第11课 《元朝的统治》 教学设计
课题
第11课 元朝的统治
单元
第二单元
学科
中国历史
年级
七年级
学习
目标
1、了解元朝的疆域概况、行省制度的实施
2、掌握西藏正式归属中央政府管辖以及元朝管理西藏的机构的相关史实
3、正确理解中华文明是由各少数民族共同创造的真谛
重点
元朝的疆域；行省制度的影响
难点
认识元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入： 播放《元朝疆域和行省制度》的相关视频
师：元朝是中国古代历史上的一个重要时期，对统一多民族国家的发展产生了深远的影响。元朝的疆域十分辽阔，元朝统治者是如何对它进行治理的呢？元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展？今天让我们一起来学习第11课：元朝的统治
学生根据情景内容，各抒己见
利用视频的直观性和趣味性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
讲授新课
师讲述：成吉思汗以蒙古的铁骑扫荡了欧亚大陆，建立起蒙古大帝国。但是，如何去统治管理一个文化先进、经济发达的地区呢？成吉思汗没能来及回答——忽必烈作出了答案，他在一批蒙汉臣僚的帮助下，依照汉法建元改制，所制定和实行的一系列政治、经济、军事、文化政策既为元朝的百年江山奠定了基础，也为后来的清朝统治者提供了非常珍贵的经验。
一、元朝疆域和民族交融
1、展示元朝形势图（疆域图）引导学生根据地图形成时空观，了解元朝的具体疆域位置，知道元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
2、思考：与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？
（在地图上展示学生说的这些拓展地区）
师：所以元朝的版图是我国历史上最大的
3、民族融合
师：元朝时，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。那么各民族相互交融的过程中，出现了一个新的民族，是哪个民族？
提示：唐朝以来，定居中国的波斯人、阿拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族杂居相处,互通婚姻，逐渐融合。到元朝时期形成一个新的民族——回族。
师：元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交融。
二、行省制度
展示元朝疆域图和忽必烈，以及他的烦恼：幸福的烦恼啊！这么辽阔的疆域，该如何治理呢？
1、巩固统治措施——中央
引导学生从三个方面进行概括（中书省、枢密院和御史台等职责）
2、巩固统治措施——地方（行省）
引导学生了解行省的内容，同时展示相应地图进行讲解
点拨：元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构，中书省的省臣被派往地方执政，称为行中书省事。行省成为常设的地方行政机构，其辖区逐渐稳定下来，进而成为地方行政区划的名称。
3、设立行省制度的意义
展示两段史料，让学生根据教材和材料进行分析概括行省制度的意义
点拨：①巩固统治，加强中央集权；
②行省是我国省制的开端,对后世影响深远。
师提问：你知道中国今天的行政区划么？
点拨：目前，全国共划分为23个省（包括台湾省）、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
三、元朝对边疆地区的管辖
1、背景
师：为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地方的统治。
2、在东南地区
师：元朝在澎湖岛设置了什么机构来管理？
提示：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构 。（展示地图和拓展知识）
3、知识拓展
引导学生回顾祖国大陆与台湾交往的史实
4、对西藏的管辖
引导学生从三个方面概括元朝对西藏的管理内容（展示地图并拓展相关知识）
5、知识拓展——关于元朝划分的四等人
四、合作探究
结合所学知识，从统一多民族国家发展的角度，说一说元朝统一的历史意义？
点拨：①结束了唐末以来分裂割据和几个政权并立的政治局面，为以后各朝代保持统一局面打下了坚实的基础；②大体确定了中国后来疆域的轮廓；
③极大地促进了我国统一多民族国家的巩固和发展。
学生回顾知识
学生根据课本的内容结合课件地图进行了解
学生： 今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝统治范围内。
学生：回族
学生阅读课本进行讲解
学生：忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的通知方式，逐步确立君主专制的中央集权制度
学生分析概括
学生：设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾）。
学生回顾知识
学生阅读课本进行概括
学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，进行相互的讨论
培养学生识图能力
提高学生的概括能力
用图片资料展示一些相关的信息加深学生对知识的理解
提高学生阅读史料，分析史料的能力
增加学生的课外知识
提高学生的合作探讨能力和分析概括能力
课堂小结
通过本课的学习我们了解了元朝是由蒙古族建立起来的强大政权，元朝统一全国，疆域幅员辽阔，实行行省制度，对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合，有利于促进中国多民族国家的发展。
总结提升
板书
第11课 元朝的统治
一、元朝疆域和民族交融
1、元朝的疆域
元朝的版图是我国历史上最大的
2、民族交融
形成新的民族——回族
二、行省制度
1、中央：确立君主专制的中央集权制度
2、地方：行省制
三、元朝对边疆地区的管辖
1、对澎湖岛：设置澎湖巡检司
2、对西藏：设置宣慰使司度元帅府，由宣政院统辖
课件26张PPT。元朝的统治历史部编版 七年级下导入视频：《元朝疆域和民族融合》元朝第11课元朝的统治1、了解元朝的疆域概况、行省制度的实施
2、掌握西藏正式归属中央政府管辖以及元朝管理西藏的机构的相关史实
3、正确理解中华文明是由各少数民族共同创造的真谛重点、难点知识找找元朝的疆域范围和边疆各族的相互交融？知道元朝建立的行省制度的相关内容？知道元朝对边疆地区（如西藏）采取了哪些管理方式？自学指导带着问题认真阅读P51-53，划出关键词元朝的建立我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝地方：行省制元朝民族融合：中央：确立君主专制的中央集权制度元朝疆域和民族融合行省制度元朝对边疆地区的管辖在澎湖岛设置澎湖巡检司在西域设置北庭都元帅府等机构在西藏由宣政院直接统辖回族的形成忽必烈成吉思汗以蒙古的铁骑扫荡了欧亚大陆，建立起蒙古大帝国。但是，如何去统治管理一个文化先进、经济发达的地区呢？成吉思汗没能来及回答——
忽必烈作出了答案，他在一批蒙汉臣僚的帮助下，依照汉法建元改制，所制定和实行的一系列政治、经济、军事、文化政策既为元朝的百年江山奠定了基础，也为后来的清朝统治者提供了非常珍贵的经验。建立 元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域元朝疆域阴山以北南海诸岛库页岛新疆、中亚共1300多万平方千米建立元朝疆域元朝的版图是我国历史上最大的西藏新疆云南东北台湾思考：与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝统治范围内。知识拓展回族的形成：唐朝以来，定居中国的波斯人、阿拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族杂居相处,互通婚姻，逐渐融合。到元朝时期形成一个新的民族——回族。民族融合幸福的烦恼啊！
这么辽阔的疆域，
该如何治理呢？①②③②设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队①由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务③设御史台负责监察事务巩固统治措施——中央皇帝
（军事）
（行政）
（监察）枢密院中书省御史台吏户礼兵刑工元朝中书省相当于今天的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务巩固统治措施——中央君主专制的中央集权制度元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、湖广10个行省在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县巩固统治措施——地方（行省）元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构，中书省的省臣被派往地方执政，称为行中书省事。行省成为常设的地方行政机构，其辖区逐渐稳定下来，进而成为地方行政区划的名称。巩固统治措施——地方（行省）1.巩固统治，加强中央集权；
2.行省是我国省制的开端,对后世影响深远。思考：阅读教材，概括行省制度的意义？材料一：各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。
——白钢主编《中国政治制度史》（下）
材料二：行省官员一定时期内还要去觐见皇帝，尽述职之责。
——白钢主编《中国政治制度史》（下）
联系现实：你知道中国今天的行政区划么？
目前，全国共划分为23个省（包括台湾省）、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地方的统治。元朝疆域图背景元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾）。这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构琉球在东南地区拓展知识：宝岛台湾，位于祖国东南沿海的大陆架上，隔台湾海峡与福建省相望，面积约36000平方公里，是我国最大的岛屿。美丽、富饶。从战略角度讲，作为中国第一大岛，台湾扼守着中国的东南门户。台湾是中国21世纪的生命线。（1）三国时期，吴国大将卫温率船队到达夷洲，这是大陆人民到达台湾的第一次明确记录。温故知新：大陆与台湾交往的史实（2）隋朝时期，台湾称作流求，大陆商人常到流求贸易。（3）元朝时期，台湾称作琉球，设置澎湖巡检司管辖。知识拓展 西藏自古以来是中国不可分割的一部分。1247年，蒙古王子阔端与吐蕃地方政教首领迦班智达在凉州会晤，共同议定吐蕃各地归附蒙古。此后，蒙古统治者开始在西藏统计户口，设立驿站。对西藏地区行使行政管理权，将这一地区划为一个单独的行政区，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖元朝对西藏的管理宣政院印西藏是中国西南边陲的重要门户，全区面积120.223万平方公里，约占全国总面积的1/8，在全国各省、市、自治区中仅次于新疆。平均海拔在4000米以上，素有“世界屋脊”之称。藏以其雄伟壮观、神奇瑰丽的自然风光闻名。它地域辽阔，地貌壮观、资源丰富。自古以来，这片土地上的人们创造了丰富灿烂的民族文化。知识拓展元朝划分的四等人按征服的先后排等级为了巩固蒙古贵族的统治地位是民族形式划分下的阶级压迫知识拓展结合所学知识，从统一多民族国家发展的角度，说一说元朝统一的历史意义？①结束了唐末以来分裂割据和几个政权并立的政治局面，为以后各朝代保持统一局面打下了坚实的基础；②大体确定了中国后来疆域的轮廓；
③极大地促进了我国统一多民族国家的巩固和发展。合作探究
