二年级下册(2017部编）《语文园地七》教学设计

二年级下册《语文园地七》教学设计
教材分析
语文园地七设计了“识字加油站”、“字词句运用”、“日积月累”、“写话”、“我爱阅读”5个栏目的内容，内容丰富。“识字加油站”里是与清洁工具和清洁活动有关的两组词语。“字词句运用”栏目有两个内容，一个通过查字典落实字的读音和意思；第二个感知和体会比喻句。“写话”则让学生在学了课文《大象的耳朵》《小毛虫》之后继续发现其他小动物的独特性，写自己养小动物的理由。“书写提示”提醒学生关注合体字偏旁的笔画避让和笔顺变化。“日积月累”安排了《二十四节气歌》，因该内容与本单元内容缺少关联性，故与第三单元进行调换，换成有关诚信的名言名句。“我爱阅读”的文章《月亮姑娘做衣裳》描写了因为变化，裁缝师傅做不出合适的衣服的故事。
在此输入您的教学设计内容
学情分析
（一）你知道哪些与清洁卫生有关的工具？读一读“识字加油站”中的词语。
（二）遇到不认识的字怎么办？，说说具体做法。
（三）画一画月亮在一个月中的变化。
教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.语言目标
（1）结合本单元要求会写的字，关注“书写提示”。
（2）通过“写话”，展现自己发现的独特性，引导学生充分说明自己的理由。
（3）继续巩固查字典的能力，并进一步体会比喻和拟人修辞手法的好处
2.思维目标
阅读《月亮姑娘做衣裳》，通过示意图，认识到月亮变化中的独特性，培养并发展形象思维和逻辑思维能力。??
3.价值目标
（1）通过独特的我单元主题学习，体会世界万物的独特性，对清洁工具有独特的设计。
（2）通过日积月累的调整，体会什么是诚信。
在此输入您的教学设计内容
（二）教学重点
巩固查字典。落实字音、字形、字义。
（三）教学难点
通过“写话”，进一步体会每种动物、每种食物，乃至每个人的独特性。
教学流程
环节一：识字加油站（预设时间：约15分钟）
（一）教师课堂行为
第六课时《青蛙卖泥塘》
（二）学生学习活动
1.阅读识字加油站中的词语
（1）认读生字词。
（2）说识字方法
（3）联系“扫帚”“扫地”两个词语，在具体语境中认识多音字“扫”。
2.选择一个工具，进行改造，突出这个工具的功能。
（1）自己先进行设计
要求（评价标准）
①工具的独特性
②功能的独特性
③体现未来生活中科技的力量
（2）小组交流
（3）推选代表全班交流
（三）设计意图
学习课文时链接语文园地，发散思维。以识字加油站为载体，以“卖”为出发点，设计未来工具，突出工具改造，突出功能的独特性。
环节二：字词句运用（预设时间：约20分钟）
（一）教师课堂行为
1.第二课时《大象的耳朵》
发现大象的变化，完善导图。
2.第五课时《青蛙卖泥塘》
分角色朗读课文
链接园地七字词句运用，巩固识字方法和查字典。
（二）学生学习活动
1.自由朗读课文。
（1）圈画读书过程中不认识的字（不一定是课后字表的字，因为那些字都注音了）。
（2）标画自然段。
（3）在阅读复现的过程中巩固生字字音。
2.学生跟读。重点体会一次完整的对话。
（1）读出两个人物不同的声调。
（2）自己独立揣摩陈述句、感叹句不同的读法。
3.同桌互读
（1）力争读准字音、读音清晰/宏亮、读成句子、读出节奏、读的流利、通顺，尽可能避免字读、断读，试着做到一口气读一个句子。让同桌听听——）
（2）结成学生帮扶小组，学会同自己性格迥异，或不喜欢的人打交道并合作。
（3）“喝”是多音字。请你猜一猜“吆喝”的意思，再查查字典，看看猜得对不对。放在句中读好轻声。
（4）链接园地七字词句运用，巩固识字方法和查字典。
4.合作朗读
（1）6个同学一个小组。分角色朗读课文，一个同学读旁白，一个同学读青蛙，一个同学读老牛，一个同学读野鸭，一个同学读小鸟，一个同学记录5位同学读错、读掉、读漏，读得不好的句子。
（2）6个同学一起校正，并完善读得不是很好的字、词、句子，直到读通顺、读流畅，读出完整的句子，同时加上几个表演动作。
（3）对比读，感受泥塘的变化。
?青蛙住在烂泥塘里。
?多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
①指名读
②识记：烂 泳
部首：一火一水，加深记忆。
③不怎么样，想卖——好地方，不再卖
（4）角色朗读展示。
（三）设计意图
在学习课文，读好句子中，联系猜测字音字义，最后通过查字典落实。
环节三：书写提示（约10分钟）
（一）教师课堂行为
??第六课时《青蛙卖泥塘》
学习检测，书写生字。
?（二）学生学习活动
1.借助字卡，检测本课生字词的掌握情况。
（1）指名读、开火车读。
（2）顺序读、乱序读。
2.老师出示本课需要书写的左右结构生字，
3.独立观察本课需要书写的左右结构的生字占格，描出重点笔画。
4.出示本单元书写提示，特别关注泡泡中的内容。
5.学生书写，评价后修改。
（三）设计意图
在书写本课生字中落实书写提示，更有指导意义。
环节四：日积月累（预设时间：约10分钟）
（一）教师课堂行为
第三课时《蜘蛛开店》
链接导入第三单元这组与诚信有关的名句。
理解“信”字。
结合生活实际加深对诚信的理解。引入课文学习。
? ?
（二）学生学习活动
1.读读下面的句子，说说自己的理解。
2.认识“信”
观察这个字，部件识记，谈谈意思。
从人，从言，可以看出一个人的言行。
3.在哪些情况下需要诚信呢？
（三）设计意图
在有买卖活动的情景中学习这组名言。渗透商业活动中的诚信。
环节五：我爱阅读（预设时间：约25分钟）
（一）教师课堂行为
第八课时《小毛虫》
拓展阅读，感受变化的独特。
.通过《小毛虫》这篇课文，我们知道小毛虫经过化茧，变成蝶，这个变化是单向性的，那么有没有其他变化的形式呢？
（二）学生学习活动
1.观察小毛虫变化示意图。
2.自读《月亮姑娘做衣裳》
3.自己画课文的示意图，理清脉络。
4.说一说从月亮的独特变化。
（三）设计意图
与小毛虫的变化进行对比中学习月亮的变化。
板书