教学课题 10.《纸的发明》
教学目标 1．会认11个生宇，会写12个生字。正确读写“创造、阅读、携带、学富五车、蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。 2．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。 3．了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 4．了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
重点难点 默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。 了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
教学准备 1.布置学生搜集造纸术相关资料。 2.生字卡片，课件。
课时安排 2课时
教 学 过 程 第一课时 谜语导入，揭示课题 猜谜：生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知识，深受人类欢迎。 同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言） 同学们了解的真不少，这节课我们就来了解纸的有关知识。板书课题，学生齐读。 近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法。） 发现（第一次看到或知道。） 二、初读课文，学习字词。 1.自由读课文，要求读准字音。（出示自读要求） 2.检查自学情况。 （1）课件出示： 创造 携带 保存 制作 蔡伦 欧洲 社会 指名读，指名领读，齐读。互相交流识记生字的方法。 点拨多音字（鲜、累）。 老师这里也有一座造纸工厂，请同学们将老师需要的原料准备好。（识字游戏） （2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。 3.指导书写。 （1）课件出示： 术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社 ①小组交流：怎样写好这些字。（生字结构归类） ②全班交流，教师评议，重点指导。 ③“伟 、保、存、约、验、阿、 洲、社”都是左右结构，左窄右宽。 ④“录”是上下结构，下半部分是五画，不要写成“水”，第七笔是撇。 ⑤“欧”字是左右结构，书写时注意左右基本同宽，左低右高。“欧”的第二笔是撇 ⑥易错字“验”不要少些横。 学生练习书写，教师巡视，个别指导。 三、再读课文，探究初成。 1.默读课文，概括课文主要内容。 （1）学生默读课文，3分钟内完成默读。教师巡视，提醒：不出声，不指读，不动唇，同时标出自然段。 （2）完成填空。 这篇课文先讲了在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（ ），但是粗糙不好书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（ ）又（ ）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。 2.学生再次默读课文，圈画出造纸术发明的时间段。 （1）要点：学生可能圈画出“早在几千年前”“西汉时代”“东汉时代”“后来”。 教师相机总结出“造纸方法发明以前”“西汉时代”“东汉时代”“后来”。 （2）根据图表，概括每个自然段的大意。 ①出示图表，运用段落中的关键语句以及所给的时间段提示词，写出每个自然段的段意。 ②自己填一填 ③小组汇报交流 要点：造纸方法发明以前，人们在龟甲、竹片、木片、帛上记录文字，但是竹片、木片携带不方便，帛价格太贵。 东汉时代，蔡伦改进了造纸术，使得纸可以大量制造，且价格便宜。 四、课外延伸。 我们初步了解了纸的历史，老师还要带你们走进纸的家族，我们一起来看看资料袋中的内容。（课件展示） 在我们的生活中我们离不开纸的家族成员，现在的我们为了环保，还会将废纸回收，然后使用它们重新造纸，这就是（再生纸）。还有越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用的越来越少了。希望同学们在了解纸的同时也能做到合理利用它们，保护我们的环境。 五、布置作业。 1．搜集蔡伦的故事，课间和同学交流。 2．按照时间顺序，把课文每个自然段主要内容概括出来。 第二课时 一、回顾导入，温故知新 同学们，上一节课中，我们知道了，造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界 今天，让我们跟随作者，继续学习《纸的发明》这篇课文吧！微 信关 注公 众号：好 老师 好童学教 学团队，每日免 费领取教学 教辅资料 细读课文，深入探究。 1.文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？（造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。）（板书：伟大贡献） 师：你有一双善于发现的眼睛，找得真准确。这句话在课文中起什么作用？它还能告诉我们什么呢？（总领全文） 2.自由朗读第二自然段（出示读书要求）。 不动笔墨不读书，看到同学们都能够按照老师的提示拿起笔在书上圈画，老师真高兴，希望这个好习惯你们能继续保持。请同学们来说说你找到的答案吧！ 出示句子： 要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。 后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。 人们有方法记录事情，但是并不方便，携带这些东西非常的重。 再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。 这些方法怎么样，请你来评价。 预设：笨重，不方便；价格贵 3.出示记录的工具，这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？ 4.默读第3自然段，看看古人又用什么办法书写文字呢？采用薄布，麻来造纸，并做点评。 5.人们不断地改进，请你们来想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？ 6.想了那么多的方法却还是不行，这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？（板书：蔡伦） 课件出示蔡伦资料，学生自由阅读。 蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令 。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸” 。元兴元年(公元105年)奏报朝廷 ，汉和帝下令推广他的造纸法 。建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡 。 蔡伦是怎样改进造纸术的呢？（板书：造纸术） 图示造纸过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（用这种方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。） 7.齐读课文第5自然段造纸术的发明，对世界产生了怎样的影响？都传播到了哪些地方？（造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。）（板书：影响世界） 三、拓展延伸。 1.课件出示：四大发明 过渡：蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，四大发明是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。 四大发明是中国古代先民为世界留下的一串光耀的足迹，是人类文明进步作出巨大贡献的象征 造纸术的发明为人类提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命；雕版印刷术的发明大大促进了文化的传播；指南针的发明为欧洲航海家的航海活动，提供了条件；火药武器的发明和火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。 2.学习了课文，阅读了有关资料，你想说点什么呢？（学生自由发言，教师评议。） 四、总结全文，感情升华。 课堂小结：同学们，在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年历史，书写着永不停息、对美好幸福的追求，展示着永不磨灭、对民主富强的探寻。绵延的历史、灿烂的文明，从来就没有中断过。作为新中国的少年儿童你们应该为祖国悠久灿烂的历史而感到骄傲，感到自豪。同时，我也希望大家努力学习，学好科学文化知识，将来为人类社会的进步做出贡献。
板书设计 ?????????????10 纸的发明 蔡伦 伟大贡献 影响世界 造纸术
课后反思
纸的发明PPT
纸
纸
猜谜：
生得轻巧白净，
中国创造发明。
传播文化知识，
深受人类欢迎。
人教版 语文 三年级 下册
10 纸的发明
自由读课文
①读准字音。
②读通句子。
chuàng
cún
cài lún
ōu zhōu
shè
创
造
携
带
xié
存
制
蔡 伦
欧洲
社
zhì
保
会
作
多音字
这条鱼味道真鲜美。
累
xiān
这件事是鲜为人知的。
xiǎn
鲜
积累
果实累累
劳累
lěi
léi
lèi
识字游戏
树皮造纸
创造
欧洲
鲜美
记录
保存
现代高级造纸厂
录
lù
不要写成“水”。
记录
指把所见所闻通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
验
yàn
不要少写“横”
默读课文，3分钟内完成。
提醒：不出声，不指读，不动唇，同时标出自然段。
这篇课文先讲了在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（ ），但是粗糙不好书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（ ）又（ ）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。
完成填空
麻纸
轻便
好用
造纸术发明以前
再次默读课文，圈画出造纸术发明的时间段。
西汉时代
东汉时代
后来
纸的发明图表
造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。
在龟甲、竹片、木片、帛上记录文字，但是竹片、木片携带不方便，帛价格太贵。
蔡伦改进了造纸术，使得纸可以大量制造，且价格便宜。
用麻造纸，粗糙、不好书写。
造纸术发
明以前
西汉时代
东汉时代
后来
纸的家族：
拓展延伸
复印纸
绘图纸
书写纸
包装纸
照片纸
餐巾纸
作业：
1．搜集蔡伦的故事，课间和同学交流。
2．按照时间顺序，把课文每个自然段主要内容概括出来。
10 纸的发明
第二课时
总领全文：高度评价造纸术对世界的影响。
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
贡献突出
影响
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？
自由朗读第二自然段：
1.用“ ”画出祖先都用什么方法写字。
2.用“ ”标出这种方法的缺点。
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
价钱太贵
笨重，
不方便
少数人能用
不能普及。
这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？
默读第3自然段，看看古人又用什么办法书写文字呢？
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。
考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。
想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？
不适合
少，产量不足
粗糙，不便书写
这可怎么办呀？
人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？
蔡伦
蔡伦 (?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令 。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸” 。元兴元年(公元105年)奏报朝廷 ，汉和帝下令推广他的造纸法 。建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡 。
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
?切麻
⑤舂（chōng）捣
④蒸煮
?浸灰水
?洗涤
⑧
晒
纸
⑦抄纸
⑥打浆
⑨揭纸
思考：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
因为这些原料容易得到，大量制造，便宜轻便，满足需要，能够使更多人得到使用。
齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？
传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲
影响：促进人类社会进步和文化发展，影响全世界
四大发明
四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。
造纸术的发明为人类提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命；雕版印刷术的发明大大促进了文化的传播；指南针的发明为欧洲航海家的航海活动，提供了条件；火药武器的发明和火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。
