一年级上语文教案-第一单元识字3口耳目人教部编版（表格式2课时）

学科
语文
年级
一年级
课时
2课时
课题
识字3 口耳目
课型
新授
教学目标
1. 认识7个生字，会写“口目耳手”4个字。
2.认识新的笔顺横折、撇、竖钩。
3.培养学生观察力，让他们感受汉字的形体美，激发他们热爱祖国文字的情感。
重点
认识7个生字，会写“口目耳手”4个字。
难点
认识7个生字，会写“口目耳手”4个字。
教学过程
思考与调整
第一课时
一、游戏导入，揭示课题
（一）课件：虹猫蓝兔 邀小朋友参加“指五官”游戏。
（二）师：今天这节课老师就和大家一起来学习识字3《口耳目》。
板书课题：口耳目
齐读课题
二、感悟汉字的形象性
（一）播放课件：
师：这是什么？日还可以说是什么？
（二）播放课件：
师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出什么？
（三）播放课件：演示古代字变到“日”字
师：古代的这个字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“日”字，看看和日像不像？和古代的字像吗？有意思吗？
（四）师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现什么？（学生汇报）
是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次）
（五）师：你们想学这么有趣的字吗？老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！
三、图文结合，学习“口、耳、目、手”
（一）课件出示：4个生字
师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？
1.自由读
2.开火车读（正音：耳、手）
3.齐读
（二）组织讨论：
师：你们看这个“日”字，太阳是光明的使者，阳光可以让植物生长，杀死病菌，大自然中的万物都离不开它。谁可以说说关于这几个字的知识呢？
（三）打开课文，图文结合观察这4个字的演变过程。
师：下面请小朋友打开课本页，一边读，一边看看这些字，想想他们是怎么变过来的。
四、自主合作，学习儿歌
（一）正音，说知识。
1. 先自己读准字音，然后两个小朋友一起互读，正音。
2.两个人一起说说有关儿歌的知识。
（二）同桌合作，说说儿歌的意思。
（三）反馈：
1.师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。
2.请两个小朋友一起来读读这三个字。
3.请小朋友来说说你们知道“口目耳手”的什么知识？
五、巩固练习
课后练习题：我会连。
第二课时
一、复习导入
出示生字卡片，学生认读学过的生字。
二、指导生字的书写
（一）认识新笔划“横折”：
出示新笔划，介绍名称。
（二）教师范写，并介绍写法：
（三）学生跟老师书空。
（四）书写“口”。
1.介绍笔顺：先竖后横折在关门写横。
2.教师范写：口。
3.学生描写。
（五）教学“目”、“手”：
1.认识新笔划：撇、竖钩：
2.讲解书写要领：
撇，从右上向左下写，起笔重，收笔轻。
竖钩，从上向下写，起笔轻，下面一顿向上提笔快。
（六）练习书写。
三、拓展巩固
（一）你还发现向他们这样的字么？
（二）教师提醒：口与日、口与中、日与目等。
用游戏导入新课，是吸引孩子们认真学习的好方法。
让学生认真观察图画，找找图画和生字之间的联系，能加深对生字意思的理解。
倡导自主、合作、探究的学习方式。
利用田字格引导学生养成认真观察例字的好习惯。学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写打下基础。
板书设计：
识字3
口耳目
作业设计：
1.做生字卡片（会读的贴在智慧树上）
2.会正确书写本课生字。
教学反思（大于150字）
根据低年级学生的年龄特点，本节课我采用多种有趣的形式识字，请学生猜一猜，指一指，连一连，给生字编儿歌等，学生在轻松愉快的氛围中识记生字，本课教学设计重在以图画构建识字情趣，以图画贯穿教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，字义，并产生学习汉字的愿望。课堂上兴趣盎然。