课件40张PPT。17.曹刿论战语文苏教版 九年级下新知导入背景导入 春秋时期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。同学们觉得以少胜多的可能性大吗？新知导入《左传》，又名：《左氏春秋》，是我国第一部记事详明的编年体史书，共18万余字。作者相传为春秋末期鲁国的史官左丘明，记事起自鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公二十七年（前四六八年），记载了250年间列国在政治，军事，外交，文化，礼俗等方面的重要活动，是研究我国古代社会特别是春秋时代社会历史的重要文献。文体知识——《左传》新知讲解曹刿guì 又何间焉jiàn
肉食者鄙bǐ 牺牲玉帛bó
小信未孚 fú 吾视其辙乱 zhé
夫战，勇气也 fú 望其旗靡 mǐ易错字音新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com阅读全文找出文中共出现了哪些人物？主要论述的是哪次战争？
曹刿、鲁庄公、乡人；
长勺之战。
新知讲解齐师伐我:军队。
又何间焉:参与。
肉食者鄙:鄙陋。这里指目光短浅。
小惠未徧:同“遍”，遍及、普遍。
牺牲玉帛:指猪牛羊等祭祀品。??
神弗福也:赐福、保佑。
小大之狱:案件。重点词义学习第一部分新知讲解阅读第一自然段，找出“十年春”指的是哪一年？
公元前684年学习第一部分鲁庄公十年 伐：侵犯。新知讲解第一句中的“伐”是什么意思？齐国为什么要攻打鲁国？
公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国避难的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国。鲁庄公派兵护送公子纠回去，结果公子小白抢先赶回齐国，做了国君。齐桓公起兵迎击，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨，鲁庄公十年的春天，齐再次起兵攻打鲁。新知讲解从“其乡人曰”一句可看出曹刿当时没有官位，是普通的百姓。从文中的对话分析，曹刿在当时处于什么样的社会地位？
学习文章第一部分新知讲解从文中的对话分析，曹刿在当时处于什么样的社会地位？
从“其乡人曰”一句可看出曹刿当时没有官位，是普通的百姓。曹刿“请见”的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com“肉食者鄙，未能远谋”一句可以看出曹刿有怎样的品质？
以国事为重，
深谋远虑，
有政治远见。
新知讲解 鲁庄公认为自己做好了哪些战前准备？“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；
“小大之狱，虽不能察，必以情”。新知讲解曹刿认为这些准备中哪一点是唯一重要的？曹刿的政治主张是什么？
“小大之狱，虽不能查，必以情。”；
政治主张：取信于民。新知讲解概括这一段的主要内容 本段主要通过写曹刿、乡人、鲁庄公三人的对话，写出战争前的政治准备，三条中最重要的是取信于民。新知讲解公将鼓之：击鼓。
战于长勺：于，介词，译为在。
败绩：大败。
登轼而望之：轼，车前供乘坐的木头；
之，代词，代齐军。
公将驰之：驱车（追赶）重点词义学习第二部分新知讲解此次战争由谁来指挥的？两军在哪里交战？
鲁庄公指挥，在长勺交战。曹刿为什么要等到“齐人三鼓”后才让鲁庄公击鼓进军？
彼竭我赢，故克之。
新知讲解概括这一段的主要内容 这一段主要写战争的经过和结局，重点叙述曹刿把握迎战和追击的时机，表现他的大将风度。新知讲解既克：既，副词，已经；克，战胜。
盈：旺盛、充满。
故：所以。
逐：追赶。重点词义学习第三部分新知讲解鲁国获胜后，“公问其故”的“故”是什么意思？曹刿又是如何回答的呢？
“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”
故：原因。新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com政治观点平庸，不擅长军事，但善于听取别人意见，及时修正观点。尝试评价鲁庄公的人物形象？
新知讲解概括第三段主要内容 这一段写曹刿对战争的分析总结，阐明曹刿的战争理论，表现他对战争的缜密思考。新知讲解本文观点和哪篇文章的观点有相似的地方？ 《诸子论“和”》：天时不如地利、地利不如人和。新知讲解文章的内容上作者是如何安排的? 为什么这样安排？ 本文详写人物的语言，即“论战”，略写人物的行动，以及战斗的具体经过。突出文章中心，使文章内容简介明了。新知讲解齐鲁长勺之战是历史上以弱胜强的著名战例。这次战争，鲁国能以弱胜强，仅仅是因为曹刿有军事谋略吗?曹刿问鲁庄公“何以战”，鲁庄公应当回答他有关兵马装备方面的数字，然而似乎答非所问，曹刿却说“可以一战”，你能说出其中的原因吗？课堂活动：分组讨论新知讲解参考答案 齐国和鲁国是邻国，两国之强弱截然分明，且当时尚有周天子的存在，互相之间的军事实力，并非不可知。所以，即使是不回答有关兵马装备的数字，曹刿和鲁公都对自己和齐国的军事力量有较透彻的把握。所以了曹刿询问的是鲁公的民心向背。通过问答得知了民心向背，所以“可以一战”。新知讲解下面两句话体现了人物怎样的心理和神态?谈谈你的看法。
（1）刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”
（2）既克，公问其故。
课堂活动：分组讨论昂首挺胸昂然自得，藐视那些贵族的英雄心态。谦虚谨慎，爱学习总结经验的样子。新知讲解（1）故：既克，公问其故。（原因）；故克之（所以）。
（2）请：曹刿请见（请求）；战则请从（请允许我）。
（3）从：民弗从也（跟从、跟随）；战则请从（随行）
（4）之：肉食者谋之（代词，代“齐师伐我，公将战”这件事）；公与之乘（代词，曹刿）；登轼而望之（代词，代齐军）知识拓展——一词多义新知讲解（1）间：古义—参与?隔开；今义—不连接??
（2）牺牲：古义—祭祀用的猪、牛羊等??；今义—为正义事业而舍弃生命??
（3）狱：古义—案件；今义—监狱??
（4）可以：古义—两个词，意为可以凭借；今义—一个词，表示可能或许可。
（5）再：古义—两次；今义—又一次。知识拓展——古今异义新知讲解（1）文章层次清楚：战前—战时—战后。段落之间联系紧密，环环相扣一气流转，使文章浑然一体。
（2）通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清楚明白。知识拓展——艺术特色拓展阅读公输
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”拓展阅读公输
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。拓展阅读1.解释红色的词语。
（1）起于齐（ ） （2）请说之（ ）
（3）吾从北方闻子为梯（ ） （4）不可谓知类（ ）
2.墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是____________________________，体现了墨子______________________的主张。
出发（动身）解释制造明白事理阻止楚国攻打宋国反对侵略战争拓展阅读3.“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简答。
不是，墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘理屈词穷。课堂练习一、给加红色的字注音。
?? 曹刿请见（ ?）? 又何间焉 （ ? ）?
小信未孚（ ?）?? 牺牲玉帛 （? ）?
小惠未徧（? ） 登轼而望之 （? ） guìjiànfú bóbiànshì课堂练习2.下列句子中“之”的含义与其他三句不同的是（ ?）
A.肉食者谋之，又何间焉？?
B.忠之属也，可以一战。
C.公将驰之。?
D.彼竭我盈，故克之。B 同学们，通过今天的学习我们了解了曹刿军事谋略，其实无论是战争还是日常生活中的与人相处，我们“人和”都是最重要的。希望大家在以后的生活中也能谨记取信于民的重要。课后同学们可以阅读《左传》，了解更多的历史故事。课堂总结板书设计17.曹刿论战
请见——肉食者鄙
问战——三问——取信于民
参战——齐师败绩，遂逐齐师
评战——再衰三竭，彼竭我盈作业布置1.朗读并背诵课文。
2.整理本课的一词多义、古今异议词。
3.有兴趣的同学可以阅读《左传》，进一步了解课文的背景。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
语文苏教版九年级下册
第17课《曹刿论战》教学设计
课题
17.曹刿论战
单元
第五单元
学科
语文
年级
九年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读并复述文章内容。
2、积累词语，掌握文中古今异义、一词多义等文言现象。
3、了解作者的相关信息，强化文言文相关知识。
二、过程与方法
1、通过学习课文引导学习课文的结构的详略安排。
2、反复朗读，讨论探究，加强学生的文言文语感训练。
三、情感态度与价值观
掌握文言文的阅读方法，感悟曹刿的民本思想和军事才能。
重点
掌握文言文的阅读方法，感悟曹刿的民本思想和军事才能。
难点
掌握文中古今异义、一词多义等文言现象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.导入：春秋时期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。同学们觉得以少胜多的可能性大吗？今天我们就来一起了解这个著名的以少胜多的战争。
2.板书课题：17.曹刿论战
针对历史上以少胜多战争简单展开讨论。
本节课通过对战争的讨论进而导入新课，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、品读感悟
（一）相关知识链接：
1.背景简介：
春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。?
2.《左转》相关文学常识：
《左传》，又名：《左氏春秋》，是我国第一部记事详明的编年体史书，共18万余字。作者相传为春秋末期鲁国的史官左丘明，记事起自鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公二十七年（前四六八年），记载了250年间列国在政治，军事，外交，文化，礼俗等方面的重要活动，是研究我国古代社会特别是春秋时代社会历史的重要文献
（二）易错字音
曹刿guì 又何间焉jiàn
肉食者鄙bǐ 牺牲玉帛bó
小信未孚 fú 吾视其辙乱 zhé
夫战，勇气也 fú 望其旗靡 mǐ
（三）整体感知
1.同学分组朗读课文朗读课文。
2.阅读全文找出文中共出现的哪些人物？主要论述的是哪次战争？
曹刿、鲁庄公、乡人；长勺之战。
（四）阅读文章第一段
1.重点词义：
齐师伐我:军队。
又何间焉:参与。
肉食者鄙:鄙陋。这里指目光短浅。
小惠未徧:同“遍”，遍及、普遍。
牺牲玉帛:指猪牛羊等祭祀品。??
神弗福也:赐福、保佑。
小大之狱:案件。
2.阅读第一自然段，找出“十年春”指的是哪一年？
公元前684年，鲁庄公十年。
3.第一句中的“伐”是什么意思？齐国为什么要攻打鲁国？
伐：侵犯。
公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国避难的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，结果公子小白抢先赶回齐国，做了国君。齐桓公起兵迎击，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次起兵攻打鲁。
4.从文中的对话分析，曹刿在当时处于什么样的社会地位？
从“其乡人曰”一句可看出曹刿当时没有官位，是普通的百姓。
5.曹刿“请见”的原因是什么？
肉食者鄙，未能远谋。
6.“肉食者鄙，未能远谋”一句可以看出曹刿有怎样的品质？
以国事为重，深谋远虑，有政治远见。
7.鲁庄公认为自己做好了哪些战前准备？从原文中找出答案。
“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之狱，虽不能察，必以情”。
8.曹刿认为这些准备中哪一点是唯一重要的？曹刿的政治主张是什么？
“小大之狱，虽不能查，必以情。”；取信于民。
9.概括这一段的主要内容。
本段主要通过写曹刿、乡人、鲁庄公三人的对话，写出战争前的政治准备，三条中最重要的是取信于民。
（五）阅读文章第二段
1. 重点词义：
公将鼓之：击鼓。
战于长勺：于，介词，译为在。
败绩：大败。
登轼而望之：轼，车前供乘坐的木头；之，代词，代齐军。
公将驰之：驱车（追赶）
2.此次战争由谁来指挥的？两军在哪里交战？
鲁庄公指挥，在长勺交战。
3.曹刿为什么要等到“齐人三鼓”后才让鲁庄公击鼓进军？
彼竭我赢，故克之。
3.尝试概括第二段的主要内容？
这一段主要写战争的经过和结局，重点叙述曹刿把握迎战和追击的时机，表现他的大将风度。
（六）阅读文章第三自然段
1.重点词义：
既克：既，副词，已经；克，战胜。
盈：旺盛、充满。
故：所以。
逐：追赶。
2.鲁国获胜后，“公问其故”的“故”是什么意思？曹刿又是如何回答的呢？
原因；“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”
3.尝试评价鲁庄公的人物形象？
政治观点平庸，不擅长军事，但善于听取别人意见，及时修正观点。
4.概括第三段主要内容？
这一段写曹刿对战争的分析总结，阐明曹刿的战争理论，表现他对战争的缜密思考。
5.本文观点和哪篇文章的观点有相似的地方？
《诸子论“和”》：天时不如地利、地利不如人和。
6.文章的内容上作者是如何安排的? 为什么这样安排？
本文详写人物的语言，即“论战”，略写人物的行动，以及战斗的具体经过。突出文章中心，是文章内容简介明了。
二：课堂活动：
小小讨论会：
1.齐鲁长勺之战是历史上以弱胜强的著名战例。这次战争，鲁国能以弱胜强，仅仅是因为曹刿有军事谋略吗?曹刿问鲁庄公“何以战”，鲁庄公应当回答他有关兵马装备方面的数字，然而似乎答非所问，曹刿却说“可以一战”，你能说出其中的原因吗？
齐国和鲁国是邻国，两国之强弱截然分明，且当时尚有周天子的存在，互相之间的军事实力，并非不可知。所以，即使是不回答有关兵马装备的数字，曹刿和鲁公都对自己和齐国的军事力量有较透彻的把握。所以了曹刿询问的是鲁公的民心向背。通过问答得知了民心向背，所以“可以一战”。
2.下面两句话体现了人物怎样的心理和神态?谈谈你的看法。
（1）刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”
参考答案：昂首挺胸昂然自得，藐视那些贵族的英雄心态
（2）既克，公问其故。
参考答案：谦虚谨慎，爱学习总结经验的样子。
知识拓展—一词多义、古今异义：
1.一词多译：（1）故：既克，公问其故。（原因）；故克之（所以）。
（2）请：曹刿请见（请求）；战则请从（请允许我）。
（3）从：民弗从也（跟从、跟随）；战则请从（随行）
（4）之：肉食者谋之（代词，代“齐师伐我，公将战”这件事）；公与之乘（代词，曹刿）；登轼而望之（代词，代齐军）
2.古今异义：
（1）间：古义—参与?隔开；今义—不连接??
（2）牺牲：古义—祭祀用的猪、牛羊等??；今义—为正义事业而舍弃生命??
（3）狱：古义—案件；今义—监狱??
（4）可以：古义—两个词，意为可以凭借；今义—一个词，表示可能或许可。
（5）再：古义—两次；今义—又一次。
3.艺术特色：
（1）文章层次清楚：战前—战时—战后。段落之间联系紧密，环环相扣一气流转，使文章浑然一体。
（3）通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清楚明白。
四、拓展阅读
公输
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
1.解释加点的词语。
（1）起于齐（ ）
（2）请说之（ ）
（3）吾从北方闻子为梯（ ）
（4）不可谓知类（ ）
2.墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是____________________________，体现了墨子_____________________________的主张。
3.“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简答。
参考答案：1.（1）出发（动身）（2）解释（3）制造（4）明白事理
2.阻止楚国攻打宋国 ，反对侵略战争、反对不义战争
3.不是，墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘理屈词穷
五、课堂练习
（一）给加点的字注音。
?? 曹刿请见（ ?）? 又何间焉 （ ?）?
小信未孚（ ?）?? 牺牲玉帛 （? ）?
小惠未徧（? ） 登轼而望之 （? ）
（二）下列句子中“之”的含义与其他三句不同的是（ ?）
A.肉食者谋之，又何间焉？?
B.忠之属也，可以一战。
C.公将驰之。?
D.彼竭我盈，故克之。
参考答案:
（一）guì? jiàn fú bó biàn shì
（二）B
了解战争背景及《左传》相关文学常识。
读生词，掌握正确读音。
通过朗读的方法让学生从整体上把握文章，并划分文章结构层次。
根据文章回答问题。
反复朗读，体会句子的深刻含义。
学生积极参与小组讨论，发表各自观点。
积累文言一词多义及相关常识。
阅读拓展文章
通过介绍战争背景让学生更深入的了解文章背景，有助于更好的理解课文。
帮助学生巩固易错读音。
分组读课文，根据课文内容回答问题。通过朗读更完整的把握作者的写作思路。
培养学生仔细阅读的能力。
学会赏析句子含义，深入的理解课文内容。
通过讨论发散学生思维，交流彼此观点，帮助学生更好的学习课文。
学习文章语言特色
锻炼学生阅读能力的提高。
通过练习强化学生对生词读音的掌握，巩固对课文的理解。
作业布置
1.朗读并背诵课文。
2.整理本课的一词多义、古今异议词。
3.有兴趣的同学可以阅读《左传》，进一步了解课文的背景。
课堂小结
同学们，通过今天的学习我们了解了曹刿军事谋略，其实无论是战争还是日常生活中的与人相处，我们“人和”都是最重要的。希望大家在以后的生活中也能谨记取信于民的重要。课后同学们可以阅读《左传》，了解更多的历史故事。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
17.曹刿论战
请见——肉食者鄙
问战——三问——取信于民
参战——齐师败绩，遂逐齐师
评战——再衰三竭，彼竭我盈
第17课《曹刿论战》 同步练习
一、下列加点字词语解释不正确的一组（?? ）
A.公将鼓之：击鼓。
B.战于长勺：于，介词，译为在。
C.败绩：大败。
D.登轼而望之：之，代词，代鲁庄公。
二、相关文学常识。
《左传》，又名： ，是我国第一部记事详明的 ，共18万余字。作者相传为春秋末期鲁国的史官 ，记载了250年间列国在政治，军事，外交，文化，礼俗等方面的重要活动，是研究我国古代社会特别是春秋时代重要文献。
三、下列句中的“属”与“忠之属也”中的“属”意思相同的一句是( )
Ａ．神情与苏、黄不属。
Ｂ．在骨髓，司命之所属。
Ｃ．有良田美池桑竹之属。
Ｄ．属予作文以记之。
四、选出下列说法有误的一项（ ）
A.曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。
B.用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。《曹刿论战》就是采用的这种方式叙述史事件的。
C.《曹刿论战》中的“论”字，指的是曹刿与鲁庄公讨论问题。
D.“长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。
五、课内阅读。 ? ? ? ?
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1.对下列句子的停顿划分正确的一项是（ ）
A. 一鼓作∕气，再∕而衰，三而∕竭。B. 一鼓∕作气，再∕而衰，三∕而竭。
C. 一∕鼓作气，再∕而衰，三∕而竭。D. 一鼓∕作气，再而∕衰，三而∕竭。
2.用现代汉语写出文中画线句子的意思。
小大之狱，虽不能察，必以情。
__________________________________________________________________
3.文中刻画人物采用的方法是什么？文中运用的主要写作方法又是什么？
__________________________________________________________________
4.曹刿的主要战略思想是什么？
（1）战前：________________________________________________________
（2）战中：________________________________________________________
5.曹刿给你留下的最深刻的印象是什么？请结合全文说明理由。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
第17课《曹刿论战》 同步练习
一、下列加点词语解释不正确的一组（?? ）
D 解析：“之”在文中指代的是齐国军队。
作者相关文学常识。
《左氏春秋》；编年体史书；左丘明。
三、下列句子中没有运用修辞手法的一项是( )
C解析：“忠之属也”中属译为“种类”，与C项意思相同。
四、语言运用练习。
C解析：重点写曹刿的评述,而不是战争经过和讨论。
五、课内阅读。 ? ? ?
1.D
2.大小的案件即使不能一一明察，一定以实情判断。
解析：“虽”译为：虽然或即使。
3.语言描写 议论
4.战前：衣食所安，弗敢专也，必以分人。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察，必以情。战中：齐人三鼓。下视其辙，登轼而望之。夫战，勇气也。
解析：文章按照战前—战时—战后的顺序记叙，段落之间联系紧密，找出原句抄录。
5.有政治远见和卓越的军事才能。
解析：政治远见表现在战前对可否一战的讨论，军事才能表现在掌握战机，结合课文回答。
