课件16张PPT。前言普通高中课程标准实验教科书《历史》涿鹿中学 朱文斌客观存在的历史自然史人类社会史（政治、经济、文化） 主体化的历史：历史著述历史学：研究人类社会发展过程的各种历史现象并探寻其发生发展规律的科学。简单的说，历史就是自然界和人类社会的产生、发展的过程。
我们书本研究的主要是人类社会史，指人类所经历和创造的一切，指人类的全部过去。一、什么是历史和历史学（一）品味历史：
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票…）
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）总结二、学习历史的价值（有什么用）1996-29 中国工农红军胜利六十周年 巴黎公社起义
郑和下西洋上海世博会秦陵兵马俑 《七律·长征》
(毛泽东)1935年10月
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。歌曲中的历史：《松花江上》诗歌中的历史：（二）探寻规律，立足现实，展望未来，少走弯路。
（三）凝聚力，给国民以自信、自尊、自强的精神。
（一）品味历史，丰富知识，增益智 慧，加强修养。
历史的价值三、如何学习高中历史(一)认识高中历史课程
特点：专题史
必修：政治（Ⅰ）、经济（Ⅱ）、文化（Ⅲ）
选修：
⒈历史上重大改革回眸
⒉近代社会的民主思想与实践 ⒊二十世纪的战争与和平 ⒋中外历史人物评说 ⒌探索历史的奥秘 ⒍世界文化遗产荟萃 （二）认识本册书
着重介绍人类社会政治领域发展进程中的重要内容⒈主体结构按学习专题构建（九个专题）学习专题专题导学：导语、学习建议学习内容：课前提示、课文、材料（图、表、史料）、 辅栏（学习思考、资料卡片、图片、知识链接等）、自我测评、材料阅读与思考等专题学习小结与测评：专题小结、问题研讨、收获与存疑等⒉学习与探究课（共两节）
培养探究历史问题的能力（三）学习方法：⒈认真听课作好笔记；
⒉理解中记忆，记忆中理解的方法；
“死记硬背学不好历史” 理解记忆(情境感)、联想记忆
⒊认真完成作业，及时解决不理解的问题
⒋学习方式:预习、阅读思考、探究、合作约4600年前四、回眸中华古代王朝历史更迭你知道这些朝代的建立者、都城和重大的事件吗？ 夏商与西周，
东周分两段， 春秋和战国，
一统秦两汉， 三分魏蜀吴，
两晋前后延， 南北朝并立，
隋唐五代传， 宋元明清后，
王朝至此完。
中国历史朝代顺序歌：三皇五帝夏商周，
春秋战国乱悠悠，
秦汉三国二晋收。
南北隋唐五代继，
宋元明清皇朝休。
（三皇指伏羲、燧人、神农，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜） 第一课《中国早期政治制度的特点》导读探究题：
1.中国早期国家出现的时间、地点、原因、突出标志是什么？
2.认识神话传说的价值？
3.“家天下”在中国是如何出现的？它的基本政治关系是什么？
4.商朝的主要历史遗存有哪些？说说他们的价值所在。
5.商朝主要的政治特点是什么？
6.从原因、人物、主要战役说明周朝建立的过程。
7.西周分封制分封的对象、诸侯的权利和义务有哪些？
谈谈西周分封制的影响。
8.谈谈西周宗法制的特征和影响？大、小宗的关系如何？
9.西周政治的主要特点是什么？
10.概括中国早期政治制度的特点。课后预习:
