六年级下册语文课件－20我最好的老师 ｜人教新课标(共20张PPT)

热爱学生
学识渊博
处事公正
幽默风趣
…… ……
在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你认为你心目中最好的老师应该是怎样的？
美国 大卫· 欧文
1. 请同学们用自己喜欢的方式，把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词语。
2. 边读边思考：
课文主要讲了一件什么事？
“我”最好的老师是一位怎样的老师？

自学提示：
编造 破绽 强调 颅骨
驳倒 论证 权威 糊弄
出人意料 目瞪口呆
饶有趣味 侃侃而谈
词语小盘点
破 绽：
出人意料：
目瞪口呆：
饶有趣味：
侃侃而谈：
比喻说话做事时露出的漏洞。
超出人们的预料。
指因吃惊或害怕而发愣的样子。
指很有趣味。饶，丰富，多。
理直气壮，从容不迫地讲话。
课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了一件什么事？
课文讲述了“我” 时 老师 的故事。他是一个
的人， 独特， 他用 的方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：

六年级
科学课
怀特森先生
很有个性
教学方法
出乎意料
不要迷信书本、也不要迷信权威。
（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分。
（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。
（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。
1、 怀特森先生是一位怎样的老师？
读第1—5自然段，小组讨论：课堂上发生的哪些事情让“我”出乎意料，也是你所没想到的？
他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动。
如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？

“不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？……”

怀特森老师这样做的目的是什么？

让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本、也不要迷信权威。

怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。
（1） 使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；
（2）然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；
（3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。
句子分析 一 ：
“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威。”
理解： 书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。
二、“ 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”
这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
三、然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。
1、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？
2、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”
你从这两段话中看到了什么？为什么有这样的变化？
拓展阅读
蜜蜂并不是靠翅膀振动发声
读后交流自己的体会
蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。
聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。
回归整体，加深对科学精神的认识。
结合本单元课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？
《画家和小牧童》
小牧童
《两个铁球同时着地》
伽利略
古今中外
课文告诉我们什么道理呢？
科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
小练笔：任意选择下面的一个题目写一写。

《由<我最好的老师>所想到的》
《假如我是怀特森先生的学生》
…… ……