四年级下册语文教案-6.1《渴望读书的大眼睛》｜北师大版（2课时）
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| 名称 | 四年级下册语文教案-6.1《渴望读书的大眼睛》｜北师大版（2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-03-29 17:59:05 | ||
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文档简介
《渴望读书的大眼睛》
第一课时
教学目标:?
1、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。? 2、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力。??
3、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。? ?教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。? ?教学难点：培养学生真是学习，肝癌他人的情感。
教具准备: 教师准备多媒体教学课件? ??? 学生状况分析：我校学生都来自于农村、生活条件一般。在知识能力储备方面,学生基础知识掌握比较差，但在平时阅读课外书与课文时积累了一些阅读的方法，阅读习惯良好,初步具备了听、说、读、写的能力，也具有了一定的预习课文、搜集信息资料的能力。能抓住重点词句,感悟文章表达的情感。?
教学过程:? ?一、出示主题图片，谈话引入课题 同学们，画家作家喜欢把什么比作心灵的窗户？眼睛，对，眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们可以看到真、善、美，可以感受到那份久违的感动。今天，我们一起来看一双眼睛（出示图片），从这张图片上，你看到了什么？又想到了什么？
二、创设氛围,铺垫情感。
?1、同学们一定想知道这张照片是怎么来的吧！老师给你们带来一个短片（播放短片）,请认真看。谁能说说你看到了什么??
2、出示照片,再请同学们看这张照片,这照片上的大眼睛小姑娘，就是刚才你们看到的众多孩子中的其中一个，这些边远山区的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学。在求学的道路上艰难地行走着，然而，他们的眼睛里，去永远闪烁着对知识的渴求，对未来的期盼。让学生说这张照片的哪个地方最吸引你,这是一双怎样的大眼睛。今天就让我们走进渴望读书的大眼睛。板书课题:渴望读书的大眼睛? ?三、初度课文，扫清阅读障碍
小组自由朗读课文，画出生字新词。
小组合作处理字词。
字形：
“跋”字的右半边不能写成“友”。“援”字右半边不能写成“爱”。“款”字的左上部分为“士”不能写成“土”。
字义
跋涉：艰难的向前走。
担心：心里放不下。
蜿蜒：弯弯曲曲向前延伸的样子。
感染：通过语言或行为引起别人的相同的感情。
渴望：迫切的希望。
忧郁：忧伤，郁闷。
四、再读课文，理清课文条理
1.学生在仔细阅读课文的基础上小组交流，给课文分段。
2.全班交流
第一部分：（第1自然段）概括介绍了“大眼睛”照片的来历，交代了事情发生的背景。
第二部分：（第2~5自然段）细致、具体的描写这双清澈、专注、会说话的眼睛，以及由此产生的联想。
第三部分：（第6自然段）写“大眼睛”照片所展示的魅力。
第四部分;(第自然段)“大眼睛”直到现在仍然在起着积极的作用。
说说你读后的收获。小组相互交流。
五、教师小结
这节课我们了解了“大眼睛”背后的故事，知道了在贫困的山区，还有很多这样的孩子。下节课我们将走进这双“大眼睛”
六、课堂作业
1.书写生字词。
2.有感情的朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望；
2、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力；
3、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。
教学重难点:感受“大眼睛”渴望读书的特点。
教具准备:多媒体教学课件
教学过程：
一、创设情景，激趣导入：
1、透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到，在我国西部的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。今天，老师就给大家带来了一位西部山区的小朋友，请看大屏幕——【出示课件一：“大眼睛”照片】
2、在这张照片上给你留下最深印象的是什么？这是一双怎样的大眼睛？
3、今天这节课就让我们一起走近这双《渴望读书的大眼睛》，现在，请大家齐读课题三遍——（板书课题：渴望读书的大眼睛）
二、初读感知，体会大眼睛特点：
1、请大家以自己喜欢的方式自由朗读课文，找出描写大眼睛的段落并在前面标上▲
2、同桌结合，将你找到的段落互相读一读。
三、锁定重点，品读“大眼睛”内涵：
1、谁愿意读给大家听呢？（指名读，点评）【出示课件二：第二自然段】
2、从他们的朗读中，你感受到了什么？（师根据学生的回答相机板书：专注 明亮）
3、过渡：这位小姑娘是多么专心，多么爱学习呀！她生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话......,请大家想象一下，她还生怕漏掉什么？
（指名说，点评）
4、过渡：说的的多好啊！孩子们，这双大眼睛是那样专注，那样明亮，用你所感受到这些用自己喜欢的方式再自由朗读一遍这段话吧！
5、谁愿意读给大家听呢？
（一位同学读，师点评）
师：谁能读得更好呢？
（再指名读，师点评）
6、读得真好！现在，请同桌结合，用你所知道的词语再来说说，这是一双怎样的大眼睛？【出示课件三：这是一双（）的大眼睛】
（生反馈，师点评）
7、过渡：这是一双充满忧郁的大眼睛，也是一双充满渴望的大眼睛。（师相机板书：忧郁 渴望）下面，请同学们听**同学朗读第三自然段，想：这双大眼睛为什么充满了忧郁？【出示课件四：第三自然段】
（指名读，生听后回答：她担心失去学习的机会）
8、请大家再自由朗读这段话，想一想：她担心失去的究竟是怎样的学习机会？
（生读）
师：谁来说说，就连怎样的学习机会，她也担心会失去？
（生：她担心失去的是在并不明亮的教室里学习的机会；她担心失去的是在上学前连梳头洗脸的时间也没有的学习机会）
9、为什她连梳头洗脸的时间也没有？
（生：因为她每天要跋涉三十里蜿蜒的山路去求学）
10、师过渡：孩子们，三十里啊，一万五千米，一个正常人一小时顶多能走十里平路，如果按这样的方式计算，这个小女孩每天凌晨四点多钟，当你们还沉浸在甜美的梦乡的时候，她就已经出发了，听到这里，你想对她说些什么呢？【出示课件五：大眼睛照片】
（生畅所欲言，师点评）
11、孩子们，老师知道你们还有很多话要说，就请你们把想说的话融入到朗读中，再次朗读二三自然段吧！预备，起——【出示课件六：第二、三自然段】
四、重点品读，感受“大眼睛”魅力：【出示山区孩子艰苦求学的画面，师配乐解说：】
师：现在，就让我们一起到山里去看看吧！贫困山区的孩子就是这样上学的——【出示课件七：画面一】，翻山越岭，顶风冒雪，扛着桌椅去上学；【出示课件八：画面二】教室漏雨，水流成河，孩子们依然专心致志；【出示课件九：画面三】木板为椅，石案当桌，也全然不顾；【出示课件十：画面四】简单的黑板，狭小的教室，挡不住孩子们学习的热情……
1、孩子们，当你们看到这些艰苦求学的机会，请你们结合画面再来说说，就连怎样的学习机会他们也担心会失去？【出示课件十一：四副画面】
（生畅所欲言，师点评）
2、孩子们，请抬起头来环顾四周，你都看到了什么？再看看图片，你又想到了什么？想说些什么？
（生有感而发，师相机点评）
（生：我真想帮他们一把；与他们相比我们是多么的幸福啊；我们的教室里有先进的教学设备而他们什么也没有；我们的灯在我们的头顶，而他们的灯却在他们的心里…….）
3、此时此刻，对这两段话你一定有了更深的体验，请同学们放开声再次自由朗读二、三自然段吧！【出示课件十二：二三自然段】
4、孩子们，忧郁中这双大眼睛闪烁着求知的渴望，忧郁中这双大眼睛充满着求知的欲望，让我们再次齐读这两段震撼我们心灵的话吧！你看这双大眼睛，预备，起——
5、凝视这双大眼睛，我仿佛听到她内心深处在娓娓诉说，你听，她在说些什么呢？
（生有感而发，师相机点评）
师：我又仿佛听到她内心深处的一声声呼唤，她在呼唤着什么？
（生：我要读书！）【出示课件十二艺术字：我要读书！】
师：忧郁中，她在呼唤着——（女生：我要读书！）；渴望中，她在真切地呼唤着——（男生：我要读书！）；透过这双大眼睛，我们仿佛听到千千万万濒临失学的孩子都在呼唤着——（全班：我要读书！）；孩子们，让我们一起来呼唤吧——（全班：我要读书！）。这呼唤的声音震撼了我们的心灵，震撼了我们在座的每一个人，再看这双大眼睛，【出示课件十三：第四自然段】引读第四自然段——
6、这双大眼睛仿佛穿越了时空来到了我们教室，望着老师，望着我们在座的每一个同学，向我们倾诉着，向我们呼唤着，孩子们，让我们饱含深情再读读文章的四、五自然段吧，预备，起——【出示课件十三：第四、五自然段】
7、这双大眼睛激起了人们的同情，唤起了海内外千百万人的关心，下面请同学们自由朗读读第六自然段，看看从中你能感受到什么？【出示课件十四：大眼睛照片】
（1）、生读；
（2）、生谈感受。
五、畅谈体会，超越升华：
【出示课件十五—— 二十四，师配乐解说】
1、师解说：是啊，在希望工程的感召下，社会各界人士纷纷伸出了援手，请看大屏幕——大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望读书的孩子们，著名书法家向希望工程捐款二十万元，许多同龄的孩子为贫困山区儿童捐献图书，孩子们把积攒下来的零花钱捐献给希望工程，在大家的帮助下，山区的孩子也有了崭新的电脑教室，在社会各界的努力下220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，7549所希望小学拔地而起——
【出示课件二十五：苏明娟照片】
2、就这样希望工程在众人的帮助下一路走来，在众人的帮助下苏明娟已经成为了一名优秀的大学生。
3、然而对于中国每年近百万的失学儿童来说这些还远远不够，孩子们，面对着这些渴望读书的孩子们你想说些什么？又想为他们做些什么呢？【出示课件二十六：四副艰苦求学画面之一】
（生有感而发，师相机点评）
六、课外延伸，拓展思维：【出示课件二十七：我们的希望工程】
师：孩子们说的多好啊！也许你的一个新书包就能为他们换来崭新的课本，也许你的意见新衣服就是他们一年的学费，给予这些困境中的孩子以关爱和温暖我们能够做到，珍惜现在美好幸福的学习生活我们应该做到，老师真诚的希望你、我、我们，以及我们身边的每一个人都能伸出援助之手共筑我们的希望工程！因为只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（师相机板书：关爱 珍惜）
今天，我们的作业就是尽你最大的努力为贫困山区的孩子做一些力所能及的事，下课！
板书设计：
渴望读书的大眼睛
专注 明亮
关爱 珍惜
渴望 忧郁
第一课时
教学目标:?
1、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。? 2、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力。??
3、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。? ?教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。? ?教学难点：培养学生真是学习，肝癌他人的情感。
教具准备: 教师准备多媒体教学课件? ??? 学生状况分析：我校学生都来自于农村、生活条件一般。在知识能力储备方面,学生基础知识掌握比较差，但在平时阅读课外书与课文时积累了一些阅读的方法，阅读习惯良好,初步具备了听、说、读、写的能力，也具有了一定的预习课文、搜集信息资料的能力。能抓住重点词句,感悟文章表达的情感。?
教学过程:? ?一、出示主题图片，谈话引入课题 同学们，画家作家喜欢把什么比作心灵的窗户？眼睛，对，眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们可以看到真、善、美，可以感受到那份久违的感动。今天，我们一起来看一双眼睛（出示图片），从这张图片上，你看到了什么？又想到了什么？
二、创设氛围,铺垫情感。
?1、同学们一定想知道这张照片是怎么来的吧！老师给你们带来一个短片（播放短片）,请认真看。谁能说说你看到了什么??
2、出示照片,再请同学们看这张照片,这照片上的大眼睛小姑娘，就是刚才你们看到的众多孩子中的其中一个，这些边远山区的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学。在求学的道路上艰难地行走着，然而，他们的眼睛里，去永远闪烁着对知识的渴求，对未来的期盼。让学生说这张照片的哪个地方最吸引你,这是一双怎样的大眼睛。今天就让我们走进渴望读书的大眼睛。板书课题:渴望读书的大眼睛? ?三、初度课文，扫清阅读障碍
小组自由朗读课文，画出生字新词。
小组合作处理字词。
字形：
“跋”字的右半边不能写成“友”。“援”字右半边不能写成“爱”。“款”字的左上部分为“士”不能写成“土”。
字义
跋涉：艰难的向前走。
担心：心里放不下。
蜿蜒：弯弯曲曲向前延伸的样子。
感染：通过语言或行为引起别人的相同的感情。
渴望：迫切的希望。
忧郁：忧伤，郁闷。
四、再读课文，理清课文条理
1.学生在仔细阅读课文的基础上小组交流，给课文分段。
2.全班交流
第一部分：（第1自然段）概括介绍了“大眼睛”照片的来历，交代了事情发生的背景。
第二部分：（第2~5自然段）细致、具体的描写这双清澈、专注、会说话的眼睛，以及由此产生的联想。
第三部分：（第6自然段）写“大眼睛”照片所展示的魅力。
第四部分;(第自然段)“大眼睛”直到现在仍然在起着积极的作用。
说说你读后的收获。小组相互交流。
五、教师小结
这节课我们了解了“大眼睛”背后的故事，知道了在贫困的山区，还有很多这样的孩子。下节课我们将走进这双“大眼睛”
六、课堂作业
1.书写生字词。
2.有感情的朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望；
2、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力；
3、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。
教学重难点:感受“大眼睛”渴望读书的特点。
教具准备:多媒体教学课件
教学过程：
一、创设情景，激趣导入：
1、透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到，在我国西部的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。今天，老师就给大家带来了一位西部山区的小朋友，请看大屏幕——【出示课件一：“大眼睛”照片】
2、在这张照片上给你留下最深印象的是什么？这是一双怎样的大眼睛？
3、今天这节课就让我们一起走近这双《渴望读书的大眼睛》，现在，请大家齐读课题三遍——（板书课题：渴望读书的大眼睛）
二、初读感知，体会大眼睛特点：
1、请大家以自己喜欢的方式自由朗读课文，找出描写大眼睛的段落并在前面标上▲
2、同桌结合，将你找到的段落互相读一读。
三、锁定重点，品读“大眼睛”内涵：
1、谁愿意读给大家听呢？（指名读，点评）【出示课件二：第二自然段】
2、从他们的朗读中，你感受到了什么？（师根据学生的回答相机板书：专注 明亮）
3、过渡：这位小姑娘是多么专心，多么爱学习呀！她生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话......,请大家想象一下，她还生怕漏掉什么？
（指名说，点评）
4、过渡：说的的多好啊！孩子们，这双大眼睛是那样专注，那样明亮，用你所感受到这些用自己喜欢的方式再自由朗读一遍这段话吧！
5、谁愿意读给大家听呢？
（一位同学读，师点评）
师：谁能读得更好呢？
（再指名读，师点评）
6、读得真好！现在，请同桌结合，用你所知道的词语再来说说，这是一双怎样的大眼睛？【出示课件三：这是一双（）的大眼睛】
（生反馈，师点评）
7、过渡：这是一双充满忧郁的大眼睛，也是一双充满渴望的大眼睛。（师相机板书：忧郁 渴望）下面，请同学们听**同学朗读第三自然段，想：这双大眼睛为什么充满了忧郁？【出示课件四：第三自然段】
（指名读，生听后回答：她担心失去学习的机会）
8、请大家再自由朗读这段话，想一想：她担心失去的究竟是怎样的学习机会？
（生读）
师：谁来说说，就连怎样的学习机会，她也担心会失去？
（生：她担心失去的是在并不明亮的教室里学习的机会；她担心失去的是在上学前连梳头洗脸的时间也没有的学习机会）
9、为什她连梳头洗脸的时间也没有？
（生：因为她每天要跋涉三十里蜿蜒的山路去求学）
10、师过渡：孩子们，三十里啊，一万五千米，一个正常人一小时顶多能走十里平路，如果按这样的方式计算，这个小女孩每天凌晨四点多钟，当你们还沉浸在甜美的梦乡的时候，她就已经出发了，听到这里，你想对她说些什么呢？【出示课件五：大眼睛照片】
（生畅所欲言，师点评）
11、孩子们，老师知道你们还有很多话要说，就请你们把想说的话融入到朗读中，再次朗读二三自然段吧！预备，起——【出示课件六：第二、三自然段】
四、重点品读，感受“大眼睛”魅力：【出示山区孩子艰苦求学的画面，师配乐解说：】
师：现在，就让我们一起到山里去看看吧！贫困山区的孩子就是这样上学的——【出示课件七：画面一】，翻山越岭，顶风冒雪，扛着桌椅去上学；【出示课件八：画面二】教室漏雨，水流成河，孩子们依然专心致志；【出示课件九：画面三】木板为椅，石案当桌，也全然不顾；【出示课件十：画面四】简单的黑板，狭小的教室，挡不住孩子们学习的热情……
1、孩子们，当你们看到这些艰苦求学的机会，请你们结合画面再来说说，就连怎样的学习机会他们也担心会失去？【出示课件十一：四副画面】
（生畅所欲言，师点评）
2、孩子们，请抬起头来环顾四周，你都看到了什么？再看看图片，你又想到了什么？想说些什么？
（生有感而发，师相机点评）
（生：我真想帮他们一把；与他们相比我们是多么的幸福啊；我们的教室里有先进的教学设备而他们什么也没有；我们的灯在我们的头顶，而他们的灯却在他们的心里…….）
3、此时此刻，对这两段话你一定有了更深的体验，请同学们放开声再次自由朗读二、三自然段吧！【出示课件十二：二三自然段】
4、孩子们，忧郁中这双大眼睛闪烁着求知的渴望，忧郁中这双大眼睛充满着求知的欲望，让我们再次齐读这两段震撼我们心灵的话吧！你看这双大眼睛，预备，起——
5、凝视这双大眼睛，我仿佛听到她内心深处在娓娓诉说，你听，她在说些什么呢？
（生有感而发，师相机点评）
师：我又仿佛听到她内心深处的一声声呼唤，她在呼唤着什么？
（生：我要读书！）【出示课件十二艺术字：我要读书！】
师：忧郁中，她在呼唤着——（女生：我要读书！）；渴望中，她在真切地呼唤着——（男生：我要读书！）；透过这双大眼睛，我们仿佛听到千千万万濒临失学的孩子都在呼唤着——（全班：我要读书！）；孩子们，让我们一起来呼唤吧——（全班：我要读书！）。这呼唤的声音震撼了我们的心灵，震撼了我们在座的每一个人，再看这双大眼睛，【出示课件十三：第四自然段】引读第四自然段——
6、这双大眼睛仿佛穿越了时空来到了我们教室，望着老师，望着我们在座的每一个同学，向我们倾诉着，向我们呼唤着，孩子们，让我们饱含深情再读读文章的四、五自然段吧，预备，起——【出示课件十三：第四、五自然段】
7、这双大眼睛激起了人们的同情，唤起了海内外千百万人的关心，下面请同学们自由朗读读第六自然段，看看从中你能感受到什么？【出示课件十四：大眼睛照片】
（1）、生读；
（2）、生谈感受。
五、畅谈体会，超越升华：
【出示课件十五—— 二十四，师配乐解说】
1、师解说：是啊，在希望工程的感召下，社会各界人士纷纷伸出了援手，请看大屏幕——大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望读书的孩子们，著名书法家向希望工程捐款二十万元，许多同龄的孩子为贫困山区儿童捐献图书，孩子们把积攒下来的零花钱捐献给希望工程，在大家的帮助下，山区的孩子也有了崭新的电脑教室，在社会各界的努力下220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，7549所希望小学拔地而起——
【出示课件二十五：苏明娟照片】
2、就这样希望工程在众人的帮助下一路走来，在众人的帮助下苏明娟已经成为了一名优秀的大学生。
3、然而对于中国每年近百万的失学儿童来说这些还远远不够，孩子们，面对着这些渴望读书的孩子们你想说些什么？又想为他们做些什么呢？【出示课件二十六：四副艰苦求学画面之一】
（生有感而发，师相机点评）
六、课外延伸，拓展思维：【出示课件二十七：我们的希望工程】
师：孩子们说的多好啊！也许你的一个新书包就能为他们换来崭新的课本，也许你的意见新衣服就是他们一年的学费，给予这些困境中的孩子以关爱和温暖我们能够做到，珍惜现在美好幸福的学习生活我们应该做到，老师真诚的希望你、我、我们，以及我们身边的每一个人都能伸出援助之手共筑我们的希望工程！因为只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（师相机板书：关爱 珍惜）
今天，我们的作业就是尽你最大的努力为贫困山区的孩子做一些力所能及的事，下课！
板书设计：
渴望读书的大眼睛
专注 明亮
关爱 珍惜
渴望 忧郁