课件22张PPT。第五课 滚水珠信息技术新世纪版 八年级下学习要点：1．认识加速度传感器及其作用。
2．了解加速度传感器的各种手势（gesture）。
3．进一步熟悉前面学过的 Python 命令，对加速度传感器进行编程，编写趣味程序。重难点：重点是对加速度传感器进行编程，编写趣味程序。
难点是理解滚水珠的算法。micro:bit上有一个加速度传感器，它能检测到摇晃、倾斜的方向等动作，利用它能做出很多有趣的游戏。认识加速度传感器：加速度传感器是一种能够测量加速度的传感器。传感器在加速过程中，通过对质量块所受惯性力的测量，利用牛顿第二定律获得加速度值。micro:bit 用的是三轴加速度传感器，可以分别获取 x、y、z 三个方向的加速度值加速度传感器:accelerometer在micro:bit的屏幕反面有标签标注它所在的位置。单击 积木盒，可看到两类积木：菱形积木、椭圆形积木菱形积木，是一个逻辑值。表示是否正在“摇晃”micro:bit，如果是，其值为True；如果不是，其值为False。代码是accelerometer.is_gesture(“shake”)gesture手势的意思该积木还可以检测别的手势各种手势的中英文对照： 与 类似，不过它用于检测手势是否发生过。代码是accelerometer.was_gesture(“shake”)
它们的区别是：一个是“过去时”(was)，一个是“现在时”(is) 是一个字符串，表示micro:bit当前的姿势（例如：face down)。代码是accelerometer.current_gesture(“shake”) 是一个数值，表示 micro:bit的三维坐标值。【例题5-1】编写程序，让micro:bit变成一骰子：摇动micro:bit，屏幕上随机显示1~6之间的数字。积木如下：代码如下:滚水珠利用加速度传感器检测倾斜的动作，然后让点亮的 LED 灯模拟水珠随着侧翻的动作移动。思考：要编辑滚水珠程序时，会用到哪几个手势。左（left)、右（right）、上（up）、下（down）
移动micro:bit上亮的灯珠，好像我们通过侧翻滚动板子上的水珠一样。【例题5-2】编写程序，通过通过左（left）、右（right）、上（up）、下（down）等手势，移动micro:bit上亮的灯珠，好像我们通过侧翻滚动板子上的水珠一样。程序展示积木模式：程序展示代码模式：运行程序，将点阵屏幕左下角的“水珠”移到对角上去。比一比，谁的动作快！将Micro:bit晃动，无论朝哪个方向晃动，条件都将满足。如果想让程序重新执行，只需要按micro:bit板上的复位按钮，复位按钮在LED屏幕的反面，USB插口旁边。P26试一试1、修改【例题5-2】程序，使按钮也能控制“水珠左右移动。”再与同学比一比，谁的动作更快！程序展示代码模式：P26试一试2、你能利用micro:bit的加速度传感器设计一个小游戏吗？程序展示“显示当前的手势”代码模式：程序展示积木模式：向左倾斜 micro:bit，点亮屏幕上的四个角和中心点的 LED 灯。程序展示代码模式：积木模式：本节课学习了利用加速度传感器编辑更有趣的编程，进一步熟悉了while True、if等语句的使用。自学网：http://www.waveshare.net/study/article-859-1.html谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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新世纪版信息技术八年级下册第五课滚水珠教学设计
课题
滚水珠
单元
第五课
学科
信息技术
年级
八年级下册
学习
目标
1．认识加速度传感器及其作用。
2．了解加速度传感器的各种手势（gesture）。
3．进一步熟悉前面学过的 Python 命令，对加速度传感器进行编程，编写趣味程序。
重点
对加速度传感器进行编程，编写趣味程序。
难点
理解滚水珠的算法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前导入
micro:bit上有一个加速度传感器，它能检测到摇晃、倾斜的方向等动作，利用它能做出很多有趣的游戏。
学生思考并回答问题
通过提问培养学生思维，能过图片展示激起学生的学习兴趣
二、学习新知
一、加速度传感器
（一）认识加速度传感器：
1、加速度传感器是一种能够测量加速度的传感器。传感器在加速过程中，通过对质量块所受惯性力的测量，利用牛顿第二定律获得加速度值。micro:bit 用的是三轴加速度传感器，可以分别获取 x、y、z 三个方向的加速度值
加速度传感器:accelerometer
2、在micro:bit的屏幕反面有标签标注它所在的位置。
3、积木类型：菱形积木、椭圆形积木
（1）菱形积木，是一个逻辑值。
表示是否正在“摇晃”micro:bit，如果是，其值为True；如果不是，其值为False。代码是accelerometer.is_gesture(“shake”)
Gesture：手势的意思
各种手势的中英文对照：
用于检测手势是否发生过，代码是accelerometer.was_gesture(“shake”)
与的区别是：一个是“过去时”(was)，一个是“现在时”(is)。
是一个字符串，表示micro:bit当前的姿势。代码是accelerometer.current_gesture(“shake”)
是一个数值，表示 micro:bit的三维坐标值。
（二）任务探究一
【例题5-1】编写程序，让micro:bit变成一骰子：摇动micro:bit，屏幕上随机显示1~6之间的数字。
展示积木程序：
展示代码程序：
小结：运行程序，摇晃micro:bit，可以看到屏幕上的数字不断跳动，最后显示的数字就是“摇骰子”的结果。
滚水珠
（一）滚水珠如何移动
1、滚水珠利用加速度传感器检测倾斜的动作，然后让点亮的 LED 灯模拟水珠随着侧翻的动作移动。
2、提出问题：要编辑滚水珠程序时，会用到哪几个手势。
3、小结问题：左（left)、右（right）、上（up）、下（down） 移动micro:bit上亮的灯珠，好像我们通过侧翻滚动板子上的水珠一样。
（二）任务探究二
【例题5-2】编写程序，通过通过左（left）、右（right）、上（up）、下（down）等手势，移动micro:bit上亮的灯珠，好像我们通过侧翻滚动板子上的水珠一样。
程序展示积木模式：
程序展示代码模式：
运行程序，将点阵屏幕左下角的“水珠”移到对角上去。比一比，谁的动作快！
（三）小技巧
如果想让程序重新执行，只需要按micro:bit板上的复位按钮，复位按钮在LED屏幕的反面，USB插口旁边。
认识加速度传感器及其作用。
了解加速度传感器的各种手势
学生小组学习探究，复习旧知（for语句)，熟悉操作，完成任务。
先完成的小组会得到相应的加分奖励
学生小组探究并思考，理解滚水珠移动原理
学生小组学习探究，完成任务。
先完成的小组会得到相应的加分奖励
引导学生对加速度传感器及其作用的理解
学习熟悉各种手势，便于学生理解，编辑程序
培养学生团队合作与竞争的意识，小组间的竞争，搞高课堂效率
通过探究问题引导学生理解原理
培养学生团队合作与竞争的意识，小组间的竞争，搞高课堂效率
三、课堂作业
P26试一试1、修改【例题5-2】程序，使按钮也能控制“水珠左右移动。”再与同学比一比，谁的动作更快！
程序展示代码模式：
2、P26试一试2、你能利用micro:bit的加速度传感器设计一个小游戏吗？
（1）显示当前的手势：代码模式
程序展示积木模式：
向左倾斜 micro:bit，点亮屏幕上的四个角和中心点的 LED 灯。
程序展示代码模式：
积木模式：
小组合作学习设计编程创作
作业有一定的难度，启发学生创新
四、课堂小结
1、本节课学习了利用加速度传感器编辑更有趣的编程，进一步熟悉了while True、if等语句的使用。
2、自学网：
http://www.waveshare.net/study/article-859-1.html
十、板书
第五课 滚水珠
accelerometer.was_gesture(“shake”)
shake up down left right face up
face down
accelerometer.current_gesture(“shake”)
