
本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业
1、朗读课文，背诵《溪边》。
2、仿照课文的写法，写一写属于自己的童年水墨画，与同学们交流分享。
课堂小结
这首儿童诗通过“溪边”“江上”“林中”三幅画面，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年的美好画面。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
18、童年的水墨画
溪边：儿童钓鱼
江上：儿童戏水
林中：斗笠——蘑菇、孩子
动静交织，纯真美好
第18课 《童年的水墨画》第二课时 同步练习
一、用“√”给加粗的字选择正确的读音。
水墨画(mò nò) 染绿(lǎn rǎn) 破碎(suì shuì)
浪花(nànɡ lànɡ) 飞溅(jiàn jàn) 清爽(shǎnɡ shuǎnɡ)
二、按查字典的要求填空。? ????
“爽”字用部首查字法应先查（????????）部，再查（????????）画；用音序查字法先查大写字母（????????），再查音节（????????）。“爽”在字典里的解释有：①明朗；清亮。②（性格）率直；痛快。③舒服；畅快。④违背；差失。在下列词语中应选哪种解释（填序号）？
爽约（??????）??秋高气爽（??????）???豪爽（??????）???身体不爽（??????）?
三、根据意思写词语。
1、中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（ ）
2、遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（ ）
3、古代官员所用的玉饰腰带。（ ）
四、理解诗中的句子，选择合适的意思，在后面的括号里打“√”。?
人影给溪水染绿了。?
A、人影把溪水染绿了。（??????）? B、人影被溪水染绿了。（??????）?
五、指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后括号里。?
比喻????拟人????反问? ??
1、阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。? ?????? ?? （??????）? ??
2、孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。??? ?（??????）? ??
3、垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 ?（??????）???
4、蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？?? ?????? （??????）
六、读儿童诗《山村孩子的画》，完成练习题。?
山村孩子的画?
云是画面的主角?
让阳光渲染它的模样?
暖一抹，冷一抹?
在小溪的天空漂浮?
树是画面的主角?
让风涂抹它的年轮?
浓一笔，淡一笔?
叶的眼睛在悬崖畔张望
泥土是画面的主角
让幻想展示它的富有?
深一脚，浅一脚?
山路上印满秋天的芬芳?
1、这幅儿童的画中都画了哪些景物？?
（?????）（?????）（?????）（?????）（?????）?（?????）
2、诗中有三对意思相反的词：? （???）——（???）?（???）——（???）?（???）——（???）
诗中运用这些反义词的好处是?????????????????????????????????????????? ??。?
3、这首诗中三个“它”分别是指：①????????? ??②???????? ??③?????????? ??
第18课 《童年的水墨画》第二课时 同步练习答案
一、用“√”给加粗的字选择正确的读音。
mò rǎn suì
lànɡ jiàn shǎnɡ
解析：本题主要考查学生对本节课生字的读音的掌握情况。
二、按查字典的要求填空。? ????
大 8 S shuǎng ④ ① ② ③
解析：这个题主要考查学生对于部首查字法和音序查字法的掌握情况，解析字义题，把意思带入词语中就可以进行区分。
三、根据意思写词语。
1、水墨画 2、斗笠 3、玉带
解析：本题主要考查学生对于词语意思的区别和掌握情况。
四、理解诗中的句子，选择合适的意思，在后面的括号里打“√”。?
B?
五、指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后括号里。?
1、拟人 解析：从“爬”可以看出。? ??
2、比喻 解析：这句话把孩子比作鸭群。
3、比喻 解析：这句话把溪水比作镜子，把山溪比作玉带。
4、反问
六、读儿童诗《山村孩子的画》，完成练习题。?
1、云 小溪 树 叶 泥土 山路?
2、暖——冷 浓——淡 深——浅??
运用对比的写法，写出了山村孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童的丰富想象力和对美好生活的追求向往。?
①云?②树?③泥土
解析：本题主要考查学生对于课外阅读理解题的理解能力，此类阅读理解，答案基本都可以在文中找到。
课件36张PPT。18、童年的水墨画人教部编版 三年级下第二课时复习导入垂柳 梳妆 染绿 钓竿 蜻蜓
碎了 蹦跳 翅膀 浪花 葫芦
松针 蘑菇 斗笠 抖落
水墨画 清清爽爽 明明亮亮新知讲解 这三首小诗都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起来看一看。溪边江上林中新知讲解学习《溪边》自由读《溪边》，边读边思考：
为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？新知讲解 溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。学习《溪边》新知讲解溪水像绿玉带一样平静，说明溪水很绿。学习《溪边》垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。比喻溪水比作镜子。山溪比作绿玉带。新知讲解学习《溪边》溪水给人影染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”字把溪水当成人来写，就把溪水写活了。平时我们的人影都是黑色的，为什么这里溪水给人影染绿了呢？这样写就让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！色彩美新知讲解 从 “钓竿上立着一只红蜻蜓”知道一个小孩在这里钓鱼。从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，特别高兴。所以“草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”学习《溪边》交流：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？
点拨：联系上文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感！新知讲解 写景色突出了“平静”，从而体会到儿童钓鱼的专注，也更能体现儿童钓上鱼后的欢乐。学习《溪边》小儿垂钓
【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 借助古诗思考一下，作者写孩子们快乐钓鱼的场面，为什么还要写景呢？一静一动、动静结合新知讲解学习《江上》自由读《江上》，边读边思考：
《江上》是写什么呢？
《江上》与《溪边》有什么不同点呢？新知讲解把儿童比作刚下水的鸭群。学习《江上》 江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。儿
童
戏
水比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。以“水葫芦”借代人，形容孩子水性好。水葫芦 出水时只见水花和银牙，可见孩子腾出水面时溅起的水花之高，表现了孩子们戏水的欢快。“两排银牙”写出了孩子的顽皮、可爱。借代新知讲解 如果说《溪边》是一幅动静结合的画作，那么《江上》就是一幅活脱脱的动态图画了，读过之后，你仿佛能看到怎样的画面呢？学习《江上》《江上》与《溪边》有什么不同点呢？《江上》没有写景色的美丽，只是写了儿童的戏水的情景。新知讲解想象一下，孩子们会怎样戏水？你仿佛还听见了什么？学习《江上》打水仗，游泳比赛
嬉笑声，歌唱声新知讲解学习《林中》自由读《林中》，边读边思考：
文中有两个斗笠，意思一样吗？新知讲解学习《林中》 林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。新知讲解清清爽爽、明明亮亮（AABB）
日日夜夜、生生世世、朝朝暮暮
郁郁葱葱、浩浩荡荡、轰轰烈烈
马马虎虎、沸沸扬扬、虚虚实实
家家户户、风风火火、隐隐约约词语拓展新知讲解 蘑菇和儿童有什么相似之处呢？学习《林中》 林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。蘑菇儿童都戴着斗笠，很可爱。新知讲解 “是谁一声欢叫把雨珠抖落”用了什么修辞手法？有何表达效果？学习《林中》 夸张的修辞手法，一声欢叫能把树上的雨珠都抖落下来，足见这欢叫声是多么响亮、多么欢快啊！新知讲解 也许他们正在凉爽的林间追逐、嬉戏、打闹着，
忽然望见了远处山边架起了一座彩虹桥；
也许他们中间一个最顽皮的家伙正在摇动松树
，树上冰凉的雨珠哗啦啦全掉到小伙伴的头上了；
也许他们刚发现了一大片新鲜的小蘑菇，正拿
出篮子准备采摘……学习《林中》你知道孩子为什么发出欢叫吗？发挥想象，试着说一说。 说说《童年的水墨画》描写了怎样的画面？你能从中感受到什么？画面：孩子在溪边钓鱼、在江上游泳、在松
林玩耍。感受：孩子们童年生活的快乐。新知讲解溪边——钓鱼的孩子——快乐江上——戏水的孩子——调皮七彩童年
欢乐如歌林中——欢叫的孩子——兴奋童年的水墨画结构梳理拓展延伸 诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的还可能发生在哪些地方？
续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。拓展阅读 街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。拓展阅读? 树下
由一片片树叶组成的茂密大树，
把一个个天真活泼的孩子笼罩在一起。
聊天，打牌，爬树，
生龙活虎。
一阵风轻轻吹来，
树叶快活地抖动着。拓展阅读 河边
几只小脚丫在水里拍打，
裤子上，衣裙上，满是溅起的水花。
扑通一声，溅起的水花。
抓住的鱼儿蹦进了河里，
垂柳的影子和孩子们的笑脸碎了，
留下的是一滩水花。拓展阅读 森林
森林是一片绿洲，
凉爽的风不断向我吹来。
可爱的鸟儿在歌唱，
有趣的树叶一边伴奏，一边伴舞。
我们在森林里呼吸着新鲜空气，
唱着献给大自然的歌。拓展阅读 课堂
一会儿书声琅琅
一会儿反转课堂
勇敢的举手发言
表达出自己的意见
一双双明亮的眼眸
映出希望的光亮拓展阅读 操场
一声声欢呼
一声声巨响
一会儿足球架
一会儿篮球框
塑胶跑道上一滴滴汗水
在童年的心中流浪拓展阅读 图书馆
四周一片静悄悄，
只有偶尔的翻书声。
在这安静的环境下，
每个人都遨游在知识的海洋里。
书的有趣，
让人废寝忘食。课堂练习一、在括号里填上适当的量词。
一（ ）水葫芦 一（ ）山花 一（ ）红蜻蜓
一（ ）斗笠 一（ ）雨珠 一（ ）小手
二、根据意思写词语。
1、中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（ ）
2、遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（ ）
3、古代官员所用的玉饰腰带。（ ）个顶朵串只双水墨画斗笠玉带 这首儿童诗通过“溪边”“江上”“林中”三幅画面，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅幅
令人向往的纯真童年的美好画面。课堂总结板书设计溪边：儿童钓鱼
江上：儿童戏水
林中：斗笠——蘑菇、孩子动静交织
纯真美好18、童年的水墨画1、朗读课文，背诵《溪边》。
2、仿照课文的写法，写一写属于自己的童年水墨画，与同学们交流分享。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
