备课教案
学科 语文 授课时间 2019 年 3 月 7 日
课题： 《鹿角和鹿腿》
共 2 课时，第 1 课时
设计者：
教学
目标
知识与能力: 正确、流利有感情地朗读课文。
过程与方法：读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
情感态度与价值观:培养独立阅读能力。
教学
重点
理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
教学
难点
读懂课文，体会故事所讲述的道理。
教法、学法
讨论法
教学具准备
课件
预习作业设计
预习课文
教学过程
教前修改
（一） 导入，揭题，了解故事内容。
1、师：在茂密的丛林中，住着许多动物，今天胡老师就带着大家走进丛林，听听狮子和鹿的故事。（课件出示）
2、播放课文动画片。
3、故事内容填空：（同桌先说一说，准备一下。）
这个故事讲了一只鹿因为________而骄傲,却抱怨________,当狮子追来时,______差点送了她的命,倒是______让她狮口脱险的故事。
这就是我们今天学的课文。板书课题，读课题。
4、为什么说美丽的角却差点送了它的命，倒是四条细腿让它狮口脱险？相信聪明的同学们，通过学习一定能明白其中的原因。
小鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，这件惊心动魄的事使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。
教学过程
教前修改
二、初读课文，了解大意
1、自由朗读课文，把生字读正确。
2、同学们初读了这篇文章，有没有发现有什么词是不太好的读的？谁想说？
3、课文中还隐藏一些多音字，你们发现了吗？
幻灯片出示：（称字的多音，撒字的多音）分别找同学个别读
4、我们把刚才学会的词语放在句子中读读，你能吗？
5、师：词语、句子我们都读通了，那故事的内容是不是也都了解了呢？
6、借助词语概括主要内容
精美别致 抱怨 细长难看 差点送命 狮口逃生
三、细读课文
1、课文中也有一段话是概括了课文的主要内容，找一找
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
（1）齐读
（2）找出反义词
2、读文章，哪些句子表现鹿角的美丽？哪些句子表现鹿腿的难看？找一找，读一读。
3、哪个词语写出了鹿角的美丽？你能读出赞美的语气吗？
4、小鹿们，听到这么多的赞美，你现在的心情怎样？边做动作边品读这句话。
师过渡：正在鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，它又是做何评价的呢？请同学们默读第二自然段。
5、看来鹿对它的腿很不满意，你还从哪里可以看出？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
师：鹿对自己的腿抱怨还真不小，各位小鹿们，请你们撅起嘴，皱起眉来读读小鹿的抱怨。
6、语言拓展：这腿太细了，细的好像 ，好像 。
7、默读课文5、6小节，思考：是什么让鹿改变了对角和腿的看法？
8、鹿终于恍然大悟（齐读中心句）。
9、想像训练：当鹿的美丽的角挂在树枝上时，他是怎么想的？当鹿安全时，他会对鹿角说些什么？）
10、读了这则寓言故事你明白了什么？
外表难看的东西不一定就没用 ……
（物有所长，也有所短）
11、联系实际谈谈自己的体会。
12、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
四、拓展延伸：
师：同学们，今天学的这个有趣的故事，来自《伊索寓言》，这本书里还有很多生动有趣的故事呢，比如《狼和小羊》、《狐狸和蝉》、《狼来了》等等，请你在课后读一读这本书，老师相信，读完它你一定会变得更聪明的，好吗？
你们都是一只只自信的小鹿，那下面请同学们把你的桌面当成湖面照一照。（学生很有兴致地做动作）带着你的满足，带着你的高兴和兴奋再读读这句话。（课件出示该句话）
板书
设计
美丽 难看
角 腿
作业
设计
有感情的朗读课文
教学
反思
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
教后
修改
想：正在鹿自我欣赏的时候，一只小麻雀站在枝头赞美鹿说……一只小兔跳出草丛赞美说……
备课教案
学科 语文 授课时间 2019 年 3 月 8 日
课题： 《鹿角和鹿腿》
共 2 课时，第2 课时
设计者：
教学
目标
知识与能力: 正确、流利有感情地朗读课文。
过程与方法 读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
情感态度与价值观:培养独立阅读能力。
教学
重点
理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
教学
难点
读懂课文，体会故事所讲述的道理。
教法、学法
讨论法
教学具准备
课件
预习作业设计
预习课文
教学过程
教前修改
一、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、过渡语：同学们可真棒，一下子学会了词语，还把词语读的绘声绘色。（课件）这就是今天故事的主人公——鹿姐姐，她长得真漂亮呀！你们说她哪里漂亮呢？
2、是呀，鹿姐姐也这么认为，在课文中找到句子读一读。
句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
1）理解：精美别致。（课件：鹿角）体会到什么？（骄傲、得意洋洋）
2）个别朗读指导。
3、它把自己的角比作什么？（课件：珊瑚）
4、齐读。
5、她最不满意自己身体的什么部分？为什么？
教学过程
教前修改
6、可是有一天鹿说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”这是怎么回事呢？自由读第六自然段。
1）交流:读明白了吗?我们来交流一下。
教学重点：抓住鹿的动作体会美丽的角的缺点，难看的腿的优势。指名回答
师：其他同学是不是也认真读过这一段了？那老师先来考考你们。
填空：
7、小结：是呀，外表美的角差点让鹿（ ），而外表难看的腿却让鹿（ ）。难怪她说（生读）：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
8、此时你体会到了什么？感情朗读句子。
9、小鹿经历了这件事后开始重新认识自己的角和腿！她来到我们的教室里，你想对小鹿说些什么呢？
b.出示情境图：小鹿来到我们的教室里, 我走到她的身边，微笑着对她说：小鹿姐姐，____________________________________________。
c.写一写
d.展示交流：指名扮演小鹿和学生进行交流
e.是呀，同学们说得都很对，对待现实生活中的许多事物，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样——尺有所短，寸有所长。祝小朋友拥有自己的美丽！
五、作业
读《陶罐和铁罐》
鹿（撒开）长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中（蹦来跳去），不一会儿，就把凶猛的狮子远远地（甩）在了后面。
鹿用尽全身的力气，使劲一（扯），才把两只角从树枝中（挣脱）出来，然后又拼命向前（奔）去。
括号里的都是什么词？你从这些动词中体会到了什么？
板书
设计
鹿角和鹿腿
（骄傲、得意洋洋）
作业
设计
积累优美段落
教学
反思
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
教后
修改
鹿用尽全身的力气，使劲一（扯），才把两只角从树枝中（挣脱）出来，然后又拼命向前（奔）去。括号里的都是什么词？你从这些动词中体会到了什么？朗读句子，再朗读整个段落。（从感情及语速方面让学生自己体会。）
