3.2测量水的温度 说课 课件（12张PPT）

课件12张PPT。温度和温度计教科版小学科学三年级下学期第三单元
尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元《温度与水的变化》中的第二课《测量水的温度》。下面我从教材、教学目标、教学方法和教学过程等几个方面进行说课。
一、 教材分析：
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《测量水的温度》是教科版三年级下册第三单元第二课的内容。本课学习的内容是培养学生使用温度计测量物体温度的技能。教材主要分四块内容：一、测量水温，首先要指导学生选择合适的水温计；??二、测量水温的方法；三、测量水的温度；四、推测水温的变化。本节课的重点在于操作技能上的学习，在操作上必须注重操作的正确性，通过老师的引导，小组成员的互相的监督，使孩子养成正确使用温度计的方法，能准确掌握操作，为后续学习打下基础。
二、教学目标：

根据新课标的要求，我制定了以下教学目标：
1、科学概念：根据不同的测量范围和使用需要，使用不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择适合的温度计；了解对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
2、过程与方法：观察不同温度计的测量范围，选择适合的温度计（刻度值在－20℃～100℃）用于测量水的温度；间隔相同时间连续测量和记录四杯不同冷热的水的温度。

3、情感态度价值观：:培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度；培养学生小组合作探究的学习意识。
三、教学重难点：
结合以上教学目标，这堂课的教学重难点是：
重点：让学生正确使用温度计测量水的温度。通过学生自学书中的步骤和方法，老师演示，小组合作测量等途径，不断地加强学生的熟练程度。
难点：间隔相同时间连续测量水的温度。
四、教学准备：
小组：3杯不同冷热的水（自来水、温水、热水），三支温度计（刻度值在－20℃～100℃）

全班：其他各种式样、不同用途的温度计（体温计、最高温度计等）
认识各种各样的温度计 地温计水温计电子温度计 五、教学过程
1、 测量水温的方
通过上节课的学习，学生们对温度计已经有了一定的了解，我先通过辨别一杯水的温度引入，让学生了解生活中有着各式各样的温度计，测量不同物体时应选择适合的温度计。接下来通过书本上的阅读了解测水温的基本方法，分析思考为什么要这样做，加深记忆理解，为下面的操作打下的基础。
2、测量水温
请同学进行演示，加强其他学生对正确操作的印象。演示的方式和阅读分析比起来更加形象、更直观，有利学生的记忆的加深。接下来就是实际动手了，先后两次测量水温，每次测量都包括热水和自来水（热水来源于饮水机中，接水的先后顺序不同，水温也会不同），这样做是为了给学生更多的操作机会，使每个学生都有参与的机会。
第一次测量后，我会汇总一些组的测量记录，引发一个问题“为什么同样的水（自来水或热水）测量的温度会不同？”解决问题后再给学生一次测量水温的机会，并在测量前提出问题“水温会有变化吗？”让学生带着问题去实验。两次测量的先后顺序不同，是为下面实验作更好的对比，感受到热的变化，和散热快慢的规律。在实验中学生的记录十分重要，记录的时间也很重要，因此我要求学生的两次测量，统一开始同时和结束，结束后做记录。

六、课堂小结
1.今天这堂课大家有什么收获？什么体会？（学生发表意见）
2.回顾如何正确使用温度计。
3．生活中到处都有科学，我们也能做科学。只要大家平时多观察，多思考，多实践，掌握科学的研究方法，我们一定能更好地做科学的小主人。