八年级物理全册第六章第三节弹力与弹簧测力计课件（新版）沪科版(23张PPT)

课件23张PPT。第三节 弹力与弹簧测力计第六章 熟悉而陌生的力导入新课学习目标1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。（重点）2.了解弹簧测力计测力的原理。（重点）3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点）导入新课 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原来形状没有恢复到原来形状做一做讲授新课1.弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。2.塑性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变这种形变称塑性形变讲授新课一切物体在力的作用下都会产生形变吗 ? 1、有的物体形变较为明显。
（如拉伸的弹簧，弯曲的弓箭） 2、有的物体的形变极其微小。
（如重物放在桌面上）结论：不能发生形变的物体是不存在的。想一想讲授新课3.弹力（1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。（2）产生条件：①物体间有直接接触。
②接触处有相互挤压或拉伸。讲授新课压力、支持力、拉力
都属于弹力讲授新课（3）弹力的方向：
总是与引起形变的作用力的方向相反。压力的方向垂直于支持面而
指向被压的物体支持力的方向垂直于支持面而
指向被支持的物体讲授新课例：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板?
跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。讲授新课练一练下列关于弹力的说法正确的是（ ）
1.相互接触的物体间一定有弹力
2.只有发生弹性形变的物体，才会对它接触的物体产生弹力
3.只有受到弹簧作用的物体
4.弹簧的弹力总是跟弹簧的伸长量成正比B讲授新课2.测量原理1.主要构造3.正确的使用方法介绍弹簧测力计讲授新课讲授新课2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。弹簧刻度盘指针挂钩1.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。讲授新课了解量程明确分度值校零测量读数待测力的大小在量程之内指针与零刻度线对齐每一小格表示多少牛所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上视线与刻度盘垂直记录时写上单位3.正确的使用方法：讲授新课1.右侧弹簧测力计的
量 程： ；
分度值： ；
测量值： 。 5 N0.2 N1.4 N讲授新课练一练2.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？ 本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系。弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，所以同一个弹簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸长量长，哪个同学所用的拉力就大。讲授新课答：甲同学（或手臂长的同学）4．其他形式的测力计讲授新课弹力与弹簧测力计弹力弹簧测力计弹性和塑性弹力的定义、产生条件等构造原理使用方法其他测力计讲授新课1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景中，没有应用到弹力的是(　　)随堂练习B2.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：
①轻轻来回拉动两次挂钩。
②把待测力加在挂钩上。
③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。
④调整弹簧测力计指针位置。
⑤待指针稳定后读数。
上述操作，正确的顺序是(　　)
A.①②③④⑤ B.②③④①⑤
C.④①②③⑤ D.③④①②⑤随堂练习D3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是(　　)随堂练习D4.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，记录了相应的实验数据如下：
请回答下列问题：
(1)此弹簧的原长是　　　　。
(2)当弹簧受到的拉力为1.0N时，弹簧伸长为　　。
(3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围是　　　　。随堂练习6.5cm2cm2N