3.1《温度和温度计》 说课 课件（22张PPT）

课件22张PPT。温度和温度计活动一：比较水的冷热
让学生通过自身的体验来感知温度，并得出物体的冷热程度叫温度。
活动二：观察温度计
对温度与温度计有一定的概念的前提下，让学生自主合作，观察温度计的构造。
活动三：摄氏温度的读和写
重点是训练学生对摄氏温度认读和记录，尤其是零下温度的读写。
活动四：读出温度计指示的度数
指导学生如何准确地使用温度计 ·教学流程1、《找朋友》激趣导入2、设计实验、比较感知3、观察思考、探究归纳4、实践运用、正确认读温度1、《找朋友》激趣导入
播放歌曲《找朋友》，在歌曲中动起来，
同学间互相握手，师生握手，感受同学之间
师生之间手的不同温度。2、设计实验、比较感知 物体的冷热
程度叫温度，通
常用摄氏度（℃）
来表示 。凉水 温水 温水 热水 学生汇报实验情况，教师小结：同
样的四杯水，由于实验顺序不同，手指
获得的感觉是不同的，那有什么办法可
以准确地知道物体的冷热程度呢？自然
地引出温度计。 实验1：
比较下面4杯水的温度，用（低，温，
较高，高）等词进行描述。实验2：
观察温度计上有：
观察提示：
温度计要小心拿放，谨防破裂！
如果温度计的管子破裂，请立即告诉老
师！
观察温度计3、观察思考、探究归纳 在这个环节中，我让学生自主合作
的观察思考，互相交流观察中的发现，
说说自己看明白了什么，对于观察中产
生的问题，可以组内交流，也可以下组
寻求别组同学甚至老师的帮助，为学生
营造了一个开放性的探究空间。在学生
充分观察后，各小组汇报观察情况。实验用温度计的结构玻璃外壳玻璃管玻璃泡刻度 温度计主要由玻璃管、玻璃泡（内有水银、酒精等液体）、刻度三部分组成。实验3：
1、这支温度计的单位：
2、每一大格是： 每一小格是：
3、最高温度是： 最低温度是：℃10℃
1℃
100℃
-20℃
用手捂住温度计的玻璃泡一分钟，红
色液注会怎么样？
将手松开等一会儿，液注又会怎么样？实验4：动手做一做4、实践运用、正确认读温度 在这一环节我要让学生掌握摄氏温
度的读和写，引导学生准确的区分零下
温度的正确读写并让学生知道温度读数
时的方法。写作：12℃读作：12摄氏度摄氏温度的读和写【小口诀】
以0为准看清楚，
0上往上数，
0下往下数，
一格一格数清楚写作：－4 ℃读作：零下4摄氏度读出下列各温度计的值。甲 ℃；乙 ℃；丙 ℃；39-8甲乙丙写作：
读作：
写作：
读作：写作：
读作：写作：
读作：4、实践运用、正确认读温度 小组合作观察温度计上的液面，并记
录。　　
交流：同样是空气当中的温度，为什
么每个小组所读出的温度有所不同？　　
师生讨论，并明白：观测温度时，视
线与温度计液面应持平；要尽可能消除
各种影响测定温度准确性的不利因素。
3、应该选择哪个角度观察温度计上的读数？俯视仰视平视偏大偏小正确36℃ 34℃ 38℃ ·总结揭秘、拓展延伸 让学生自己总结归纳这节课的收获，
总结揭秘。
布置学生课后考虑一下如何用温度
计来测量水的温度？自己动手做一做。 温度和温度计温度：℃表示摄氏温度 温度计—玻璃管、玻璃泡（内有水银、酒精等液体）、刻度三部分组成。3、 写作：-6 ℃
读作：零下6摄氏度写作：9 ℃
读作：9摄氏度·板书设计