六年级下册语文课件－8已亥杂诗｜人教新课标(共15张PPT)

课件15张PPT。己亥杂诗龚自珍纪念馆北　京浙　江访名胜
己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，《己亥杂诗》诞生了。在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。他述写其平生出处、著述、交游等，题材广泛；或记事，或抒情内容复杂，大多借题发挥。龚自珍生活在鸦片战争前夕，他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。 <<己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。写出了作者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生计堪危。龚自珍《己亥杂诗》多用象征印喻，想象丰富、奇特，运用意象手法创景抒情。
解题范读己亥杂诗诵读注释九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州：中国生气：生气勃勃的局面恃：依靠喑：哑究：终究，毕竟万马齐喑：比喻社会政治毫无生气。风雷，本指风神、雷神，这里比
喻疾风迅雷般的社会变革。可哀：可悲我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。劝：劝告、奉劝抖擞：振作精神不拘一格：打破常规降jiàngxiáng天公：造物者。这里指皇帝降：降生
重：重新。拘：局限译文： 要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋人心的思想言论。全国一片死气沉沉的局面实在太可悲了。我希望老天爷能够重新振作精神来。不要限于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。 九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀！
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。shìyīn依仗、依靠沉默不语己亥杂诗龚自珍 采用语意双关的手法，表面上祈求神灵给沉寂的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。手 法 这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：
第一层:写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实会。
第二层:作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。赏析 诗的前两句用了两个形象的比喻 “万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下到处是死气沉沉的局面。 “风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。（改变这一局面的有效途径） 诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句，强烈呼唤：希望打破清规戒律，选拔有用人才。 赏析已亥杂诗 （第125首）九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。 评析己亥杂诗九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。}政治昏暗
呼唤改革}殷切希望
心底呼唤希望改变现状期待人才辈出理层次}