2019年北京春季高考研讨会讲座课件：2019高考英语全国卷命题趋势及复习策略(共133张PPT)
文档属性
| 名称 | 2019年北京春季高考研讨会讲座课件：2019高考英语全国卷命题趋势及复习策略(共133张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-04-01 19:14:47 | ||
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文档简介
课件133张PPT。2019高考英语全国卷
命题趋势及复习策略 关键词：
（1）高考考纲解读，高考信息分享，预测高考命题
方向，结合实例进行讲解。
（2）二轮复习安排，冲刺阶段方案，教法交流。
（3）专题题型的解答技巧，提高学生复习效率的经
验。
高考考纲解读，
高考信息分享，
预测高考命题方向 “阅读部分要求学生读懂选自英语原版书籍、报纸和杂志（含网络版）的关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。文体包括记叙文、议论文、说明文和应用文等。”
这说明在2019年的高考英语中，试题将继续体现高中英语教育、教学的基本原则，即落实立德树人的根本教学任务，以英语学科核心素养为纲，体现英语学科的基础性、工具性、交际性和思想性等。重视对学生基础知识的考查，继续深化对英语实际应用能力的考查，相对弱化语法，加强听力、阅读、写作能力，体现交际功能和中国文化元素等。教育部考试中心: 2019高考内容
这样改！《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的变化集中体现在书面表达的样题改变、评分原则和第二档、第一档的评分依据上。在“评分原则”中，将2018年及以前的第4点：“内容要点、应用词汇和语法结构的数量和……”改为“内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和……”。这对在写作中过分追求较多高级词汇和复杂结构的考生来说是一个警示。词汇的使用在于多样化，如“好”可以使用splendid, excellent,?superb ; admirable, super, awesome, fantastic, fancy等来代替good，fine，nice等词；在句式结构上，可以使用分词结构、独立结构等来代替定语从句、状语从句等。在“各档次的给分范围和要求”的第二档和第一档中，将原来的“语法结构单调、词汇项目有限”改为“语法结构单调、词汇知识有限”。文字表达必须有效，表达必须达到交际效果。这将句型结构和有效词汇的使用提高了一个层面。为什么考？(一体)
1.立德树人：不能以牺牲语言的地道性和美感为代价，牵强追求。只能尽量在试题中有所体现。
2.服务选拔：
3.导向教学：考什么？(四层)
以高中课程标准为依据，同时关注高校人才选拔的需求变化；落实对学生发展核心素养的考查；引导和促进中学英语教学和课程改革
1.必备知识：
2.关键能力：
3.学科素养：
4.核心价值：英语的核心素养是什么？语言能力：阅读学习中的语言能力主要是包括学生分析语篇当中长难句的能力以及鉴赏英语句子的能力等
文化意识：《Elias’ Story》
思维品质：在高中英语阅读教学中对于学生的思维品质的培养，可以通过培养学生在英语学习过错中的创新性和原创性等途径来实现。
学习能力：Music、《Elias》语言能力：
阅读学习中的语言能力主要是包括学生分析语篇当中长难句的能力以及鉴赏英语句子的能力等英语核心素养怎么考和怎么教
听：
说：
读：
写：
2018年全国Ⅰ卷与考纲的关系2017年全国Ⅰ卷与考纲的关系2018高考试题分析学生答题中出现的问题：
1.书写潦草，英文字母看不清。
2.听力没听清而纠结。建议：当听不清楚时，应快速勾出答案，不要纠结太久，赶紧进入答下一题的状态。
3.书面表达开头结尾差，有涂改痕迹。建议：在时间比较充足的情况下先打草稿，最起码要打腹稿，特别注意书写清晰和卷面整洁。开头、结尾要写好，可多用一些有把握的高级句子，给阅卷老师留下好的印象。
4.语法结构太单一。建议：学生还是应该了解考试说明中所要求掌握的单词、词组、句型和语法有哪些，对常考的内容了然于心。
从评卷情况反映出，考生差异较大，发展不均衡，部分考生存在语言综合运用能力不足和文化知识欠缺等问题，包括审题能力、题目中的语境理解、语言的选择、语用知识的运用等。比较突出的审题失误是书面表达题中，部分考生没能认真阅读和理解情景介绍，从而产生了误读。二轮备考锦囊
结合上述答卷情况，
1）考生要强化规范意识，注重审题和书写等细节要求，提升答题质量；
2）夯实语言基础，注意辨析词性和词形变化、句子和篇章结构等问题；
3）加强阅读训练，丰富语言输入；注重文化知识学习和思维能力培养；
4）重视答题细节，做到审题认真、书写规范、格式正确。
建议1：语法训练题要少做但要精做
建议2：语篇训练要多做并限时做
建议3：利用阅读语篇复习词汇、句型和语法
建议4：重视写作能力的培养第一部分 听力《大纲》：听力 : 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
（1）理解主旨和要义；
（2）获取具体的、事实性信息；
（3）对所听内容作出推断；
（4）理解说话者的意图、观点和态度。
能听音辩词、句意
音---形—意 语音有助于词汇记忆
1、应适当关注语音知识的复习（单词读音，
连读、失去爆破，同化等）
2、培养学生的英语语音听辨能力
3、训练学生学会记录声音符号，精听高考真题—听准“真”音
4、瞬间记忆能力。只听一遍进行复述或默写
熟悉的话题
---精心选择合理的话题
----适当总结场景词1．理解主旨、要义：
What are the two speakers mainly talking about?
What are they doing?
What is the man doing?
What is the woman doing?
What is the talk about? 2．获取（与话题中心相关的）具体事实信息：
What time is it?
What is the price of the product?
Who is the man / woman?
What is the man / woman?
What is the man / woman going to do?
What do we know about the man / woman?
Which is true according to the man / woman?
How long …?
What does the man do? 3．对所听内容做出简单推断。对说话背景、说话者之间的关系能够做出简单的推断。
Where does the conversation take place?
Where do you think the speakers are?
What are the two speakers?
What is the man / woman?
What’s the relationship between the two speakers?
Who are the two speakers?
Who is the man speaking to? 4．理解说话者意图、观点或态度：
What does the man / woman mean?
What does the man / woman suggest?
What is the man / woman going to do?
What is probable result of the conversation?
What can we learn from the conversation?
What can we conclude from the conversation?
What do we know about the man / woman?
What does the woman do at the beginning of the each workday? 2018年新课标卷听力分析：2018全国卷I听力录音平均语速为135-140词/分钟，较往年的155词/分钟左右要慢一些。（一）语音语篇及题目长度（二）考查的语言形式（三）语音语篇主题语境（四）考查的听力技能四、二轮教学的建议（一）选取原版语音语篇练习听力，提高学生的听力水平
1.See some original movies.
2.Learn some English songs.
3.VOA
（二） 侧重训练听力微技能
（三）对比词汇表，不同的重点单词切勿漏掉部分名词、形容词和副词等。
（四）专项训练与综合训练结合，课内训练与课外训练结合
复习备考建议:
1. Do one Listening Model Test everyday.
2. Do some reading aloud (Textbooks) every day.
3.See some original movies.
4.Learn some English songs.
5.Watch TV (CCTV Channel 9 + some other English programs) every day.
6.Listen to the radio (CRI à China Radio International， Studio Classroom) every day
精听
1）听单句，让学生复述，让学生翻译
2）听短对话， 让学生翻译其中一个人的某一句，这一句应是重点句，对答案有帮助。
3）分场景或话题听。分成不同的场景，进行专项训练。这样可以有效地总结相关的单词和句型。加深对单词与短语在具体某一环境的理解，并熟练掌握相关话题的出题点。做到遇词不生，遇景不慌。
泛听
1）课文的录音要听。
2）其它的材料听后可不做题，说出大概意思。 ---坚持 （平台)
1、精心（音、内容）选材
2、瞬间记忆能力。只听一遍进行复述或默写
3、提高学生的辨音能力----精听真题--模仿和重复
4、加大输出性训练 提高学生的综合维能力
5、关注答题技能的提高第二部分：阅读理解《大纲》：
要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。
新课标的词汇要求：
7级要求学会使用2 400～2 500个单词和300～400个习惯用语或固定搭配。8级要求学会使用3 300个单词和400～500个习惯用语或固定搭配。 考查目标：
选材特点：
考查内容：
1．理解主旨要义；
2. 理解文中具体信息；
3. 根据上下文推测生词的词义；
4. 作简单判断和推理；
5. 理解文章的基本结构；
6. 理解作者的意图和态度；
考查内容及题目设置：
简单题：1．事实题；2. 事实转述题；3. 数字题； 4. 图表题；5. 划线词或词组题；6. 排序题；
深层理解题：1．中心思想题；2．选最佳标题；3．划线句子或段落；4．作者意图；5．推理题。2018年高考试题阅读理解分析:近三年全国I卷阅读理解文体统计表阅读理解总体阅读量阅读理解短文阅读量制约阅读能力提高的因素:
A、词汇量
B、疑难语法、英语惯用法或长难句。
C、背景知识。
D、篇章结构。
E、逻辑思维能力。
F、做题技巧。例如:做题后只对答案，而没有渗入到文章内部的语言和语篇结构，单靠快速阅读是很难提高阅读能力的。
G、其它非智力因素（耐力问题）二轮阅读训练重点关注：
1、抓主旨要义能力:在讲解阅读理解时,一定要让学生总结主旨大意,培养学生抓主旨大意的能力.
2、词义推测能力:
3、推理与判断，理解作者意图、态度和观点
4、审题能力
5、难点：选材
6.长难句分析与理解能力
核心信息—支持信息—干扰信息二轮词汇之教学阅读词汇量
什么是阅读词汇量？就是阅读理解经常出现的高频词汇，但是其中有许多单词只需要混个“眼熟”即可，只要学生看到它们的“整体形状”，就知道中文意思就行，没有必要掌握这些单词的拼写、搭配和用法。能认识50个单词，比完全掌握5个单词更有价值。(1)较难、生僻但不足以影响全文理解的词汇，备课时直接用学生已知的简单词汇替换，或不做处理； (2)较难且影响文章主要信息理解的词汇，可酌情给出中文或英文释义，使学生一目了然；
(3)影响到文章理解、并在各种题材的阅读中高频率出现的词汇，指导学生通过各种途径猜测其含义； (4)教材中已学过、学生掌握欠佳但考试中经常出现的活跃词，进行同义词记忆搜索、近义词用法辨析、造句等发散练习。As the bus rumbled(headed)south，they began to notice Vingo，He sat in front of them，dressed in aplain(根据上下文猜测)，ill-fitting(根据构词法猜测)suit，never moving，his dusty face masking(根据上下文猜测)his age，He chewed(给出中文释义：“咀嚼”)the inside of his lip a lot，frozen into somepersonal COCOOn(不做处理)of silence. 通过两种途径:
直接词汇教学
附带词汇学习
词汇的学习应以《考试大纲》所规定的3500词为蓝本。
1. 利用《高考词汇表》初步了解高考词汇范围。
2.充分利用教科书在语篇中深化词汇学习。
3. 适当掌握词汇的引申含义，以掌握词汇的主要含义为主，但必须适当关注一些常见词汇的一词多义现象。
例如：Good Morning Britain’s Susanna Reid is used to grilling guests on the sofa every morning, but she is cooking up a storm in her latest role — showing families how to prepare delicious and nutritious meals on a tight budget.
再如：2018年全国I卷A篇21：Which tour do your need to book in advance?
在原文中 “Reserve your spot before availability…”很多学生不明白reserve 一词含义为：预定。例如:pick up可以设计入如下练习：
Anthony picked himself up and set off along the track.
安东尼自己慢慢爬起来，又开始沿着跑道跑下去。
We drove to the airport the next morning to pick up Susan
我们第二天早晨开车去机场接苏姗。
Where did you pick up your English?
你在哪儿学的英语？
We can pick up Italian television
我们能收看到意大利电视台的节目。
A good dose of tonic will help you to pick up.
一剂好的补品将有助于身体康复。
I picked her up at Covent Garden to take her to lunch with my mother.
我在科文特花园接上了她，然后带她和我母亲一起去吃午饭。
The crew of Philante picked up a distress signal from the yacht Sans Peur III.
“菲蓝特”的船员接收到了“无畏者三号”游艇发出的遇险信号。
Industrial production is beginning to pick up.
工业生产开始好转。
He is beginning to pick up after the operation.
手术后他的病有了起色。
《汉英大词典》
They depend on the goodwill of visitors to pick up rubbish.
他们相信游客会自觉捡起垃圾。
Pick up a quart of milk or a loaf of bread.
拿1夸脱牛奶或一条面包。加大学生的阅读输入量，提高学生的阅读能力。应从以下几个方面着手提高学生的阅读能力
一是精挑细选给学生的阅读材料。
二是尽量让学生去读一些原汁原味的材料。二轮复习可以加入一些英美文学阅读：一、英语教学中引入英美文学名著的意义
1.普及文学知识，开阔学生的国际视野
2.激发学习兴趣，提高课堂效率
3.扩大词汇量，提高阅读能力
二、如何在教学中传授英美文学知识
1.在阅读中欣赏
2.观看英美文学名著改编的电影
3.将表演引入课堂
阅读课时安排与操作
所选材料应贴近学生实际水平和学习需求 。考虑到高三学生的具体情况，在选择阅读材料时，教师应根据学生的现实情况进行选择。侧重于符合当代社会实际，材料内所含信息充足，且文化背景知识具有代表性。学生可以通过这样的阅读作业快速提高其理解能力，并能在阅读的过程中渐进地增强其语感。同时考虑到学生的心理情况，所选材料应重视其轻松可读，幽默风趣，别有寓意。基于这一点，英美文学经典作品中所提供的语言材料不胜枚举。其材料不仅具有代表性，而且其语法与段落间所体现的文学性也能在潜移默中提高学生的阅读与写作能力。考虑到高三学生英语水平，对于原著类作品阅读还是有一定难度。一方面是由于学生对作品所处时代的不了解，另一方面则是由于学生对于不同语境下的英语理解还存在很大的提升空间。所以，教师可以从一些改编与缩编的文学名著入手，让学生由浅至深，慢慢提高。
1. 每月一本，每周2课时
2. 读后任务主要有四种
（1）自主阅读欣赏
（2）读书报告
（3）阅读理解回答问题
（4）读后写作名著阅读教学目录
《野性的呼唤》 《秘密花园》
《圣诞欢歌》 《弗兰肯斯坦》
《爱丽丝漫游奇境记》
《织工马南》 《三十九级台阶》
《双城记》 《金银岛》《黑骏马》
《小妇人》《三怪客泛舟记》《吉姆姥爷》 《大卫科波菲尔》《远大前程》
《格列佛游记》《巴斯克维尔猎犬》
《红字》《理智与情感》《远离尘嚣》
《野性的呼唤》《雾都孤儿》
《呼啸山庄》 《简爱》
《傲慢与偏见》
《假如给我三天光明》（原著）读写教学具体操作办法：
1. 课外自主阅读欣赏
2. 课内支撑（教师导读，阅读理解，展示）
3. 读后写作任务主要有四种：
（1）摘要
（2）续写
（3）书评
（4）读书报告有意识的培养学生的各种阅读技巧Millers' s most famous play, Death of a Salesman, is a powerful attack on the American system ,with its aggressive way of doing business and its insistence on money and social status as indicators of worth. In Willy Loman , the hero of the play, we see a man who has got into trouble with his worth. Willy is “burnt out” and in the cruel world of business there is no room for sentiment : if he can't do the work, then he is no good to his employer, the Wagner Company, and he must go. Willy is painfully aware of this, and at loss as to what to do with his lack of success. He refuses to face the fact that he has failed and kills himself in the end.
57. The play Death of a Salesman
A. exposes the cruelty of the American business world
B. discusses the ways to get promoted in a company
C. talks about the business career of Arthur Miller
D. focuses on the skills in doing business
58. What can we learn about Willy Loman?
A. He treats his employer badly.
B. He runs the Wagner Company.
C. He is a victim of the American system.
D. He is regarded as a hero by his colleagues.第一． 一定要培养学生的长难句分析能力与习惯。
处理长难句的原则方法：如果待处理的长难句为一个复杂的单句，可这样处理：跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。这样一来，我们便可以将长句化为短句，将难句化为易句。具体步骤是：先跳过修饰成分或附加成分，找出句子的主干并理解其意义;然后再分段理解修饰成分或附加成分。
如果待处理的长难句为一个复杂的并列句，可这样处理：先找出其中的并列连词，然后再根据并列连词的意思理清句子前后是顺连关系还是反连关系，是因果关系还是转折关系等，最后再根据不同的语境关系正确理解句意。
如果待处理的长难句为一个复杂的主从复合句，可这样处理：先分清主句与从句，然后弄清名词性从句，还是状语从句，或是定语从句。注意，弄清从句性质对于理解复合句的意思至关重要。第二、培养根据上下文推断生词的词义的能力一、充分利用课本培养学生的猜词能力
在SB 2B Unit17 Disabilities中的课文里出现了launch一词，我来再现一下当时的情景。 师：大家知道launch的意思吗？ 生：“发射”。 师：对。还有别的意思吗？（学生摇摇头。） 师：那么下面我们看一下课文中出现的launch是何意？（The Beijing Union University has launched a special education college where gifted disabled students receive the help they need to succeed.） 生（思考了一会儿）：open...开设，开办。 师：Why？ 生：一般情况下，大学应该通过开设特殊的教育学院为残疾人提供帮助。 师：非常好。二、整句整篇阅读 根据上下文推敲单词词义。比如在遇到这种类型的英语阅读文章时，就可以用这样的方法去解决学生所遇到的生词。A young man and an old man did not know each other，the young man was reading a playbill at the gate of the cinema. The old man asked the young man，“who is on tonight？”“Spring.”The young man answered.The old man was hard of hearing，He asked again.The young man answered again “spring”.He was not patient when the old man asked again，He waved his hand to the old man；and said aloud，“Bye—Bye.”Then he mined round and went away. 有意识培养学生解答各种阅读理解题型的技能：Ⅰ.事实细节题
Ⅱ.猜测词义题
Ⅲ.推理判断题
Ⅳ.主旨大意题七选五2. 七选五学习意义与导向
七选五比较突出考查考生的语言能力：
一是考生对文章写作结构和脉络层次的理解，
二是对文章事实信息和情节发展的理解，
三是对作者的写作意图、态度和观点的理解等。
七选五的体裁以说明文为主;话题以教育、环保、科普、饮食、健康、旅游等为主;考查的题型主要以主旨句、过渡句和细节题为主。七选五阅读6大解题方略：基础差也可得满分
1. 略读文章抓大意
2. 重点阅读上下句
3. 看看结构变轻松
(1)标题结构
如：
1. The basic fun_ction of money.
Being explaining the basic fun_ction of money …
2. Money lessons.
Approach money lessons with openness…
3. 74
Begin at the grocery store. Pick out similar brands of a product-a name brand butter and a generic(无商标产品), for example. You can show your child how to make choices between different brands of a product so that you can save money. (2011新课标卷)
A. Wise decisions.
B. The value of money.
(2)句子结构
如：
Training for a marathon requires careful preparation and steady, gradual increases in the length of the runs. 36 , buy the best-fitting, best-built running shoes you can find. (2015新课标卷II)
A. After six days
B. For a good marathon runner
C. Before you begin your training
E. If they still feel good, you can begin running in them
4. 词语复现显神功如：
39 If you’ve been betrayed, you are the victim of your circumstance. But there’s a difference between being a victim and living with a “victim mentality”. (2015新课标卷I)
A. Learn to really trust yourself.
C. Stop regarding yourself as the victim.
D. Remember that you can expect the best inreturn.
如：
38 Having confidence in yourself will help you make better choices because you can see what the best outcome would be for your well-being. (2015新课标卷I)
A. Learn to really trust yourself.
B. It is putting confidence in someone.
C. Stop regarding yourself as the victim.
5. 代词逻辑亦管用 如：
Try to solve the problem. After you’re calmand you have support from adults and friends, it’s time to get down to business. 74 Even if you can’t solve it all, you can solve a piece of it. (2012新课标卷)
D. Ah, it feels so good when the stress isgone.
E. You need to figure out what the problemis.
F. And don’t forget about your friends.
如：
●Get a coach
51 , so get help. Since there are about abillion companies out there all ready to offer you public speaking training and courses, here are some things to look for when deciding the training that’s right for you. (2013新课标卷II)
C. Turn your back on too many rules
D. Check the rules about dos and don’ts
E. Whatever the presentation, public speaking is tough
6. 篇章需要基本功
如：
From my experience, there are three main reasons why people don’t cook more often: ability, money, and time. 36 Money isa topic I’ll save for another day. So today I want to give you some wisdom about how to make the most of the time you spend in the kitchen. (2014新课标卷II)
A. Try new things.
B. Ability is easily improved.
C. Make three or four instead.
出题位置在段落中
比较上下文的关键词来锁定答案
阅读各个空的前后句，标记关键词，阅读五个空白的前后句，并将前后句中的解题线索，即关键词标记下来。关键词包括句中的核心名词或名词词组（如带有形容词的名词词组），专有名词、时间数字、代词、连词等；阅读各个选项，尤其是选项的首句，标记关键词；比较并匹配上述两类关键词，确定答案；将确定的答案代入原文，看读起来是否通顺。
出题位置在段尾
这个时候，空白前的一句或两句是重点语句，大家要重点阅读以锁定关键词。
1） 要注意在选项中查找表示结果的、结论、总结等的关键词，如：therefore, as a result, thus, hence, in short, in a word等，另外大家也要知道，选项中也可以发现前文的同义词语。
2）如果与前文是转折或对比关系。大家就要注意在选项中寻找表示转折对比的关联词，同时注意选项中所讲内容是否与前文在同一主题上形成对立对比关系。
3）如果所选答案是引出下一段的内容
在选项中找不出与前文之间的关联，此时可考虑与下一段开头是否有一定的衔
接。认真阅读下一段开头几句，看看是否与选项的最后一句紧密连接起来。完形填空考查目的：
选材要求：1.200—300词长短的文章；2. 文章具有知识性和教育性，有叙更有议；3. 文章的难度低于
阅读理解的大题；
考查特点：
1. 突出语篇的理解，20个小题中有三分之二的选项考查语篇理解；
2. 首句不挖空；
3. 选项设置不考语法；
4. 20个选项以实词为主;5. 逾越句子层次的选项占一半多；考点提示
1.以语篇为载体，测试语言知识和语言能力。
2、以意义填空为主。
3、设空的分类。
设空又可分为三类：
（1）前制性设空；
（2）后制性设空；
（3）语篇性设空。
完形填空篇章分析考点分布备考策略
在复习阶段：首先要熟练地掌握学过的全部语法知识，牢记习惯用法，特别是动词短语；注意对动词、名词、形容词、副词等词汇意义的真正理解，要懂得词汇的内含、外延、褒贬及一定的修辞色彩；注意它们的同义词、近义词、反义词及其辨析；其次要有计划地多做一些完形填空的练习，多阅读一些短文，增强英文阅读能力，提高理解能力。
做题三忌：
急于求成，未通读全文便忙于答题，不了解文意，无整体概念边读边填，两眼忙于空白与选项之间，欲速则不达。
只抠字眼，语法，不顾文意，抓不住关键。
断章取义，就题论题，不管前后联系，互不照应，前后矛盾。Sum up（总结）
Three steps
Step1 Skip the passage to get the general idea and pay attention to the first sentence.（跳读掌握大意，注意首句）
Step2 Reread and choose the best answer for each blank by using some methods.（借助于一些恰当的方法选择最佳答案）
Step3 Read the passage again and check the answers.（复读检查）
Four methods
1、context 上下文语境
2、word distinctions or collocations 词语辨析和固定搭配
3、information given in the passage 利用文章中的信息（原词复现、近义词和反义词等）
4、cultural background and common sense 文化背景和常识解题方法：要有作者意识
三部曲 (读三遍)
1. 通读全文, 了解大意;
2. 边读边选, 全文呼应;
3. 带着选项，最后通读。
十六字方针
上下求索，前呼后应，瞻前顾后，左顾右盼。 教学建议：
在平时的学习中不要过多地进行近义词辨析
1）.注重英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力等。多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。要坚持定时训练和提高从全文角度甚至逾越句子通篇理解文章选择正确答案的能力。
2）.应当注意词组、习语和句型的积累。特别是《大纲》和《考试说明》中要求掌握的部分。
教学方法：
1.选好文章, 限时做完;
2. 历届/经典完形, 反复读，练;
3. 方法得当, 正确率高；
4..广泛阅读，认真思考
1) 注意常用词、词组、习语和句型的积累；掌握一词多义。很多单词和短语在不同的上下文中会有不同的意思。
2) 精选练习，不断总结。要有计划、按步骤，由简到难、由短到长地进行有针对性的专项训练，材料要精选，解题要限时，体裁要多样，做后要分析总结。
3)加强无词填空训练，旨在训练篇章意识和加强逻辑思维的训练。语法填空1. 语法填空考查情况2. 语法填空学习意义与导向
1高考怎么做语法填空题目
技巧一：名词形式变化。
例：Therearemanystudentslivingatschool，the(child)housesareallfarfromschoo1.由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式——复数的所有格children’s。
技巧二：动词形式变化。
例：Atalk(give)tomorrowiswrittenbyProfessorZhang.句中的iswritten是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式;且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——tobegiven。
技巧三：代词形式变化。
如noone/none、other/another等。
技巧四：形容词、副词比较级变化。
高考英语语法填空解题技巧与方法
语法填空的考点或考查内容是：
(1)纯空格题：通常考 冠词、介词、代词和连词 等四类词。一个空格只能填 一个单词。
(2)用括号中所给词填空：通常考动词、形容词和副词的比较等级、词类转换等。一个空格可以填 多个个单词
语法填空以要求根据上下文填入一个以动词(verb)（或其适当形式）、名词(noun)、代词(pronoun)、冠词(article)、介词(prep.)、情态动词(modal verbs)、连词(conj)或引导词、形容词(adj.)和副词(adv.) 考查各项语法内容。考点一：冠词
? 无提示词
? 名词之前
1. There once were a goat and a donkey…. So the farmer killed [40]_ ___ goat and gave the donkey medicine made from its heart. (14一模)
2.When I see a child subject to this kind of pressure, I think of Donnie. He was [35]_ __ shy , nervous perfectionist. (15二模)
3. …the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to [40]_ ___ small town some 20 kilometers away (12年)
4. I still remember taking [22] ___ visiting friend from Canada to a local Black Country pub for lunch.
考查语法点: 定冠词,不定冠词的用法
[解题技巧]
下列情况很可能填 ：
(1)________+可数名词(单数)；
(2)________+形容词+可数名词(单数)。
下列情况下很可能填 ：
(1)________ (+定语)+名词+ of等介词短语(表示特指)；
(2)________ (+定语)+名词+定语从句(表示特指)；
(3)________ (+定语)+名词+不定式短语或分词短语(表示特指)。
1. He’s ___ amazing singer, a music video director, a business owner and he ……2. One way that Americans do this is with __ firm hand shake.3. This is ____ law of American—of all successful people.
4. hour
honest boy
_____ 8-year-old boy
X-ray photo/umbrella/American 考点二：介词
? 无提示词：注意搭配问题
? 与名词相连构成介宾短语担任状语,补语等
? 与不及物动词构成动词短语接宾语
1. In short, I believe that it is [39]________ great use to keep a dairy in English…
2. When I took the money from her grandparents, I looked back [34]_________the girl, who was giving me the most optimistic, largest smile I had ever seen.
3. She found some good quality pipes_________ sale.
4. He was very tired _______________ doing this for a whole day…
考查语法点: 介词的基本用法及惯用搭配考点三：代词
? 无提示词
? 作主语用主格，作宾语用宾格，注意形容词词性和名词性物主代词的区别。
? 指示代词（it和this）,不定代词，it用作引导词,反身代词等
1. She remembered how difficult _________ was to choose a suitable Christmas present for her father.
2. When the time came for me to say goodbye to my friends in my village, I wanted to reward the old woman for the trouble I had caused _____ .
3. It has been said before, but experiencing it myself has made _____ want to say it again: a smile…考点四：连词或从句引导词
? 无提示词
? 两个主谓结构连接
1. Historically, it was famous for industry, which explains 16 the area is called the Black Country.
2. It got its name during the industrial revolution, 17 factory pollution turned the local skies black and local dust from the mines made the soil the same color.
3. Jane paused in front of a counter ______ some attractive ties were on display.
4. One day, he came up with an idea _____ he would pluck up all of his crop a few inches.
考查语法点: 各类复合句中连词,引导词的用法
[解题技巧]
(1)连接两个功能对等的单词或短语时，应填并列连词and, or, but等。
(2)若两个句子(有两个主谓结构)之间，没有句号或分号，也没有连词，那空格处必定是填连接词，否则，句子结构就不完整。
根据两句之间的意义和逻辑关系，或者根据句式结构，确定是并列句(多要求考生填and, but, while, when, or等)还是某种主从复合句。然后根据各类从句的特点，结合连接词的意义和用法，确定填具体的某个连词。考点五：谓语动词
? 有提示词
? 与主语构成主谓结构
1. I was certain she would like it because I _______ (tell) by my classmates that she loved hot food. (15广州一模)
2. His fear of failure ________ (keep) him from classroom games that other children played with joyous abandon. (14深圳二模)
3. Being too anxious to help an event develop often ________ (result) in the contrary to our intention.(15广东)
考查语法点: 谓语动词的时态及语态, 及主谓一致考点六：非谓语动词
? 有提示词
? 除谓语动词以外的动词形式
1. We must also consider the reaction of the person [32]__________ (receive) the gift.
2. …I then noticed that I had just 10 minutes left ____________ (complete) the rest!
3. My pupils, Donnie [40]__________ (include), adored her.
4. Before the waitress could even finish describing the menu, my friend looked at me with his eyebrows(眉毛) (raise). (11广州一模)
考查语法点: 非谓语动词及变形的使用 考点七：词性转换
.有提示词
介词,冠词,所有格后接名词,形容词修饰名词,副词修饰形容词动词或整个句子
1. “Thirty-five cents,” she said [36]__________ (rude).
2. As far as I am concerned, my [37] ____________ (suggest) is that we should always have a notebook and a Chinese-English within easy reach.
3. This proverb is saying we have to let things go in their _______ (nature) course.
4. ____________ (doubt), although there is still room for improvement to this policy, I think it is still a good one which brings more good than harm to the students and the nation.
考查语法点: 各类词性的正确使用及转化考点八：形容词的级
? 有提示词
? 通常，有表示范围的in /of介词短语或形容词前有the时，一般要用最高级；than的前面一定要用比较级
1.One of the [33]__________ (bad) gift choices I ever made was for my high school English teacher…
2. … We were both laughing the whole time at our complete inability to communicate in words. When it was time to leave, I said “thank you” in Korean, using some of the few words I had learned. I felt __________ (lonely) than I had expected that night.
3. Lucille Clifton is an award-winning poet and writer. Critics call her one of the _________ (great) writers of our time.(双语报) 小结
一．根据句子结构，确定词性
一般有提示词: 动词, 名词 , 形容词 , 副词.
无提示词: 冠词 ,介词, 连词, 代词.
二．根据上下文意义及语法，确定词形
冠词 定冠词,不定冠词
代词 人称代词，物主代词，不定代词，指示代词，反身代词
连词 并列句及复合句
介词 介词的常用用法及词组搭配
谓语动词 谓语动词的时态及语态, 及主谓一致
非谓语 非谓语动词 to do, doing, done 及变形
词性变化 词汇, 构词法短文改错短文改错特点
1. 短文改错的比例8:1:1 改正; 添词; 删词
2. 一对一：不能划出多个词的错误改成一个词，也不能把一个错词改成多个正确的单词。
3. 三不改：不改标点符号错误，不改大小写错误，不改拼写错误。
4. 错误类型不重叠2. 短文改错学习意义与导向短文改错做题方法
按“考点”解题,先硬伤后软伤
动→名→形-副→代→冠→介→连→（数）
通读篇章→逐句排查→兼顾考点（不重复）、关注上下文二次排查
1.谓语动词的时态、语态;非谓语动词的用法;
2..名词的单、复数，格的使用是否正确;
3..定冠词和不定冠词是否正确;
4..代词的格和性的使用是否有误;
5.定语从句中关系代词、副词是否准确无误;
6.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当错误七查：
1. 查时态一致：2. 查平行结构一致:3. 查主谓一致:4. 查指代一致: (数; 格; 指代)5. 查单复数一致: (名词; 代词等)6. 查搭配，固定用法一致：7. 查语意一致：复习备考建议：
1．多读英语书，培养正确语感；
2．多看小作文，注意发现错误；
3．错误分类找出，牢记设错规律；
4．严格按照要求答题，减少丢分；书面表达1. 书面表达考查情况近几年书面表达命题形式2. 书面表达学习意义与导向英语作文各档次的给分范围和要求
第五档（21～25分）（很好）
完全完成了试题规定的任务。
—覆盖所有内容要点。
—应用了较多的语法结构和词汇。
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。
—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档（16～20分）（好）
第三档（11～15分）（适当）
第二档（6～10分）（较差）
第一档（1～5分）（差）
0分
未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；所写内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
阅卷给分要求
阅卷专家要求：(潜规则）
一、“四看” 一看结构；二看要点；三看流畅度；四看卷面
二、书写、字体、字数多少不作为得分和扣分依据，一切以内容和要点为准。
三、作文中禁止用铅笔划线。铅笔线擦不净的酌情减分。学生在作文中反应的问题
1.基本词汇太差。单词拼写出现错误。
2.缺乏基本的语法知识。有的同学词性滥用，有的汉式英语，有的简单句都写不对，语法错误层出不穷，小错不绝，大错不断，找不到完全正确的句子；导致文章不好定档。
3.偷奸取巧的同学也不少。背诵几篇范文，混合抄袭几句妄图蒙混过关是不可能的。阅卷严格看要点表述。
4.学生审题不细致。抓不住写作要点，遗漏要点或要点重复。
5.字迹潦草卷面不干净。有的同学书写乱到难以辨认，自然分数就下来了，有的同学铅笔打了一道格，应该是四线格的第二线却不擦掉，导致所有的单词都和“吊死鬼”一样悬空。（铅笔擦不干净的酌情减分）分析
启示
1.狠抓基础词汇。常用的简单词语千万不能掉以轻心。可以在备考时对初中和高一词汇强化记忆，必须书写过关。
2.加强对简单句5种基本类型的训练，避免汉式英语。
3.训练写作必须按要点来写，缺要点，哪怕是几个字的小要点也算要点不全，基本与四、五档作文无缘了。
5.加强书写和卷面训练， “印象分” 很重要。应试要点：（平时的训练要求学生做到：）
1）仔细审题，看清题目要求与注意事项。
2）确定文章类型，如是记叙文，一般用过去时，如是说明文，主要用现在时。
3）看全内容要点，主要内容缺一不可。
4）尽量写草稿，实在没时间也要写一个简略提纲。
5）用你见过的句型来写，不生造中国式的英文。
6）写好首句尾句，注意关联词语的使用。书面表达复习备考建议:
1.让学生从简单句开始练习。然后写较复杂的句子。
2.勤思考，多练笔，有意识地用学过的好词、好词组和好句子。给学生布置练习要以中低档题为主，不做怪题、偏题，少做难题，各种形式都要练（可以让学生互改作文）。
3.练习口头作文；
4.多看多背英语范文或者简短的英语美文。e.g 《新概念英语》。体会其中的表达方式。
5. 每天练习一页书法，让学生注意书写整洁、字数符合要求、卷面干净、无涂改痕迹。
6.加大泛读量。二轮复习总的建议一、回归基础，突出对主干知识的复习 二、查漏补缺，强化专题训练 三、注意语言积累，注意词汇能力和语言意识的培养二轮复习宜采用“专题板块复习”策略：
板块一 词汇和句型：重在提升词汇活用能力板块二 语法与单项选择专项复习：重在理清脉络，连点成线板块三 听力训练：提高“听”的能力板块四 读写专项：二轮复习的重中之重最后再强调两点：
在实施二轮专项训练和三轮综合训练过程中，要适当使用“减时训练”策略，提高解题技巧和答题熟练程度，根据自身特点合理地分配各项答题时间。另一点是重视“纠错”训练，做题的数量要适度适量，贵在做后的纠错、反思和总结。要弄明白自己的答案错在哪里，不断总结做题的经验教训，学会分析试题考点及能力要求，把握命题人的命题意图。
命题趋势及复习策略 关键词：
（1）高考考纲解读，高考信息分享，预测高考命题
方向，结合实例进行讲解。
（2）二轮复习安排，冲刺阶段方案，教法交流。
（3）专题题型的解答技巧，提高学生复习效率的经
验。
高考考纲解读，
高考信息分享，
预测高考命题方向 “阅读部分要求学生读懂选自英语原版书籍、报纸和杂志（含网络版）的关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。文体包括记叙文、议论文、说明文和应用文等。”
这说明在2019年的高考英语中，试题将继续体现高中英语教育、教学的基本原则，即落实立德树人的根本教学任务，以英语学科核心素养为纲，体现英语学科的基础性、工具性、交际性和思想性等。重视对学生基础知识的考查，继续深化对英语实际应用能力的考查，相对弱化语法，加强听力、阅读、写作能力，体现交际功能和中国文化元素等。教育部考试中心: 2019高考内容
这样改！《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的变化集中体现在书面表达的样题改变、评分原则和第二档、第一档的评分依据上。在“评分原则”中，将2018年及以前的第4点：“内容要点、应用词汇和语法结构的数量和……”改为“内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和……”。这对在写作中过分追求较多高级词汇和复杂结构的考生来说是一个警示。词汇的使用在于多样化，如“好”可以使用splendid, excellent,?superb ; admirable, super, awesome, fantastic, fancy等来代替good，fine，nice等词；在句式结构上，可以使用分词结构、独立结构等来代替定语从句、状语从句等。在“各档次的给分范围和要求”的第二档和第一档中，将原来的“语法结构单调、词汇项目有限”改为“语法结构单调、词汇知识有限”。文字表达必须有效，表达必须达到交际效果。这将句型结构和有效词汇的使用提高了一个层面。为什么考？(一体)
1.立德树人：不能以牺牲语言的地道性和美感为代价，牵强追求。只能尽量在试题中有所体现。
2.服务选拔：
3.导向教学：考什么？(四层)
以高中课程标准为依据，同时关注高校人才选拔的需求变化；落实对学生发展核心素养的考查；引导和促进中学英语教学和课程改革
1.必备知识：
2.关键能力：
3.学科素养：
4.核心价值：英语的核心素养是什么？语言能力：阅读学习中的语言能力主要是包括学生分析语篇当中长难句的能力以及鉴赏英语句子的能力等
文化意识：《Elias’ Story》
思维品质：在高中英语阅读教学中对于学生的思维品质的培养，可以通过培养学生在英语学习过错中的创新性和原创性等途径来实现。
学习能力：Music、《Elias》语言能力：
阅读学习中的语言能力主要是包括学生分析语篇当中长难句的能力以及鉴赏英语句子的能力等英语核心素养怎么考和怎么教
听：
说：
读：
写：
2018年全国Ⅰ卷与考纲的关系2017年全国Ⅰ卷与考纲的关系2018高考试题分析学生答题中出现的问题：
1.书写潦草，英文字母看不清。
2.听力没听清而纠结。建议：当听不清楚时，应快速勾出答案，不要纠结太久，赶紧进入答下一题的状态。
3.书面表达开头结尾差，有涂改痕迹。建议：在时间比较充足的情况下先打草稿，最起码要打腹稿，特别注意书写清晰和卷面整洁。开头、结尾要写好，可多用一些有把握的高级句子，给阅卷老师留下好的印象。
4.语法结构太单一。建议：学生还是应该了解考试说明中所要求掌握的单词、词组、句型和语法有哪些，对常考的内容了然于心。
从评卷情况反映出，考生差异较大，发展不均衡，部分考生存在语言综合运用能力不足和文化知识欠缺等问题，包括审题能力、题目中的语境理解、语言的选择、语用知识的运用等。比较突出的审题失误是书面表达题中，部分考生没能认真阅读和理解情景介绍，从而产生了误读。二轮备考锦囊
结合上述答卷情况，
1）考生要强化规范意识，注重审题和书写等细节要求，提升答题质量；
2）夯实语言基础，注意辨析词性和词形变化、句子和篇章结构等问题；
3）加强阅读训练，丰富语言输入；注重文化知识学习和思维能力培养；
4）重视答题细节，做到审题认真、书写规范、格式正确。
建议1：语法训练题要少做但要精做
建议2：语篇训练要多做并限时做
建议3：利用阅读语篇复习词汇、句型和语法
建议4：重视写作能力的培养第一部分 听力《大纲》：听力 : 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
（1）理解主旨和要义；
（2）获取具体的、事实性信息；
（3）对所听内容作出推断；
（4）理解说话者的意图、观点和态度。
能听音辩词、句意
音---形—意 语音有助于词汇记忆
1、应适当关注语音知识的复习（单词读音，
连读、失去爆破，同化等）
2、培养学生的英语语音听辨能力
3、训练学生学会记录声音符号，精听高考真题—听准“真”音
4、瞬间记忆能力。只听一遍进行复述或默写
熟悉的话题
---精心选择合理的话题
----适当总结场景词1．理解主旨、要义：
What are the two speakers mainly talking about?
What are they doing?
What is the man doing?
What is the woman doing?
What is the talk about? 2．获取（与话题中心相关的）具体事实信息：
What time is it?
What is the price of the product?
Who is the man / woman?
What is the man / woman?
What is the man / woman going to do?
What do we know about the man / woman?
Which is true according to the man / woman?
How long …?
What does the man do? 3．对所听内容做出简单推断。对说话背景、说话者之间的关系能够做出简单的推断。
Where does the conversation take place?
Where do you think the speakers are?
What are the two speakers?
What is the man / woman?
What’s the relationship between the two speakers?
Who are the two speakers?
Who is the man speaking to? 4．理解说话者意图、观点或态度：
What does the man / woman mean?
What does the man / woman suggest?
What is the man / woman going to do?
What is probable result of the conversation?
What can we learn from the conversation?
What can we conclude from the conversation?
What do we know about the man / woman?
What does the woman do at the beginning of the each workday? 2018年新课标卷听力分析：2018全国卷I听力录音平均语速为135-140词/分钟，较往年的155词/分钟左右要慢一些。（一）语音语篇及题目长度（二）考查的语言形式（三）语音语篇主题语境（四）考查的听力技能四、二轮教学的建议（一）选取原版语音语篇练习听力，提高学生的听力水平
1.See some original movies.
2.Learn some English songs.
3.VOA
（二） 侧重训练听力微技能
（三）对比词汇表，不同的重点单词切勿漏掉部分名词、形容词和副词等。
（四）专项训练与综合训练结合，课内训练与课外训练结合
复习备考建议:
1. Do one Listening Model Test everyday.
2. Do some reading aloud (Textbooks) every day.
3.See some original movies.
4.Learn some English songs.
5.Watch TV (CCTV Channel 9 + some other English programs) every day.
6.Listen to the radio (CRI à China Radio International， Studio Classroom) every day
精听
1）听单句，让学生复述，让学生翻译
2）听短对话， 让学生翻译其中一个人的某一句，这一句应是重点句，对答案有帮助。
3）分场景或话题听。分成不同的场景，进行专项训练。这样可以有效地总结相关的单词和句型。加深对单词与短语在具体某一环境的理解，并熟练掌握相关话题的出题点。做到遇词不生，遇景不慌。
泛听
1）课文的录音要听。
2）其它的材料听后可不做题，说出大概意思。 ---坚持 （平台)
1、精心（音、内容）选材
2、瞬间记忆能力。只听一遍进行复述或默写
3、提高学生的辨音能力----精听真题--模仿和重复
4、加大输出性训练 提高学生的综合维能力
5、关注答题技能的提高第二部分：阅读理解《大纲》：
要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。
新课标的词汇要求：
7级要求学会使用2 400～2 500个单词和300～400个习惯用语或固定搭配。8级要求学会使用3 300个单词和400～500个习惯用语或固定搭配。 考查目标：
选材特点：
考查内容：
1．理解主旨要义；
2. 理解文中具体信息；
3. 根据上下文推测生词的词义；
4. 作简单判断和推理；
5. 理解文章的基本结构；
6. 理解作者的意图和态度；
考查内容及题目设置：
简单题：1．事实题；2. 事实转述题；3. 数字题； 4. 图表题；5. 划线词或词组题；6. 排序题；
深层理解题：1．中心思想题；2．选最佳标题；3．划线句子或段落；4．作者意图；5．推理题。2018年高考试题阅读理解分析:近三年全国I卷阅读理解文体统计表阅读理解总体阅读量阅读理解短文阅读量制约阅读能力提高的因素:
A、词汇量
B、疑难语法、英语惯用法或长难句。
C、背景知识。
D、篇章结构。
E、逻辑思维能力。
F、做题技巧。例如:做题后只对答案，而没有渗入到文章内部的语言和语篇结构，单靠快速阅读是很难提高阅读能力的。
G、其它非智力因素（耐力问题）二轮阅读训练重点关注：
1、抓主旨要义能力:在讲解阅读理解时,一定要让学生总结主旨大意,培养学生抓主旨大意的能力.
2、词义推测能力:
3、推理与判断，理解作者意图、态度和观点
4、审题能力
5、难点：选材
6.长难句分析与理解能力
核心信息—支持信息—干扰信息二轮词汇之教学阅读词汇量
什么是阅读词汇量？就是阅读理解经常出现的高频词汇，但是其中有许多单词只需要混个“眼熟”即可，只要学生看到它们的“整体形状”，就知道中文意思就行，没有必要掌握这些单词的拼写、搭配和用法。能认识50个单词，比完全掌握5个单词更有价值。(1)较难、生僻但不足以影响全文理解的词汇，备课时直接用学生已知的简单词汇替换，或不做处理； (2)较难且影响文章主要信息理解的词汇，可酌情给出中文或英文释义，使学生一目了然；
(3)影响到文章理解、并在各种题材的阅读中高频率出现的词汇，指导学生通过各种途径猜测其含义； (4)教材中已学过、学生掌握欠佳但考试中经常出现的活跃词，进行同义词记忆搜索、近义词用法辨析、造句等发散练习。As the bus rumbled(headed)south，they began to notice Vingo，He sat in front of them，dressed in aplain(根据上下文猜测)，ill-fitting(根据构词法猜测)suit，never moving，his dusty face masking(根据上下文猜测)his age，He chewed(给出中文释义：“咀嚼”)the inside of his lip a lot，frozen into somepersonal COCOOn(不做处理)of silence. 通过两种途径:
直接词汇教学
附带词汇学习
词汇的学习应以《考试大纲》所规定的3500词为蓝本。
1. 利用《高考词汇表》初步了解高考词汇范围。
2.充分利用教科书在语篇中深化词汇学习。
3. 适当掌握词汇的引申含义，以掌握词汇的主要含义为主，但必须适当关注一些常见词汇的一词多义现象。
例如：Good Morning Britain’s Susanna Reid is used to grilling guests on the sofa every morning, but she is cooking up a storm in her latest role — showing families how to prepare delicious and nutritious meals on a tight budget.
再如：2018年全国I卷A篇21：Which tour do your need to book in advance?
在原文中 “Reserve your spot before availability…”很多学生不明白reserve 一词含义为：预定。例如:pick up可以设计入如下练习：
Anthony picked himself up and set off along the track.
安东尼自己慢慢爬起来，又开始沿着跑道跑下去。
We drove to the airport the next morning to pick up Susan
我们第二天早晨开车去机场接苏姗。
Where did you pick up your English?
你在哪儿学的英语？
We can pick up Italian television
我们能收看到意大利电视台的节目。
A good dose of tonic will help you to pick up.
一剂好的补品将有助于身体康复。
I picked her up at Covent Garden to take her to lunch with my mother.
我在科文特花园接上了她，然后带她和我母亲一起去吃午饭。
The crew of Philante picked up a distress signal from the yacht Sans Peur III.
“菲蓝特”的船员接收到了“无畏者三号”游艇发出的遇险信号。
Industrial production is beginning to pick up.
工业生产开始好转。
He is beginning to pick up after the operation.
手术后他的病有了起色。
《汉英大词典》
They depend on the goodwill of visitors to pick up rubbish.
他们相信游客会自觉捡起垃圾。
Pick up a quart of milk or a loaf of bread.
拿1夸脱牛奶或一条面包。加大学生的阅读输入量，提高学生的阅读能力。应从以下几个方面着手提高学生的阅读能力
一是精挑细选给学生的阅读材料。
二是尽量让学生去读一些原汁原味的材料。二轮复习可以加入一些英美文学阅读：一、英语教学中引入英美文学名著的意义
1.普及文学知识，开阔学生的国际视野
2.激发学习兴趣，提高课堂效率
3.扩大词汇量，提高阅读能力
二、如何在教学中传授英美文学知识
1.在阅读中欣赏
2.观看英美文学名著改编的电影
3.将表演引入课堂
阅读课时安排与操作
所选材料应贴近学生实际水平和学习需求 。考虑到高三学生的具体情况，在选择阅读材料时，教师应根据学生的现实情况进行选择。侧重于符合当代社会实际，材料内所含信息充足，且文化背景知识具有代表性。学生可以通过这样的阅读作业快速提高其理解能力，并能在阅读的过程中渐进地增强其语感。同时考虑到学生的心理情况，所选材料应重视其轻松可读，幽默风趣，别有寓意。基于这一点，英美文学经典作品中所提供的语言材料不胜枚举。其材料不仅具有代表性，而且其语法与段落间所体现的文学性也能在潜移默中提高学生的阅读与写作能力。考虑到高三学生英语水平，对于原著类作品阅读还是有一定难度。一方面是由于学生对作品所处时代的不了解，另一方面则是由于学生对于不同语境下的英语理解还存在很大的提升空间。所以，教师可以从一些改编与缩编的文学名著入手，让学生由浅至深，慢慢提高。
1. 每月一本，每周2课时
2. 读后任务主要有四种
（1）自主阅读欣赏
（2）读书报告
（3）阅读理解回答问题
（4）读后写作名著阅读教学目录
《野性的呼唤》 《秘密花园》
《圣诞欢歌》 《弗兰肯斯坦》
《爱丽丝漫游奇境记》
《织工马南》 《三十九级台阶》
《双城记》 《金银岛》《黑骏马》
《小妇人》《三怪客泛舟记》《吉姆姥爷》 《大卫科波菲尔》《远大前程》
《格列佛游记》《巴斯克维尔猎犬》
《红字》《理智与情感》《远离尘嚣》
《野性的呼唤》《雾都孤儿》
《呼啸山庄》 《简爱》
《傲慢与偏见》
《假如给我三天光明》（原著）读写教学具体操作办法：
1. 课外自主阅读欣赏
2. 课内支撑（教师导读，阅读理解，展示）
3. 读后写作任务主要有四种：
（1）摘要
（2）续写
（3）书评
（4）读书报告有意识的培养学生的各种阅读技巧Millers' s most famous play, Death of a Salesman, is a powerful attack on the American system ,with its aggressive way of doing business and its insistence on money and social status as indicators of worth. In Willy Loman , the hero of the play, we see a man who has got into trouble with his worth. Willy is “burnt out” and in the cruel world of business there is no room for sentiment : if he can't do the work, then he is no good to his employer, the Wagner Company, and he must go. Willy is painfully aware of this, and at loss as to what to do with his lack of success. He refuses to face the fact that he has failed and kills himself in the end.
57. The play Death of a Salesman
A. exposes the cruelty of the American business world
B. discusses the ways to get promoted in a company
C. talks about the business career of Arthur Miller
D. focuses on the skills in doing business
58. What can we learn about Willy Loman?
A. He treats his employer badly.
B. He runs the Wagner Company.
C. He is a victim of the American system.
D. He is regarded as a hero by his colleagues.第一． 一定要培养学生的长难句分析能力与习惯。
处理长难句的原则方法：如果待处理的长难句为一个复杂的单句，可这样处理：跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。这样一来，我们便可以将长句化为短句，将难句化为易句。具体步骤是：先跳过修饰成分或附加成分，找出句子的主干并理解其意义;然后再分段理解修饰成分或附加成分。
如果待处理的长难句为一个复杂的并列句，可这样处理：先找出其中的并列连词，然后再根据并列连词的意思理清句子前后是顺连关系还是反连关系，是因果关系还是转折关系等，最后再根据不同的语境关系正确理解句意。
如果待处理的长难句为一个复杂的主从复合句，可这样处理：先分清主句与从句，然后弄清名词性从句，还是状语从句，或是定语从句。注意，弄清从句性质对于理解复合句的意思至关重要。第二、培养根据上下文推断生词的词义的能力一、充分利用课本培养学生的猜词能力
在SB 2B Unit17 Disabilities中的课文里出现了launch一词，我来再现一下当时的情景。 师：大家知道launch的意思吗？ 生：“发射”。 师：对。还有别的意思吗？（学生摇摇头。） 师：那么下面我们看一下课文中出现的launch是何意？（The Beijing Union University has launched a special education college where gifted disabled students receive the help they need to succeed.） 生（思考了一会儿）：open...开设，开办。 师：Why？ 生：一般情况下，大学应该通过开设特殊的教育学院为残疾人提供帮助。 师：非常好。二、整句整篇阅读 根据上下文推敲单词词义。比如在遇到这种类型的英语阅读文章时，就可以用这样的方法去解决学生所遇到的生词。A young man and an old man did not know each other，the young man was reading a playbill at the gate of the cinema. The old man asked the young man，“who is on tonight？”“Spring.”The young man answered.The old man was hard of hearing，He asked again.The young man answered again “spring”.He was not patient when the old man asked again，He waved his hand to the old man；and said aloud，“Bye—Bye.”Then he mined round and went away. 有意识培养学生解答各种阅读理解题型的技能：Ⅰ.事实细节题
Ⅱ.猜测词义题
Ⅲ.推理判断题
Ⅳ.主旨大意题七选五2. 七选五学习意义与导向
七选五比较突出考查考生的语言能力：
一是考生对文章写作结构和脉络层次的理解，
二是对文章事实信息和情节发展的理解，
三是对作者的写作意图、态度和观点的理解等。
七选五的体裁以说明文为主;话题以教育、环保、科普、饮食、健康、旅游等为主;考查的题型主要以主旨句、过渡句和细节题为主。七选五阅读6大解题方略：基础差也可得满分
1. 略读文章抓大意
2. 重点阅读上下句
3. 看看结构变轻松
(1)标题结构
如：
1. The basic fun_ction of money.
Being explaining the basic fun_ction of money …
2. Money lessons.
Approach money lessons with openness…
3. 74
Begin at the grocery store. Pick out similar brands of a product-a name brand butter and a generic(无商标产品), for example. You can show your child how to make choices between different brands of a product so that you can save money. (2011新课标卷)
A. Wise decisions.
B. The value of money.
(2)句子结构
如：
Training for a marathon requires careful preparation and steady, gradual increases in the length of the runs. 36 , buy the best-fitting, best-built running shoes you can find. (2015新课标卷II)
A. After six days
B. For a good marathon runner
C. Before you begin your training
E. If they still feel good, you can begin running in them
4. 词语复现显神功如：
39 If you’ve been betrayed, you are the victim of your circumstance. But there’s a difference between being a victim and living with a “victim mentality”. (2015新课标卷I)
A. Learn to really trust yourself.
C. Stop regarding yourself as the victim.
D. Remember that you can expect the best inreturn.
如：
38 Having confidence in yourself will help you make better choices because you can see what the best outcome would be for your well-being. (2015新课标卷I)
A. Learn to really trust yourself.
B. It is putting confidence in someone.
C. Stop regarding yourself as the victim.
5. 代词逻辑亦管用 如：
Try to solve the problem. After you’re calmand you have support from adults and friends, it’s time to get down to business. 74 Even if you can’t solve it all, you can solve a piece of it. (2012新课标卷)
D. Ah, it feels so good when the stress isgone.
E. You need to figure out what the problemis.
F. And don’t forget about your friends.
如：
●Get a coach
51 , so get help. Since there are about abillion companies out there all ready to offer you public speaking training and courses, here are some things to look for when deciding the training that’s right for you. (2013新课标卷II)
C. Turn your back on too many rules
D. Check the rules about dos and don’ts
E. Whatever the presentation, public speaking is tough
6. 篇章需要基本功
如：
From my experience, there are three main reasons why people don’t cook more often: ability, money, and time. 36 Money isa topic I’ll save for another day. So today I want to give you some wisdom about how to make the most of the time you spend in the kitchen. (2014新课标卷II)
A. Try new things.
B. Ability is easily improved.
C. Make three or four instead.
出题位置在段落中
比较上下文的关键词来锁定答案
阅读各个空的前后句，标记关键词，阅读五个空白的前后句，并将前后句中的解题线索，即关键词标记下来。关键词包括句中的核心名词或名词词组（如带有形容词的名词词组），专有名词、时间数字、代词、连词等；阅读各个选项，尤其是选项的首句，标记关键词；比较并匹配上述两类关键词，确定答案；将确定的答案代入原文，看读起来是否通顺。
出题位置在段尾
这个时候，空白前的一句或两句是重点语句，大家要重点阅读以锁定关键词。
1） 要注意在选项中查找表示结果的、结论、总结等的关键词，如：therefore, as a result, thus, hence, in short, in a word等，另外大家也要知道，选项中也可以发现前文的同义词语。
2）如果与前文是转折或对比关系。大家就要注意在选项中寻找表示转折对比的关联词，同时注意选项中所讲内容是否与前文在同一主题上形成对立对比关系。
3）如果所选答案是引出下一段的内容
在选项中找不出与前文之间的关联，此时可考虑与下一段开头是否有一定的衔
接。认真阅读下一段开头几句，看看是否与选项的最后一句紧密连接起来。完形填空考查目的：
选材要求：1.200—300词长短的文章；2. 文章具有知识性和教育性，有叙更有议；3. 文章的难度低于
阅读理解的大题；
考查特点：
1. 突出语篇的理解，20个小题中有三分之二的选项考查语篇理解；
2. 首句不挖空；
3. 选项设置不考语法；
4. 20个选项以实词为主;5. 逾越句子层次的选项占一半多；考点提示
1.以语篇为载体，测试语言知识和语言能力。
2、以意义填空为主。
3、设空的分类。
设空又可分为三类：
（1）前制性设空；
（2）后制性设空；
（3）语篇性设空。
完形填空篇章分析考点分布备考策略
在复习阶段：首先要熟练地掌握学过的全部语法知识，牢记习惯用法，特别是动词短语；注意对动词、名词、形容词、副词等词汇意义的真正理解，要懂得词汇的内含、外延、褒贬及一定的修辞色彩；注意它们的同义词、近义词、反义词及其辨析；其次要有计划地多做一些完形填空的练习，多阅读一些短文，增强英文阅读能力，提高理解能力。
做题三忌：
急于求成，未通读全文便忙于答题，不了解文意，无整体概念边读边填，两眼忙于空白与选项之间，欲速则不达。
只抠字眼，语法，不顾文意，抓不住关键。
断章取义，就题论题，不管前后联系，互不照应，前后矛盾。Sum up（总结）
Three steps
Step1 Skip the passage to get the general idea and pay attention to the first sentence.（跳读掌握大意，注意首句）
Step2 Reread and choose the best answer for each blank by using some methods.（借助于一些恰当的方法选择最佳答案）
Step3 Read the passage again and check the answers.（复读检查）
Four methods
1、context 上下文语境
2、word distinctions or collocations 词语辨析和固定搭配
3、information given in the passage 利用文章中的信息（原词复现、近义词和反义词等）
4、cultural background and common sense 文化背景和常识解题方法：要有作者意识
三部曲 (读三遍)
1. 通读全文, 了解大意;
2. 边读边选, 全文呼应;
3. 带着选项，最后通读。
十六字方针
上下求索，前呼后应，瞻前顾后，左顾右盼。 教学建议：
在平时的学习中不要过多地进行近义词辨析
1）.注重英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力等。多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。要坚持定时训练和提高从全文角度甚至逾越句子通篇理解文章选择正确答案的能力。
2）.应当注意词组、习语和句型的积累。特别是《大纲》和《考试说明》中要求掌握的部分。
教学方法：
1.选好文章, 限时做完;
2. 历届/经典完形, 反复读，练;
3. 方法得当, 正确率高；
4..广泛阅读，认真思考
1) 注意常用词、词组、习语和句型的积累；掌握一词多义。很多单词和短语在不同的上下文中会有不同的意思。
2) 精选练习，不断总结。要有计划、按步骤，由简到难、由短到长地进行有针对性的专项训练，材料要精选，解题要限时，体裁要多样，做后要分析总结。
3)加强无词填空训练，旨在训练篇章意识和加强逻辑思维的训练。语法填空1. 语法填空考查情况2. 语法填空学习意义与导向
1高考怎么做语法填空题目
技巧一：名词形式变化。
例：Therearemanystudentslivingatschool，the(child)housesareallfarfromschoo1.由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式——复数的所有格children’s。
技巧二：动词形式变化。
例：Atalk(give)tomorrowiswrittenbyProfessorZhang.句中的iswritten是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式;且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——tobegiven。
技巧三：代词形式变化。
如noone/none、other/another等。
技巧四：形容词、副词比较级变化。
高考英语语法填空解题技巧与方法
语法填空的考点或考查内容是：
(1)纯空格题：通常考 冠词、介词、代词和连词 等四类词。一个空格只能填 一个单词。
(2)用括号中所给词填空：通常考动词、形容词和副词的比较等级、词类转换等。一个空格可以填 多个个单词
语法填空以要求根据上下文填入一个以动词(verb)（或其适当形式）、名词(noun)、代词(pronoun)、冠词(article)、介词(prep.)、情态动词(modal verbs)、连词(conj)或引导词、形容词(adj.)和副词(adv.) 考查各项语法内容。考点一：冠词
? 无提示词
? 名词之前
1. There once were a goat and a donkey…. So the farmer killed [40]_ ___ goat and gave the donkey medicine made from its heart. (14一模)
2.When I see a child subject to this kind of pressure, I think of Donnie. He was [35]_ __ shy , nervous perfectionist. (15二模)
3. …the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to [40]_ ___ small town some 20 kilometers away (12年)
4. I still remember taking [22] ___ visiting friend from Canada to a local Black Country pub for lunch.
考查语法点: 定冠词,不定冠词的用法
[解题技巧]
下列情况很可能填 ：
(1)________+可数名词(单数)；
(2)________+形容词+可数名词(单数)。
下列情况下很可能填 ：
(1)________ (+定语)+名词+ of等介词短语(表示特指)；
(2)________ (+定语)+名词+定语从句(表示特指)；
(3)________ (+定语)+名词+不定式短语或分词短语(表示特指)。
1. He’s ___ amazing singer, a music video director, a business owner and he ……2. One way that Americans do this is with __ firm hand shake.3. This is ____ law of American—of all successful people.
4. hour
honest boy
_____ 8-year-old boy
X-ray photo/umbrella/American 考点二：介词
? 无提示词：注意搭配问题
? 与名词相连构成介宾短语担任状语,补语等
? 与不及物动词构成动词短语接宾语
1. In short, I believe that it is [39]________ great use to keep a dairy in English…
2. When I took the money from her grandparents, I looked back [34]_________the girl, who was giving me the most optimistic, largest smile I had ever seen.
3. She found some good quality pipes_________ sale.
4. He was very tired _______________ doing this for a whole day…
考查语法点: 介词的基本用法及惯用搭配考点三：代词
? 无提示词
? 作主语用主格，作宾语用宾格，注意形容词词性和名词性物主代词的区别。
? 指示代词（it和this）,不定代词，it用作引导词,反身代词等
1. She remembered how difficult _________ was to choose a suitable Christmas present for her father.
2. When the time came for me to say goodbye to my friends in my village, I wanted to reward the old woman for the trouble I had caused _____ .
3. It has been said before, but experiencing it myself has made _____ want to say it again: a smile…考点四：连词或从句引导词
? 无提示词
? 两个主谓结构连接
1. Historically, it was famous for industry, which explains 16 the area is called the Black Country.
2. It got its name during the industrial revolution, 17 factory pollution turned the local skies black and local dust from the mines made the soil the same color.
3. Jane paused in front of a counter ______ some attractive ties were on display.
4. One day, he came up with an idea _____ he would pluck up all of his crop a few inches.
考查语法点: 各类复合句中连词,引导词的用法
[解题技巧]
(1)连接两个功能对等的单词或短语时，应填并列连词and, or, but等。
(2)若两个句子(有两个主谓结构)之间，没有句号或分号，也没有连词，那空格处必定是填连接词，否则，句子结构就不完整。
根据两句之间的意义和逻辑关系，或者根据句式结构，确定是并列句(多要求考生填and, but, while, when, or等)还是某种主从复合句。然后根据各类从句的特点，结合连接词的意义和用法，确定填具体的某个连词。考点五：谓语动词
? 有提示词
? 与主语构成主谓结构
1. I was certain she would like it because I _______ (tell) by my classmates that she loved hot food. (15广州一模)
2. His fear of failure ________ (keep) him from classroom games that other children played with joyous abandon. (14深圳二模)
3. Being too anxious to help an event develop often ________ (result) in the contrary to our intention.(15广东)
考查语法点: 谓语动词的时态及语态, 及主谓一致考点六：非谓语动词
? 有提示词
? 除谓语动词以外的动词形式
1. We must also consider the reaction of the person [32]__________ (receive) the gift.
2. …I then noticed that I had just 10 minutes left ____________ (complete) the rest!
3. My pupils, Donnie [40]__________ (include), adored her.
4. Before the waitress could even finish describing the menu, my friend looked at me with his eyebrows(眉毛) (raise). (11广州一模)
考查语法点: 非谓语动词及变形的使用 考点七：词性转换
.有提示词
介词,冠词,所有格后接名词,形容词修饰名词,副词修饰形容词动词或整个句子
1. “Thirty-five cents,” she said [36]__________ (rude).
2. As far as I am concerned, my [37] ____________ (suggest) is that we should always have a notebook and a Chinese-English within easy reach.
3. This proverb is saying we have to let things go in their _______ (nature) course.
4. ____________ (doubt), although there is still room for improvement to this policy, I think it is still a good one which brings more good than harm to the students and the nation.
考查语法点: 各类词性的正确使用及转化考点八：形容词的级
? 有提示词
? 通常，有表示范围的in /of介词短语或形容词前有the时，一般要用最高级；than的前面一定要用比较级
1.One of the [33]__________ (bad) gift choices I ever made was for my high school English teacher…
2. … We were both laughing the whole time at our complete inability to communicate in words. When it was time to leave, I said “thank you” in Korean, using some of the few words I had learned. I felt __________ (lonely) than I had expected that night.
3. Lucille Clifton is an award-winning poet and writer. Critics call her one of the _________ (great) writers of our time.(双语报) 小结
一．根据句子结构，确定词性
一般有提示词: 动词, 名词 , 形容词 , 副词.
无提示词: 冠词 ,介词, 连词, 代词.
二．根据上下文意义及语法，确定词形
冠词 定冠词,不定冠词
代词 人称代词，物主代词，不定代词，指示代词，反身代词
连词 并列句及复合句
介词 介词的常用用法及词组搭配
谓语动词 谓语动词的时态及语态, 及主谓一致
非谓语 非谓语动词 to do, doing, done 及变形
词性变化 词汇, 构词法短文改错短文改错特点
1. 短文改错的比例8:1:1 改正; 添词; 删词
2. 一对一：不能划出多个词的错误改成一个词，也不能把一个错词改成多个正确的单词。
3. 三不改：不改标点符号错误，不改大小写错误，不改拼写错误。
4. 错误类型不重叠2. 短文改错学习意义与导向短文改错做题方法
按“考点”解题,先硬伤后软伤
动→名→形-副→代→冠→介→连→（数）
通读篇章→逐句排查→兼顾考点（不重复）、关注上下文二次排查
1.谓语动词的时态、语态;非谓语动词的用法;
2..名词的单、复数，格的使用是否正确;
3..定冠词和不定冠词是否正确;
4..代词的格和性的使用是否有误;
5.定语从句中关系代词、副词是否准确无误;
6.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当错误七查：
1. 查时态一致：2. 查平行结构一致:3. 查主谓一致:4. 查指代一致: (数; 格; 指代)5. 查单复数一致: (名词; 代词等)6. 查搭配，固定用法一致：7. 查语意一致：复习备考建议：
1．多读英语书，培养正确语感；
2．多看小作文，注意发现错误；
3．错误分类找出，牢记设错规律；
4．严格按照要求答题，减少丢分；书面表达1. 书面表达考查情况近几年书面表达命题形式2. 书面表达学习意义与导向英语作文各档次的给分范围和要求
第五档（21～25分）（很好）
完全完成了试题规定的任务。
—覆盖所有内容要点。
—应用了较多的语法结构和词汇。
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。
—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档（16～20分）（好）
第三档（11～15分）（适当）
第二档（6～10分）（较差）
第一档（1～5分）（差）
0分
未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；所写内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
阅卷给分要求
阅卷专家要求：(潜规则）
一、“四看” 一看结构；二看要点；三看流畅度；四看卷面
二、书写、字体、字数多少不作为得分和扣分依据，一切以内容和要点为准。
三、作文中禁止用铅笔划线。铅笔线擦不净的酌情减分。学生在作文中反应的问题
1.基本词汇太差。单词拼写出现错误。
2.缺乏基本的语法知识。有的同学词性滥用，有的汉式英语，有的简单句都写不对，语法错误层出不穷，小错不绝，大错不断，找不到完全正确的句子；导致文章不好定档。
3.偷奸取巧的同学也不少。背诵几篇范文，混合抄袭几句妄图蒙混过关是不可能的。阅卷严格看要点表述。
4.学生审题不细致。抓不住写作要点，遗漏要点或要点重复。
5.字迹潦草卷面不干净。有的同学书写乱到难以辨认，自然分数就下来了，有的同学铅笔打了一道格，应该是四线格的第二线却不擦掉，导致所有的单词都和“吊死鬼”一样悬空。（铅笔擦不干净的酌情减分）分析
启示
1.狠抓基础词汇。常用的简单词语千万不能掉以轻心。可以在备考时对初中和高一词汇强化记忆，必须书写过关。
2.加强对简单句5种基本类型的训练，避免汉式英语。
3.训练写作必须按要点来写，缺要点，哪怕是几个字的小要点也算要点不全，基本与四、五档作文无缘了。
5.加强书写和卷面训练， “印象分” 很重要。应试要点：（平时的训练要求学生做到：）
1）仔细审题，看清题目要求与注意事项。
2）确定文章类型，如是记叙文，一般用过去时，如是说明文，主要用现在时。
3）看全内容要点，主要内容缺一不可。
4）尽量写草稿，实在没时间也要写一个简略提纲。
5）用你见过的句型来写，不生造中国式的英文。
6）写好首句尾句，注意关联词语的使用。书面表达复习备考建议:
1.让学生从简单句开始练习。然后写较复杂的句子。
2.勤思考，多练笔，有意识地用学过的好词、好词组和好句子。给学生布置练习要以中低档题为主，不做怪题、偏题，少做难题，各种形式都要练（可以让学生互改作文）。
3.练习口头作文；
4.多看多背英语范文或者简短的英语美文。e.g 《新概念英语》。体会其中的表达方式。
5. 每天练习一页书法，让学生注意书写整洁、字数符合要求、卷面干净、无涂改痕迹。
6.加大泛读量。二轮复习总的建议一、回归基础，突出对主干知识的复习 二、查漏补缺，强化专题训练 三、注意语言积累，注意词汇能力和语言意识的培养二轮复习宜采用“专题板块复习”策略：
板块一 词汇和句型：重在提升词汇活用能力板块二 语法与单项选择专项复习：重在理清脉络，连点成线板块三 听力训练：提高“听”的能力板块四 读写专项：二轮复习的重中之重最后再强调两点：
在实施二轮专项训练和三轮综合训练过程中，要适当使用“减时训练”策略，提高解题技巧和答题熟练程度，根据自身特点合理地分配各项答题时间。另一点是重视“纠错”训练，做题的数量要适度适量，贵在做后的纠错、反思和总结。要弄明白自己的答案错在哪里，不断总结做题的经验教训，学会分析试题考点及能力要求，把握命题人的命题意图。
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