人教课标版四年级语文下册习作指导 第二单元 说说自己成长中的心里话

第二单元 说说自己成长中的心里话
【训练专题】
在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们成长您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家的真诚的帮助;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明…总之敞开心扉,把自己最想说的话,在习作里向对方说一说。
【训练要求】
1弄清楚什么是心里话,准备向哪些人去说心里话,说哪些心里话,说的心里话要真实。以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.写清楚自己的真情实感,重点描写人物的语言、神态、心理活动等方面的描写。
3.可用第一人称,也可用第二人称来写;可以从一件事情说起,也可以谈自己的一点想法。
【你应达到的程度】
1.学会审题,明确习作主题。
2.能够将积累的好词好句,运用到自己的作文中。
3.联系实际,表达出自己的真挚情感。
4.叙议结合,抒发自己的真情实感。
5.用修改符号修改作文,字数不少于300字
【习作指导】
1.明确要求,拓展表达思路。
(1)指名朗读“习作”要求。
(2)说说什么是“心里话”。
(3)这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?向谁说?除此之外,还有哪些要求?
(4)针对上述问题,组织师生之间的对话,互相启发,拓展思路。
2.小组合作,生生互动。
小组内的同学互相交流,互相评议。教师巡视倾听,并发现“典型”也可以让学生自由选择伙伴,互相交流。
3.模拟情境,典型示范
(1)由老师扮演妈妈(爸爸)的角色,一学生向妈妈(爸爸)诉说自己的心里话。
(2)对照本次习作的要求,学生评议。(教师小结、点评,并强调习作中的注意问题。)
①要明确心里话是向谁说的。
②心里话的内容要真实。
③习作时可自由选择第一人称“我”,也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。
4.动手练笔,交流修改。
(1)学生动笔习作。
(2)选择学生例文,师生共同点评
人物描写方法的运用:语言描写、神态描写、动作描写、心理描写
对用上了这些任务描写方法的同学给与肯定,进行表扬。
(3)相互朗读习作,相互点评
(4)自我修改。
【作文实例】
说说心里话
从小到大的我生活在妈妈爱的怀抱里,我却从没想过要对妈妈说一声:我爱您!今年我十岁了,突然发现妈妈已经不知不觉变得苍老了许多,我觉得我长大了。无数的心里话想对妈妈说。
妈妈,10年来您就像个全能的机器人,每天精心照顾着我的生活。
妈妈,您首先是一个技术一流的厨师,每天等我作完作业时,一桌丰富的饭菜一定摆在了我的面前,可我每次却只顾自己狼吞虎咽,从没有注意到您那疲惫的身影。
妈妈,您还是个热爱劳动的的清洁工,我从没有整理自己房间的习惯,每天起床后书桌上的书本乱得像海啸过后一样床上的被子,衣服胡乱地堆在那里;但每当我放学回到家,一定已被您收拾得井井有条。我一天的疲惫立刻化成了欢乐,这一切却都被我视为平常事了。
妈妈,您是我心中最优秀的教育家。我在学习中无论遇到什么问题您都能启发我解决,但绝不代替我解决问题.您还教会我自信面对困难。
妈妈,您又何尝不是我的知心大朋友呢?每当我取得一点很小的进步时,在您的眼中都是巨大的进步,但每当我作错事时,您都会帮我指点迷津,您会立刻批评我,并鼓励我尽力改正它。
妈妈,今天我长大了我最想对您说的心里话就是:我爱您,妈妈！
对您的感激说不尽,您是一位伟大又慈爱的母亲!
【妙笔生花】