六年级下册语文课件－成长足迹1 难忘的启蒙 ｜人教新课标 (共24张PPT)

第六单元：综合性学习
小学的六年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
导 语
7
《难忘的启蒙》自学提示：
1．“启蒙”是什么意思？
2．“我”的启蒙老师使“我”受到了那些启蒙教育？
3、“从这宽严之间，我们这些小学生也感悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？
4、作者回忆了哪三件事，你感悟到什么？
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
课文主要记叙了作者回忆启蒙老师的
三件事：
组织抗日演讲比赛
对“我”的两次批评
对日语课的宽容
小组讨论：
从启蒙老师的这三件事中你体会到了老师们什么样的品质？你是从哪些语句中体会到的？

组织抗日演讲比赛
对“我”的两次批评
对日语课的宽容
热爱祖国
勤勉、诚实
勇敢机智
“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”
我们领悟了什么道理？

“宽”指的是

“严”指的是
老师对我们上日语课逃课的宽松。
老师对我们爱国思想教育的严格；对作文、写字的严格。
我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。
1．作者回忆了一件什么事？
2．文章的结尾有什么特点？
3．从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？
4．作者通过这个故事表达了怎样的感情？
《老师领进门》自学提示：
　

我听得入了迷，恍如身临
其境。田老师戛然而止，我却
仍在发呆。直到三年级大学兄
捅了我一下，我才惊醒。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事,有如春雨点点入土。
句式训练：
　　春雨滋润（　　　　 ），培育（　　　 ），田老师那上千个（　　 ）的故事，如（　　），使“我”（　　　）。
　　 我仍然像４０年前的一年
级小学生那样，恭恭敬敬地向
他行礼。谈起往事，我深深感
谢他在我那幼小的心田上，播
下文学的种子。
　　
十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？
　　
　　
全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
田老师说：“这只不过是无心插柳柳成荫罢了”
A、田老师谦虚。
B、田老师当年只不过是讲讲故事而已，
并没有刻意要去培养一名未来的作家。
C、你的成功并不是我的功劳，而是你自
己努力的结果。
1.十年树木，（ ）；插柳之恩（ ）。
2.桃李不言，（ ）。
意思是：
3.师傅领进门，（ ）。
意思是：
师傅指导你正确的修行方法,而用功还是要靠自己。
修行靠个人
桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。也用来比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。
百年育人
终身难忘
下自成蹊
3 新来的王老师
作者回忆了一件什么事？




王老师是怎样对待“差 生”的？
你认为王老师的做法好吗？为什么？
从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？
文中哪些地方让你感动？
（chà）
回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。
激励其进取
王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。
4 忘不了的笑声
说说文章的主要内容？
文章通过笑声表现了同学的什么特点？
文章表达了怎样的思想感情？
你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？
小队同学的不同笑声
同学之间的亲密友谊
练一练
积累描写笑的词语
摘抄文中模拟笑声的词语：
含有笑的词语（四个字的）：


笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。
嘴角微微向上：（ ）
嘴张大并发出声音：（ ）
嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（ ）
用言语讽刺、表示鄙视：（ ）
形容笑容不怀好意:（ ）
咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵
喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑
微笑
哈哈大笑
耻笑或轻蔑的笑
嘲笑
奸笑
一、指导写作。
类别 事情 难忘的理由
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的一次演出
难忘的……
二、指导写法
1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。

2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
三、教师点拔

1、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。

2、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。