《小虾》教学方案
教学分析
这是一篇写小虾生活习性的文章：通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，介绍了小虾的生活环境、外形特点、生活习性等，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。本篇课文较浅显易懂，便于学生理解，贴近学生的生活，容易激起学生的共鸣，富有感染力。
教学目标
1．会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。
2．能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。
4．体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
教学重点
学习抓住重点词句理解段落的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累词汇。
教学难点
了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学课时
1课时
教学过程
一、激趣导入
我知道同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾（课件：出示图片），你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？刚好
二、初步感知
虾是一种节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里。种类很多。包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。?
三、字词学习
1.展示生字，指名拼读，认读。
一口缸 空隙 掀开 背上 末端
一副 钳子 搏斗 较大 腹部
2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查。
3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意。
（1）生字归类
左右结构：缸 隙 副 钳 搏 较
上下结构：末
独体结构：固
左中右结构：掀
（2）识字方法
加一加：车+交=较
缶+冈=缸
字理识字：
末：指事字。表示树梢部位。
（6）词语解释
搏斗：使用身体、器械等、双方或多方相互间进行的一种实战行为。
追逐：迅速积极地追寻逃跑的东西。
空隙：中间空着的地方;尚未占用的时间、空旷间隙、相似的情况或状态再现的时间间隔。
四、整体感知
1. 默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？
点拨：
①样子 ②脾气 ③照料 ④繁殖
2.自由朗读课文第二自然段，说说小虾长什么样子。
点拨：
①才长大的小虾：通体透明。
②千年虾：灰黑、长青苔。
3.小声快读第3-4自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？
点拨：
共有5句话。围绕“缸里的小虾十分有趣”这一句来写的。
4.作者还写了小虾的哪些方面？
点拨：
搏斗很激烈，脾气不好。
5. 自读4-6自然段，分小组交流、讨论，说说这一部分写了有关小虾的哪些内容？
点拨：
照顾小虾，虾的繁殖。
6. 作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
点拨：
①观察小虾的动作来写特点；
②观察小虾的神态来写特点；
③通过好词好句来描写。
五、课堂小结
1. 结构梳理
2.主旨概括
这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的有趣，表达了作者对虾的喜爱之情。
六、布置作业
1.选词填空
猛烈 激烈
小虾的搏斗很（激烈），蹦出水面是常有的事。
2.判断对错
1.“末尾”这个词语的写法是正确的。（ ）
2.“钳子”的“钳 ”读qán ，不读qián 。（ ）
3. 根据提示的词汇仿例句写句子（不得重复）
例子：小虾是一种有趣的小动物。
小猫是______________________________
小羊是______________________________
小狗是______________________________
课件28张PPT。第三单元·第15课小虾 虾是一种节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里。种类很多。包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。?初步感知xiānmòxìbófùjiàoqiángāngfù隙空缸 一口开掀端末副 那钳子搏较腹斗大部生字读音字词学习左右结构副缸钳隙较搏独体结构末左中右结构掀生字归类字词学习识字方法加一加：车+交=较
缶+冈=缸字理识字： 末指事字。表示树梢部位。 字词学习末mò巧记：末尾下短未下长
“横”上长下短易写错字词学习钳qián不要少写一“横”。钳子用来夹住或夹断东西的器具。字词学习词语解释搏斗：搏斗,是使用身体、器械等、双方或多方相互间进行的一种实战行为。拳击手在赛场上搏斗。字词学习追逐：迅速积极地追寻逃跑的东西。孩子们在球场上追逐着，打闹着。字词学习词语解释空隙：中间空着的地方;尚未占用的时间、空旷间隙、相似的情况或状态再现的时间间隔。字词学习词语解释 默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？整体感知 样子 脾气 繁殖 照料 默读课文，思考： 作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾很有趣，但脾气不好。最后写作者细心照顾小虾，写小虾的繁殖。整体感知 自由朗读课文第二自然段，用“ ”画出小虾长什么样子。 整体感知整体感知 小声快读第3-4自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？ 整体感知 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。动作描写整体感知这一自然段最吸引你的是哪些地方？有趣要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。一张一张一翘一翘一突一突整体感知 如果这时碰到这在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。搏斗很激烈，脾气不好。作者还写了小虾的哪些方面？ 整体感知 自读4-6自然段，分小组交流、讨论，说说这一部分写了有关小虾的哪些内容？ 整体感知细心照顾小虾 后来，我就和阿成哥到小溪里采了些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 “我”为让小虾生活的快乐一些采取的行动，表明“我”对小虾的关爱。整体感知虾的繁殖 有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。 通过写小虾的繁殖，表明小虾在“我”的照顾下健康成长的状态。整体感知整体感知 作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？整体感知观察小虾的动作来写特点；
观察小虾的神态来写特点；
通过好词好句来描写。
课堂小结课堂小结 这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的有趣，表达了作者对虾的喜爱之情。主旨概括布置作业1.选词填空2.判断对错3. 根据提示的词汇仿例句写句子再见《小虾》测试习题
一、给下列生字注音。
蹦（ ） 饱（ ） 卵（ ）
翘（ ） 隙（ ） 甚（ ）
二、组词。
轻（ ） 副（ ） 较（ ） 末（ ）
径（ ） 福（ ） 骄 ( ) 未（ ）
三、用一个课文中的词语概括下面句子的意思。
1．中间空着的地方。（ ）
2．互相追赶。（ ）
3．气势大，力量大。（ ）
4．阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。（ ）
四、仿写。
例：嘴巴（一张一张的）
尾巴（ ） 翅膀（ ）
眼睛（ ） 肚皮（ ）
五、阅读下列段落，回答问题。
小虾真有趣，它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来，吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
1．这是一段描写小虾______________的文字，从________、__________、_____、________等动词中可以体现出小虾吃东西非常小心。从这段话中可以看出作者是个_______________的人。
2．用“有的……有的……有的……”说一句话。?
___________________________________________________________
3．这段话从哪两个方面写了小虾的有趣？?
_________________________________________________________
参考答案
一、给下列生字注音。
bèng bǎo luǎn
qiào xì shèn
二、组词。
轻声 一副 比较 末尾
小径 福气 骄傲 未来
三、用一个课文中的词语概括下面话语的意思。
1.空隙 2.追逐 3.猛烈 4.金鱼草
四、仿写。
一翘一翘的 一扇一扇的
一眨一眨的 一鼔一鼔的
五、根课文内容回答问题。
1.有趣 碰 后退 再碰 后退 细心观察
2.下课了，操场上一下子热闹了起来，同学们有的跳绳，有的跑步，有的拍皮球，玩得可开心了。
3.从“吃东西”和“活动”两方面介绍的。
